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第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页8 小松树和大松树8小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。32019--308小松树和大松树教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学准备:教学光盘、生字卡片教时安排:2教时第一教时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文,认读生字。1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听!3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯还爷托4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字。(学生认读自己画出生字、生词及句子。)(教师出示写有生字的小黑板。)5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。(学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。)三、分析字形,指导书写。松:左右结构木字旁,右边是个公。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”作比较。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。四、教师范写,学生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。第二教时一、复习检查。1、指名读生字。二、指导朗读,感悟体验。1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。(学生自读课文。给每个自然段标出序号。)2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?4、咱们再齐声朗读一遍。5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?风伯伯的话你们听懂了吗?怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你

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