声音是怎样产生的教案

0最大最全最精的教育资源网声音是怎样产生的授课目的及要求：1、经过授课经历“假设与采集凭据”这科学研究过程，依照已有的知识和经验对声音产生的原因，有必然的科学认识，可以想方法做实验等方法考据假设。总结出声音是有物体振动产生的。2、培养慎重的科学态度，领悟科学研究中要敬爱事实。授课要点：经过研究知道声音是由物体振动产生的。教具：1、分组资料：气球、直尺、三角板、白纸、水、玻璃瓶、吸塑杯2只、棉线一根、竹棒2根、大头针1枚。2、演示资料：音叉、铝板琴、小鼓、钵、锣。3、电教资料：有多种声音的光盘，课件。授课过程：一、导入新课：1、师：第一请小朋友们闭上眼睛，静静地听。2、教师播放有多种声音的光盘3、报告：听到了什么？关于声音，你想研究什么问题？4、关于声音，从学生提出的问题中作简要的板书。（要点板书课题——声音是怎样产生的。）5、师：同学们的问题真多，但由于时间问题，今天第一来研究——声音是怎样产生的。二．研究新知：1、制造声音，作出假设。师：刚刚我们听了一些人们制造出来的声音，你能用自己桌子上的物体也制造出声音来吗？（纸、直尺、三角板、）（1）报告：你使什么物体发出了声音？（用激励语音）（2）师：用音叉、铝板琴、小鼓、钵等制造出声音来。（3）问：生活中有好多物体都能发出声音来，现在我们不借助任何物体，你用自己的身体的部分，能发出声音来吗？试一试看。（嗓子、耳朵、嘴、脚等）（1）谈论；刚刚我们使一些物体发出了声音，那么你认为这些声音是怎能样产生的呢？你能提出一些猜想和假设吗？（振动产生），但这可是我们的假设，正确不正确，还需要我们进行考据。我们用什么方法来考据呢？1、实验考据。（1）师提出要求：下面请同学们连续做刚刚的实验，但是此次同学们不只要让它发出声音来，还要仔细观察物体发声时有什么现象产生。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载|0最大最全最精的教育资源网（2）生分组实验，师巡回指导。（嗓音发a、o摸嗓子声带；敲音叉、钵发音，摸发声部位，吹一张白纸，摸纸），要修业生做一个实验，填写一行活动记录，好不好！（3）小组谈论实验结果，指生报告：物体发声时有什么现象产生？（4）报告谈论实验结果：“声音是由物体振动产生的”。并板书。1、连续实验，从一些不明显的物体发声振动中，进一步认识声音发生时物体的变化。（1）鼓发声：（在队鼓上撒点小东西，观察）（2）玻璃瓶、笔筒发声：（气体发声，观察）小滴在水盆里发声：（液体发声，观察）（3）学生经过小组实验观察，谈论说了然什么？（振动发声）（4）师要求小组报告谈论结果：经过以上研究，我们进一步知道了“声音是由物体振动产生的”三、牢固应用：1、研究怎样让物体停止发声。（1）提问：你怎样使正在发声的物体停止振动发声？（2）师敲一下锣，问：现在锣发出了声音，你怎样使它停止发出声音？（学生谈论）（3）两位学生上板讲台演示（表演）（4）他们的表演说了然什么？（5）小结：物体停止振动，发声也停止。2、研究声带发音，进行爱心教育。（1）让同学们看光盘，认识我们的发声器官——声带。（2）问：我们讲话时的声音，是怎能样产生的？（声带）3）讲解：我们人发出的声音是喉咙里的声带振动产生的。所以声带十分重要，我们小学生的声带正出于发育阶段，我们应做到不吃或少吃辛辣食品，保证睡眠时间来保护我们的声带：否则我们的声带就会病变，我们的声带就会有阻挡。四、本课总结：问：经过今天的学习，你的最大收获是什么？小组谈论：我们是怎能样研究声音是怎样产生的这个问题的，（提出问题——做出猜想——实验考据——得出结论）五、部署作业：1、同学们在作业本上记下今天本课的要点。2、今天我们课上研究了“声音是怎能样产生的”这个问题，课中同学们又提出了其他问题，好啊！小朋友们可以自己一个人研究，也可以组成小组一起研究。六、课后反思：全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载|0最大最全最精的教育资源网授课资料授课目的：一、过程与方法：1、经历“假设与采集凭据”这个科学研究过程。2、可以依照自己的知识和经验对声音产生的原因做出假设3、可以做实验，查资料等方法考据假设。二、知识与技术知道声音是由物体振动产生的。三、感情、态度与价值观培养慎重的科学态度，领悟科学研究中要敬爱事实。教材简析：本课是以“美好的声音王国”为单元的初步课，以“让我们来制造声音”这个活动张开对声音的研究，使各样资料发出声音，目的是在活动中发现：有声音发出时，物体在动，从而产生点感性认识，为有关声音的产生原因假设供应依照。在制造声音的基础上，对“声音是怎能样产生的”做出假设。为考据自己的假设可否成立，设计各样各样的方法来证明，从而完成从假设到验征假设的科学研究过程。设计理念：以研究为核心，为学生供应大量的研究机遇，试一试运用科学的研究能力，体验研究乐趣，获取科学知识，培养优异的科学涵养。授课流程：1、引入：①看课文，引导学什么。②听一听，周围有什么声音？2、准备阶段：利用周围物系统造声音，记录在活动记录上。置身于声音王国里，你想研究什么问题？3、假设阶段：依照平时的知识和经验，对声音的产生原因作出假设。4、实验阶段：①设计实验考据假设②报告考据结论，还经过再实验，再总结。③反思经历过程5、考据阶段：（1）问：我们能“看见”声音吗（2）作出假设（3）交流考据假设，得结论。（4）应用阶段6、