人教版PEP三年级英语下册全册教学设计教案

10/76Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时Letstalk教学目标：本局部主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstodayA局部内容的延长Let’spractice稳固、操练对话的句型，鼓舞学生在真实情景中会话。教学重点：句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.词汇：welcome,USA,Canada教学难点：Welcome的发音，句型“I’mfrom….教学过程：Step1:Warm-upHell［使用第一册Lessing/A部安排套录音带.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。Step2:Presentation师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I’mMissHe.ImfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓舞学生说出：I’m…I’mfromChina.让更多的学生进展自我介绍：I’mI’mfrom…教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读仿照。教师问：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生仿照Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.教师解释并教读单词：welcome6．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。板书设计：Unit1 WelcomebacktoschoolGoodmorning./Hi句型Imfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Unit1WelcomebacktoschoolPartA其次课时Letslearn教学目标：本局部主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲稳固本课单词。教学重点：UK,Canada,USA,China教学难点：Canada的发音;I’mfrom…的运用教学过程：Step1:Warm-up哪个国家。Step2:Presentation教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。让学生仿照教师说：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用I’mfrom龙，反复练习Step3:Practice一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……对话练习A:〔指着B〕Ihaveanewfriend.B:〔起立〕Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Step4:Add-activities让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she的某一个人物来进展这一活动。板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearnUnit1WelcomebacktoschoolPartA第三课时Letsspell教学目标：Let’sspell本局部通过listen,repeatandchant 到达对单词拼写的练习。Circle圈出听到的单词。练习书写四个简洁单词。教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进展描红。教学难点：正确书写listenandwrite中的单词教学过程：Step1:Warm-up师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.请学生表演A局部Let’stalk的对话。Step2:Presentation播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。播放Letscircle的录音让学生圈出正确的单词。听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。Step3:Practice1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书设计：Unit1 Welcomebacktoschool上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词catbaghanddadUnit1WelcomebacktoschoolPartB第一课时Letstalk教学目标：本局部主要学习句型“Whereareyoufrom?Imfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”教学重点：对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。教学难点：对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。教学过程：Step1:Warm-up师生问候，并进展日常口语练习。复习字母、歌谣。并玩玩耍——看谁敲得快。Step2:PresentationT：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?〔语速放慢，并重复几遍〕A:I’mfromAmerica.教师再用同样的方法介绍Mike.教师教读句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。让学生听录音，看图，跟读对话。Step3:Practice玩耍“抽签”Whereareyoufrom?I’mfrom….请生用带来的照片介绍他的朋友。自由组合表演对话。Step4:Assessment活动手册上P4的内容。为花朵涂色进展自我评价。Step5:Add-activities听录音，仿读对话。和同伴表演对话。板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolLet’stalkUnit1WelcomebacktoschoolPartB其次课时Letslearn教学目标：本局部主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’schant通过歌曲稳固本课单词教学重点：单词的记忆与应用教学难点：短语的应用教学过程：Step1:Warm-up师生互致问候。日常口语练习。Step2:Presentation教师通过复习《路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助I’msorry.It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进展自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓舞能干的学生介绍他父母及父母的职业。Step3:Practice玩耍逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?玩耍前可补充一些职业。学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。Step4:Assessment内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生把握生词状况。Step5:Add-activities听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearnUnit1WelcomebacktoschoolPartB第三课时Letscheck教学目标：通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度。通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度。教学重点：Let’scheck教学难点：Let’scheck给图片标出正确挨次教学过程：Step1:Warm-up教师出示图片，让学生人名，并大声读出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放ALet’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2:Presentation放Starttoread局部的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习状况。Step3:Practice复习所学的单词及句型进展对话练习Step4:Assessment做活动手册上相应的练习。Step5:Add-activities将学会的国家名字说给家长听。Step6:Lessing播放Let’ssing学生听后反复跟唱Step7:Storytime本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。要求学生理解故事大意，能听懂。板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolLet’scheck教学目标：

Unit2MyfamilyPartA第一课时Letstalk1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…2.词汇：father,friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’sthatman?He’smy…教学过程：Step1:Warm-up1.播放Unit1BLet’stalk录音，让学生仿照表演2.3人一组做对话表演。Step2:Presentation教师将一位朋友介绍给大家。教师扮演这个朋友，问一个男生：What’syourname?引导这个女生答复：Myname’s(Tom).教师对其他学生说：He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatboy?引导学生答复：He’s…让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?的问答练习。11.让学生分组表演课文并展现。Step3:Practice猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说/She’s〔在玩耍过程中播放英语歌曲，创设开心气氛〕Step4:Add-activitiesDrawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/?He’sShe’s…板书设计：Unit2MyfamilyPartA Let’stalkWho’sthatman(boy)?He’smy…教学目标：

Unit2MyfamilyPartA其次课时Letslearn单词:father,mother,mum,woman,dad教学重点：单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：Step1:Warm-up指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Step2:PresentationShe’sChenJie.并把图片贴到黑板上。教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?LessingStep3:PracticeListenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.mum的照片说：She’smymum.举错的退出玩耍。板书设计：Unit2MyfamilyPartALet’slearnfathermothermumwomandad教学目标：

Unit2MyfamilyPartA第三课时Letsspell正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体的区分教学过程：Step1:Warm-up复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，10分，最终得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。Step2:Presentation教师让学生听Let’sspell局部的录音，鼓舞学生学过的单词尽量用英语表达。复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。学生做书空练习。听音，让学生听单词的发音，并仿照。圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个让学生在书上把所学四个单词进展描红。教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。板书设计：Unit2Myfamilyten,pen,leg,red教学目标：

Unit2My PartB第一课时Letstalk能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教学重点：句型Who’s that She’s…Is your…?Yes/No,she…教学难点：操练对话的句型，鼓舞学生在真实情景中会话教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upReadandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，Readandmatch教师出示A/Let’slearn局部的大挂图，让学生Whshe?”答复“father/…”Step2:PresentationIssheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提〔变换小组成员拿着家庭成员的照片相互询问Isshe/heyour?”“Whatcansee?Whataretheydoing〕brother可作哥哥讲，也可作弟弟讲。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最员的单词卡片，让学生一起读。指自己告知学生单词teacher,教师。领读。教师事先预备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进展问答。听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。Step3:Practice活动一：听一听，做一做。she?Who’sshe?S:She’smymother.…板书设计：Unit2MyfamilyA Let’stalkWho’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… Is sheyour…?Yes/No,she…教学目标：

Unit2MyfamilyPartB其次课时Letslearngrandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。教学重点：brother,sister,grandfather(grandpa),(grandma)并能正确的运用在句子中。教学难点：brother,sister,grandfather(grandpa),(grandma)并能正确的运用在句子中。教学过程：Step1:Warm-up指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Step2:Presentation教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生答复：He’sMike.并把图片贴到黑板上。教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatmanmother(mum).并把图片贴到黑板上。father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到familytree.grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。播放Let’slearnAMike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smyShe’smy…板书设计：Unit2MyfamilyPartALet’slearnbrother sistergrandfather(grandpa) grandmother(grandma)教学目标：

Unit2My PartB第三课时Letscheck通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度。通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度。教学重点：Let’scheck教学难点：Let’scheck给图片标出正确挨次教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up复习已学单词播放Let’schant〔A〕读歌谣学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。Step2:Presentation1.放Starttoread局部的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let’scheck检查学习状况。播放Let’ssing学生听后反复跟唱教师出示图片，让学生人名，并大声读出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放A局部Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Storytime本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。要求学生理解故事大意，能听懂，Step3:Practice复习所学的单词及句型进展对话练习做活动手册上相应的练习。Step4:Add-activities将学会的国家名字说给家长听。板书设计：Unit2 My Let’scheck教学目标：

Unit3AtthezooPartA第一课时Letstalk能够听、说、读句型It’sso……并在情景中娴熟应用教学重点：句型It’sso……教学难点：在情景中运用fat,short,tall。教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up日常口语练习。Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。Step2:Presentation教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。了解so的用法。so依据学生对课件的记忆以及平日生活中的观看，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.再次播放Let’stalk/A局部的教学录音，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。Step3:Practice将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。说一说，请几个力量较强的学生。板书设计：Unit3AtthezooPartALet’stalkIt’sso……tallfatthinshort教学目标：

Unit3AtthezooPartA其次课时Letslearn能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort教学难点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up日常口语会话展现。教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。Step2:Presentation出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whasinit?/Whatarethey?教师快速展现系列动物图片：giraffe,monkey,学生依据看到的图片说说动物单词。培育观看力和记忆力。连续展现图片：两只长颈鹿，比照他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.tall和short。学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。播放Let’slearn局部的录音，学生单词跟读。Step3:Practice教师将Let’slearnt-a-l-l,tall,etc.Let’sdo局部的内容。Let’sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。上台前表演动作。玩耍：耳语。板书设计：Unit3AtthezooPartALet’stalktallfat thinshort教学目标：

Unit3AtthezooPartA第三课时LetsspellLet’sspell本局部通过listen,repeatandchant 到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词教学重点：write,练习书写四个简洁单词教学难点：Circle圈出听到的单词教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.请学生表演A局部Let’stalk的对话。Step2:Presentation播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的听音，让学生听单词的发音，并仿照。圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个让学生在书上把所学四个单词进展描红。教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。Step3:Practice1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书设计：Unit3AtthezooPartALet’sspellbig pig six milkUnit3AtthezooPartB第一课时Letstalk教学目标：让学生在练习中得以把握have和has运用small,big,short,tall。教学重点：在情景中运用small,big,long,short,tall。教学难点：have和has的比照和运用，让学生在练习中得以把握。教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up日常口语练习。教师播放第一册Unit4BLetschant的录音带。将cat,monkey,mouse的图片贴在黑板上。Step2:Presentation教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词 short,small,tall。了解soso教师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。 依据学生对课件的记忆以及平日生活中的观看象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears. 再次播放Let’stalk/A的句子，仿照发音，要求自然生动。Step3:Practice让学生拿出事先预备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个力量较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。板书设计：Unit3 AtthezooIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….教学目标：

Unit3AtthezooPartB其次课时Letslearnsmall,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音教学重点：small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点：单词small中[l]的发音，舌头要上卷。教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up日常口语会话展现。教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。Step2:Presentation玩耍：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.Isgray.教师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展现系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。连续展现图片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调bigsmall。留意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;播放Let’slearn局部的录音，手指单词跟读。Step3:PracticeLet’sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。学生再次听录音，鼓舞学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计：Unit3AtthezooPartBLet’slearnSmall big long short教学目标：

Unit3AtthezooPartB第三课时Letscheck通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度。通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度。教学重点：Let’scheck教学难点：Readandmatch教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up教师出示图片，让学生人名，并大声读出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放ALet’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2:Presentation1.放Starttoread局部的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let’scheck检查学习状况。播放Let’ssing学生听后反复跟唱Storytime本故事表现的是Zip,Zoom的故事。要求学生理解故事大意，能听懂，Step3:Practice复习所学的单词及句型进展对话练习做活动手册上相应的练习。Step4:Add-activities将学会的国家名字说给家长听。板书设计：Unit3 AtthezooLetscheckUnit4Whereismycar?PartA第一课时Letstalk教学目标：理解和把握本课句型：whereismy〔the〕...?It’son(in)the. 并能进展简洁的对话。教学重点：句型：whereismy〔the〕...?It’son(in)the....教学难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学预备：〔各两套〕教学过程：Step1:Presentation将学生分两大组，同时进展。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置It’sonthehead./It’sunderthemouth.其次个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进展。分数统计规章：10分。50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。10分。依据时间和人数多少，教师可自行调整玩耍方法。板书设计：Unit4Whereismycar?PartALet’stalkwhereismy〔the〕...?It’son(in)the...Unit4Whereismycar?PartA其次课时Letslearn教学目标：学习单词oninunderchairdesk 在句子中敏捷运用教学重点：单词oninunderchairdesk教学难点：在句子中敏捷运用教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upGuess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的查找一下，找到的孩子说出自己的答案。Whereisit?教师拿出一个球，随便抛到不同的位置，让孩子依据状况描Whereisit”(Isunderthedesk.…)Step2:Presentation出示主题图〔把单词去掉Whatcanyousee”〔假设消灭本课词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍〕Whereisthepencil?相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子屡次重复认读。 出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组竞赛认读，看谁说的又快又准。Step3:PracticeListenandpointPointtothelamp/…！Step4:Add-activitiesTalkaboutthepicture.板书设计：Unit4 Whereismycar?PartA learnon in chair deskUnit4Whereismycar?PartA第三课时Letsspell教学目标：Let’sspell本局部通过listen,repeatandchant 到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词教学重点：write,练习书写四个简洁单词教学难点：Circle圈出听到的单词教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.请学生表演A局部Let’stalk的对话。Step2:Presentation播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的Step3:Practice1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书设计：Unit4Whereismycar?spelldogboxorangebodyUnit4Whereismycar?PartB第一课时Letstalk教学目标：Haveagoodtime!教学重点：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教学难点：理解并在具体情境中运用句子教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upA局部Let’sdo的歌谣。说一说，演一演listenanddoputyourbookonthedesk;putyourpencilyourbook;putyourrulerinyourpencil-case…”showmeyourbook/…Teacher“showmeyourbook/〔引导孩子答复〕:“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句根本把握。)Step2:Presentation〔尺子〕教师这是查找自己的红颜色笔，边找边说Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出方法：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。在一番查找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencilNoHereyouare.”教师顺当完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练句型，孩子分角色跟读Step3:PracticeLet’spracticeguess,whereismycar…(A局部Let’slearn局部的单词。)Step4:Add-activities孩子们小组为单位编对话。各小组展现板书设计：Unit4 Whereismycar?Let’stalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!Unit4Whereismycar?PartB其次课时Letslearn教学目标：认读词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。教学重点：词汇的学习。教学难点：本课词汇的认读教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up用玩耍来复习Let’sdo的指令活动全班分两大组来唱第一单元的let’schant。Step2:Presentation教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。ball，car,boat,map。让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到让小学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。bounceflyholddriveblowup的动作。Step3:Practice选词竞赛大声读出单词，谁先完成即为成功者。猜猜看同学再重开头画另一种物品。让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。教师将Let’sdo指令，请学生指出正确的图片。Step4:Assessment听录音，仿读会话将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计：Unit4Whereismycar?PartBLet’slearncap ball car boat mapUnit4Whereismycar?PartB第三课时Letscheck教学目标：通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度。通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度。教学重点：Let’scheck教学难点：Readandmatch教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up复习对话Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放ALet’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2:Presentation放Starttoread局部的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习状况。3.播放Let’ssing学生听后反复跟唱4.Storytime本故事表现的是Zip,Zoom的故事。要求学生理解故事大意，能听懂，Step3:Practice复习所学的单词及句型进展对话练习做活动手册上相应的练习。Step4:Add-activities将学会的国家名字说给家长听。板书设计：Unit4 Whereismycar?B Let’scheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?Yes/No,…Haveagoodtime!Unit5Doyoulikepears?PartA第一课时Letstalk教学目标：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：pear,orange,apple教学重点：句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词教学难点：单词和句型的把握教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up学生自编日常对话及口语练习。教师播放歌曲，师生共同演唱。Step2:Presentationpears,oranges,apples2的复数形式。教师手举“梨”表达单词pear，手举“22个以上梨”表达pears。以次类推学习oranges,apples。〔也可用图片代替练习句型，Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教师播放Let’stalk局部的教学磁带学生跟读Let’stalk局部的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Step3:Practice依据Let’stalk局部的内容，更换所学单词，练习对话。Let’spractise局部的操练。A:Doyoulikeapples? B:Yes,Ido./No,Idon’tStep4:Assessment玩耍：Guessingtheword板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartA Let’stalkDoyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…水果单词：pear,orange,appleUnit5Doyoulikepears?PartA其次课时Letslearn教学目标：能够娴熟把握水果类单词pear,orange,apple,banana教学重点：把握水果类单词。教学难点：把握水果类单词。教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up学生日常口语练习。教师播放LetschantIcanseearainbo”听边拍手有节奏地吟唱。Step2:Presentation教师展现实物----pear,,grapes,oranges,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?〔你们都能看到些什么？鼓舞学生用完整句子来答复Icanseepears.Icanseepeaches.Icanseeoranges.…〔用图片代替〕教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会答复：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：HmmIttastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido认读单词pear,peach,orange,apple教师播放录音，学生边听边指单词跟读。Step3:Practice玩耍：Doitquickly!〔快速做一做〕教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取以下图片或卡片并大声读出。Step4:Assessment做活动手册本单元Let’slearn板书设计：Unit5 Doyoulikepears?PartA Let’slearnpear, orange, apple, bananaUnit5Doyoulikepears?PartA第三课时Letsspell教学目标：Let’sspell本局部通过listen,repeatandchant 到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词教学重点：write,练习书写四个简洁单词教学难点：Circle圈出听到的单词教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up师生做日常口语练习:A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?A:Ilike…verymuch.B:Let’shavesome…请学生表演A局部Let’stalk的对话。Step2:Presentation播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的Step3:Practice1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书设计：Unit5Doyoulikepears?spellfunrunduckunderUnit5Doyoulikepears?PartB第一课时Letstalk教学目标：“CanIhaveThankHereyouareCanIhavSorry.”的含义，并在生活中得体地运用教学重点：CanIhav?Sorry..教学难点：CanIhav?Sorry..教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up表演A局部Lestal。小组表演的形式展现对话。gameIlike…孩子在小组里说说。Step2:Presentation教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。Look,therearemanyfruits重复“fruits”一词。教师提问“WhatdoI like?Canyouguess引导孩子用“Doyoulike?”进展猜测。教师不宠爱，可以说Sorry,Ilike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?Sure/certainly,Hereyouare的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练句型小组表演、各小组展现Step3:PracticeLet’spractice孩子在小组中，互问互答。passthemessage教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最终一个孩子依据问句答复Certainly,Hereare.”Step4:Add-activities请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlikeYes,Ido.”板书设计：Unit5 Doyoulikepears?B Let’stalk“nIhave…?Thanks“Hereyouar”Unit5Doyoulikepears?PartB第三课时Letscheck教学目标：通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度。通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度。教学重点：Let’scheck教学难点：Readandmatch教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upnI“Hereyouare.”并大声读出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放ALet’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2:Presentation放Starttoread局部的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习状况。播放Let’ssing学生听后反复跟唱Storytime本故事表现的是Zip,Zoom的故事。要求学生理解故事大意，能听懂，Step3:Practice复习所学的单词及句型进展对话练习做活动手册上相应的练习。Step4:Add-activities将学会的国家名字说给家长听。板书设计：Unit5 Doyoulikepears?B Let’scheckCanIhave…?Thanks.Hereyouare.Unit5Doyoulikepears?PartB其次课时Letslearn教学目标：把握认读词：apple strawberry grapes 学习歌谣教学重点：把握认读词：apple strawberry grapes教学难点：strawberry的读音教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upGuess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？ADay的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。Step2:Presentation教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.展现Let’slearnDoyoulike…?ListenandpointPointtothe…〔省略号为所学水果名〕教师出示词卡，请学生当小教师，带着大家认读，然后将卡片〔〕Step3:Practice教师扮做客人，让孩子依据问题做出反响并答复。CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let’ssing播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展现。板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartBLet’slearnapple strawberry grapes教学目标：

Unit6Howmany?PartA第一课时Letstalk把握句型：Howmanycanyousee?Icansee…It’sbeautiful.理解名词复数及读音教学重点：句型：Howmanycanyousee?IcanseeIt’sbeautiful.教学难点：名词复数的读音。教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upListenanddo.Showme1and2.Guess〔1－10〕马上把手放到身后，让学生说出来〔速度由慢到快〕也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。Step2:Presentation教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.canseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.〔教师要留意准时订正复数的错误读音〕教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生答复：Icanseeakite.Isitbeautiful?Yes,beautiful.通过录音展现Let’stalk局部的内容。让学生跟读课文。学生进展角色扮演，表演课文。Step3:PracticeHowmany…canyousee?cansee…lStep4:Add-activities对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?板书设计：Unit6Howmany?PartA Let’stalkHowmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful教学目标：

Unit6Howmany?PartA其次课时Letslearn11－15。并能正确认读这些数字。教学重点：11－15。教学难点：数字的认读教学预备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up教师播放第一册Unit6A局部Lessing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。Step2:Presentation教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片Howmanycandles来。教读单词：eleven。教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icanseecandles.教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。11－15英文单词的气球，让学生认读单词。11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。1－15的单词卡，打乱挨次让学生认读。15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按挨次排列。教师放本局部录音，让学生跟读单词。Step3:Practice局部可结合学生寻常上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队〔Lineup，然后要求他们大声报数115〔Countfrom1-15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、准确。也可在全班范1－15的报数竞赛，训练学生的快速反响力量。板书设计：Unit6Howmany?PartALet’slearn11eleven12twelve13thirteen14fourteen15fifteen教学目标：

Unit6Howmany?PartA第三课时LetsspellLet’sspell本局部通过listen,repeatandchant 到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词教学重点：write,练习书写四个简洁