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文档简介

山西省近三年中考数学试题回忆与总结山西省教育科学研究院山西省根底教育教学研究室苏耀忠一、关于初中数学学业考试的

几点说明１．考试性质２．课程标准３．教材版本４．教学实际５．考生答题６．城乡区域7.各地阅卷科目说明内容标准二、2021～2021年

山西省初中数学学业考试试题回忆与总结第25〔2〕题解法一：见试题及答案.解法二：如图，先证△ADE≌△CDG那么∠1＝∠2又∵∠1＝∠3∴∠2＝∠3∵∠2＋∠M＝90°∴∠3＋∠M＝90°∴∠MHE＝90°三、试题特点1．考查根底知识、根本技能和数学的核心内容试题着重考查根本知识和根本技能，表达了数学课程的根底性。2.加强了对概念、法那么及运算能力的考查对于运算能力，我们不能狭义地理解为数值的计算能力，还包括式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值、统计的计算等，要提高和培养学生的运算能力，使其到达运算途径简捷合理、速度迅速、结果准确的程度.3．联系社会生活实际，考查解决实际问题的能力有8道应用题〔第3、7、9、13、16、20、21、24题〕，5小3大，分值36分，约占30%。第20题，以山西民间建筑艺术为题材，引导学生用数学眼光了解生活；第21、24题以现实生活为背景，旨在让学生领悟数学来源于现实生活，又应用于社会实践的真谛．4.加强对空间观念与几何事实证明，以及合情推理与演绎推理能力的考查合情推理—由特殊到一般的过程。

演绎推理—由一般到特殊的过程。5．注重学习过程，如动手实践能力和自主探究能力的考查设置具有探究性的问题情境，引导学生观察、实验、猜测、证明，考查学生的综合思维能力，有利于引导教学注重自主探索、合作交流等学习方式实施，促进教学方式的改革.26题，在探索解法的过程中，要求学生能运用分类讨论思想，将运动的图形转化成相对静止情形去分析，表达了“动〞与“静〞可相互转换的辨证唯物主义观点.6．落实对数学思

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