2023年大班数学教案分解组合(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班数学教案分解组合(六篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班数学教案分解组合篇一

合合乐

1、理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式。

2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿边操作边陈述的习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1、幼儿活动材料《数学》p28《合合乐》

2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。

一、实物合一合

1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和老师一起拿出来数一数一共有几份礼物。

2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。

3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份?

4、幼儿陈述自己的方法，了解多种组合方式。

5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。

二、圆点分合

1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格、、、、、、

2、幼儿将操作材料摆成两堆，根据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提醒幼儿在记录的时候不要重复。

3、幼儿说一说几和几合起来是5.

4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发现其中的规律。

三、合合乐

1、出示幼儿活动材料《数学p28《合合乐》,引导幼儿理解合号的意义，并能根据图意用圆点或数字来表示合的结果。

2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作准备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟;三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼;花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞;蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。

3、引导幼儿细心观测小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发现其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。

1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。

根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了好多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中稳定新知。

2)在操作实践中，培养学生思维的灵活性。

数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及把握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。

3)让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。

数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观测他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。

要使学生从学会到会学，必需提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。

4)采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机遇。

幸福和开心，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机遇获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。

5)突出“以人为本〞的教育思想，面向全体学生。

学生是学习的主人。教学中完全改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师说，学生听〞、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于摸索，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的`过程，一种开心的过程。

需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只表达了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于稳定当堂所学的新知识，如“想想做做〞第一和其次题;二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做〞第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有表达出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。

大班数学教案分解组合篇二

《合合乐》主要让幼儿理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式，并在感知数的组成方式的同时，能大胆的表达自己的想法。

1、理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式。

2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿规律思维能力。

1、幼儿活动材料《数学》p28《合合乐》

2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。

一、实物合一合

1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和老师一起拿出来数一数一共有几份礼物。

2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。

3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份?

4、幼儿陈述自己的方法，了解多种组合方式。

5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。

二、圆点分合

1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格……

2、幼儿将操作材料摆成两堆，根据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提醒幼儿在记录的时候不要重复。

3、幼儿说一说几和几合起来是5。

4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发现其中的规律。

三、合合乐

1、出示幼儿活动材料《数学p28《合合乐》,引导幼儿理解合号的意义，并能根据图意用圆点或数字来表示合的结果。

2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作准备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟;三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼;花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞;蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。

3、引导幼儿细心观测小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发现其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。

幼儿已学习把握了2、3、4的组成，有了初步的分合概念。幼儿通过自身的摸索、操作活动获取有关数的组成经验，关注身边的数量关系，发现生活中的数学。让幼儿通过具体操作、纪录来摸索5的分解组成。培养孩子的合作意识，引导幼儿寻觅递增与递减的规律，加强幼儿积极摸索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的规律推理能力。《合合乐(5的合式)》选自主题《开心一刻》。在这个活动中，我们设计了：礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节。让孩子们在猜一猜、数一数、填一填的游戏中感受数学活动带来的开心。

猜一猜、看一看，是孩子们经常玩的游戏，我们借助礼物，让孩子通过猜猜、看看礼物袋里有什么礼物，数数分别有多少，再数数合起来共有多少，让孩子们在游戏中学习5的合式，并理解合式的含义。圆片合一合环节，让孩子们两人之间一起合作，摸索5的4组合式，并探讨排列的有序性。最终合合乐环节，旨在让幼儿明白总数与部分数之间的关系。

本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学〞为主的教学模式，创设了礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节，让幼儿在玩中学，在开心中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试摸索，从而知道了5的分成有4种分法，知道哪两个数合起来是5，并能用较为明白的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后〞的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。老师只是引导孩子学会观测图意，更多的是让孩子学会观测，学会思考，过多的照搬照抄影响了孩子的主动性。

大班数学教案分解组合篇三

由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，在《9的分合》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的摸索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

1、摸索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

调动幼儿参与数学活动积极性;把握9的分合。

为幼儿提供了多种操作实物：圆片

一、从操作中摸索9的分合

1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢!〞教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假使撒出一样的结果那就不需要再记录。

(2)幼儿游戏，教师观测幼儿操作状况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观测并说说和方才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回复。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用

笑脸娃娃捉迷藏：

(1)教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?〞教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?〞幼儿：“8张笑脸藏起来。〞师：“9可以分成1和几?几和几组成9?〞幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。〞

(2)用同样方法可请个别孩子回复。

全体幼儿唱《我的小花园》终止。

这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓重，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、探讨来发现问题，解决问题。

大班数学教案分解组合篇四

其次轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去摸索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

学习6的分合

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断摸索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、有兴趣参与数学活动。

5、发展观测、分辩、归案的能力。

1、教师教具：多媒体课件;

2、幼儿用具：彩笔、纸等。

一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

二、出示活动内容(多媒体课件)

1、幼儿观测图片，发现了什么?

2、幼儿将自己观测到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的状况。

三、教师课件演示

四、学习6的分合

1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。

2、幼儿自主陈述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿陈述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习)老师巡查指导。

5、集体改正。

在数学教育领域中，强调引导幼儿观测周边事、物，培养他们观测能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

大班数学教案分解组合篇五

其次轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去摸索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断摸索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、发展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心

1、教师教具：多媒体课件;

2、幼儿用具：彩笔、纸等。

一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

二、出示活动内容(多媒体课件)

1、幼儿观测图片，发现了什么?

2、幼儿将自己观测到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的状况。

三、教师课件演示

四、学习6的分合

1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。

2、幼儿自主陈述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿陈述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习)老师巡查指导。

5、集体改正。

在数学教育领域中，强调引导幼儿观测周边事、物，培养他们观测能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

大班数学教案分解组合篇六

1、摸索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

调动幼儿参与数学活动积极性;把握9的分合。

一、从操作中摸索9的分合。

1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢!大家可要看细心了。〞教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假使撒出一样的结果那就不需要再记录。

(2)幼儿游戏，教师观测幼儿操作状况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流。

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观测并说说和方才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回复。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?〞幼儿：“愿意〞教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?〞幼儿：“8张笑脸藏起来。〞师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。〞

(2)、用同样方法可请个别孩子回复。

2、游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?〞幼儿：“喜欢〞

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!〞师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?〞幼儿：“想〞师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!〞教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一