2023年幼儿教学设计表(20篇)

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幼儿教学设计表篇一

中班幼儿在一日生活中经常能碰见分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动摸索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

1、在活动中主动摸索发现分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、训练幼儿的分类能力，培养规律思维能力。

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡查指导。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。〞请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（由于黄色是它们共有的一个特征）

2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。〞（以游戏活动的方式激起幼儿积极摸索的欲望）教师陈述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个一致特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。〞

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动摸索发现分类的不同方法。）

3、教师小结：我们不光可以依照颜色来进行分类，帮一致颜色的纽扣找到好朋友，我们还能依照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能依照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

1、为自己的一份纽扣分类，可以依照自己想要分的类别进行活动。

2、分好后勉励幼儿说一说自己是依照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的稳定、加强）

活动延伸：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

幼儿教学设计表篇二

1.认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。

2.了解美发师的工作，尊重他人的劳动。

各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。.

1、出示发型照片，与幼儿一起欣赏。

2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？

3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的头发很短是平头，很精神；

4、请幼儿之间相互观测发型，说说朋友的发型是什么样的。

5、你经常去哪里理发？理解美发师的工作.

1、欣赏画册《ok发型师》画面。探讨如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。

2、幼儿看发型图样，教师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。

3、示范线条的画法

(1).教师示范直线的画法.

师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.

(2）.教师示范曲折线的画法

师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!

（3）.教师示范波浪线的画法

师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.

（4).教师示范螺旋线的画法

师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。

2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧凑。

将幼儿的作品排列在一起，相互欣赏。

启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。

请幼儿评出最正确“发型设计师〞。

幼儿教学设计表篇三

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

认识正方体

磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

1、鉴别几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把一致的图形归在一起。

1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提醒记录方法。

四、幼儿表达活动状况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

（1）幼儿陈述以上特征。

（2）分辩一下正方形和正方体。

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提醒他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

幼儿教学设计表篇四

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“桌子〞“椅子〞“玩具〞·······

1、活动室。

2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

（一）开始部分

播放音乐（《我爱我的幼儿园》），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？

引导幼儿说出“桌子〞“椅子〞“玩具〞等词语。

2、请个别幼儿在集体面前陈述：活动室里有什么？

3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。

教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，勉励幼儿说完整句：活动室里有······

（三）终止部分。

教师通过表扬的方式，勉励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？

1、在活动中，要多勉励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与勉励。

3、教师要擅长调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

幼儿教学设计表篇五

1、让幼儿认识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。

2、激发幼儿热爱大自然，热爱科学的兴趣。

让幼儿认识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。

激发幼儿热爱大自然，热爱科学的兴趣。

各种各样的树叶，红、黄、绿三种颜色的纸盒，树叶贴画。

小朋友们都喜欢画画吗?你们平日都用什么来画画呢?(水彩笔、油画棒等)老师也喜欢画画，今天给大班的小朋友们带来了几幅画，你们想看吗?(展示老师用树叶做的画)请小朋友们细心看看老师的这几幅画是用什么做的?(树叶)对了，树叶做的画漂亮吗?那么今天我们就和这些漂亮的树叶宝宝来交交朋友好吗?

(设计思路：直观对比，直奔主题。通过展示老师用树叶做的树叶贴画和老师的提问，直奔主题“树叶〞,一下子就使幼儿的注意力集中到树叶上来了。)

1、(出示各种树叶)请小朋友们看着老师手里的树叶，他们分别都像什么呀?(扇子、针、三角形)

2、他们的形状不一样，那么大小呢?(让幼儿拿出自己手中的树叶，进行观测)有的树叶长，有的短，有的大，有的小，有的宽，有的窄。

3、(摸一摸、闻一闻)比较完了树叶的形状和大小之后，请小朋友们闻一闻手中的树叶，再细心地摸一摸，有什么样的感觉?(有的很光滑，有的粗糙，有的还有刺，还有的树叶会发出淡淡的清香等，勉励幼儿畅所欲言，充分说出的自己的感觉。)

(设计思路:看、摸、闻，层层深入，让幼儿对树叶从感官上有一个直观全面的认识。)

1、老师先讲清游戏规则：老师出示一种树叶，边展示边唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我的朋友在哪里?〞手中拿了与老师一致树叶的幼儿则站起来，边出示树叶边大声的回复：“你的朋友在这里。〞

2、老师和幼儿进行游戏互动。

(设计思路：游戏在幼儿课堂教学活动中有着很重要的作用，幼儿喜欢游戏，游戏既能激发幼儿的学习兴趣，又能使他们在游戏中完成学习目标。在这个环节中，老师充分利用找朋友的游戏，既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿在游戏中给一致的树叶进行归类，很轻松的完成了学习任务。)

1、(老师出示红、黄、绿三种颜色的纸盒，上面用彩笔画出房子的形状。)树叶宝宝和小朋友们做完游戏后，该回家了，请小朋友们将树叶宝宝送回家吧。

2、请幼儿有序的将手中的树叶依照颜色分别放入相应的纸盒里，对于有个别出错的幼儿老师给予及时的改正。

(设计思路：假使单纯的让幼儿按颜色给树叶分类，他们的学习兴趣不会很高，在这里老师充分抓住幼儿的年龄特点和认知特点，通过送树叶宝宝回家这个环节，使幼儿对树叶的颜色进行了分类，又将幼儿手中的树叶回收起来了，以免造成教室环境的破坏，达到了一举两得的效果。)

1、树叶宝宝回到了自己的家里，我们和他们共同度过了开心的时光，就让我们为他们表演一首儿歌吧，表达对他们的感谢。

2、幼儿进行儿歌表演“小树叶，沙沙沙，风儿吹来雨儿打，小小树叶快长大，为咱祖国做绿化。〞

3、教育幼儿懂得爱护树叶，不能去攀折树木，去爱护我们的大自然。

今天我们和树叶宝宝交上了朋友，对他们有了更多的认识和了解，有兴趣的小朋友可以和爸爸妈妈一起走进森林里，去认识更多的树叶宝宝，并且和爸爸妈妈一起用树叶来做一幅画。

幼儿教学设计表篇六

1、初步分辩日常生活中一些行为安全与否，争做安全小宝物。

2、知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

3、积极参与活动，养成良好的活动常规，感受自我保护过程中心情的愉悦。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

5、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

红袋鼠头饰，安全小宝物娃娃，红袋鼠安全教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸若干，人手一份彩色操作单，“我是安全小宝物〞表格。

1、谈话导入，引出安全话题。

师：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回复)

师：所以，我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬，椅子翘起有危险，身体不要向后仰，安全坐好最重要〞。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?

师：(出示红袋鼠头饰)今天老师请来了一个小客人，快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今天来干什么呢?

请一幼儿问红袋鼠，教师扮红袋鼠回复：我要让小朋友远离危险，找找我们班谁是安全小宝物。

教师出示安全小宝物娃娃，提问：怎样才能做安全小宝物?

2、观看视频，了解怎样做才安全。

师：今天红袋鼠带来了他的好朋友，我们一起来看看他们是不是安全小宝物。

播放红袋鼠安全教育视频。

视频1：滑滑梯(小朋友排着队轮番滑滑梯)

师：小朋友们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小宝物吗?为什么?

视频2：上楼梯(一群小朋友在上楼梯，有的靠右走，有的靠左走，一边走一边和前后的小朋友打闹、说笑)

师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应当怎么走楼梯呢?

幼儿自由回复后，教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯注意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，安全第一最重要!

视频3：下楼梯(一群小朋友靠右，有秩序地下楼梯)

师：听了小朋友的话，他们也成了会上、下楼梯的安全小宝物了。

提问：在教室里我们应当怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、渐渐走)

师：我们一起走走看。要渐渐走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

3、实践操作，分辩安全行为。

师：方才红袋鼠告诉我们幼儿园里有好多地方要注意安全，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。

图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

师：图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝物就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)

师：老师这里还有好多图片，一起来找一找谁是安全小宝物吧!

幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片下贴上笑脸。

图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)

图片2：吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)

图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼儿，教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。

师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师邀请你们来告诉他们这样做有什么危险，应当怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!

4、延伸活动：争做安全小宝物。

师：老师这里有一幅图(出示“我是安全小宝物〞表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小朋友们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的安全小宝物。

5、小百科

安全寻常指人没有受到要挟、危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，相互不伤害，不存在危险的隐患，是免除了不可接受的损害风险的状态。

幼儿教学设计表篇七

1玩具，英文字母一盒。

2多媒体课件;帖图片和找书

3看卡片，找位置

、课前准备;齐说儿歌;眼不离老师，脑不离问题，勤思多动脑，聪慧数第一。

、前提测评

小朋友，前面我们学习了方向，想一想，还会吗?先练习一下:上下前后左右

引入:再说，爸爸妈妈经常带我们去看电影，进到电影院，能不能随便坐呀?你想不想自己来找位置呢?这节课老师就来领着大家一起来找位置。板书课题;找座位

四、新课达标

1认识第几组

一般从左往有数，第一竖行是第一组。师让第一组的小朋友拍拍手，其次组的点点头，第三组的伸伸手。

2认识第几排

一般从前往后数，讲桌的后面是第一排，请第一排的小朋友站起挥挥手，其次排的摇摇头，。

3让生介绍坐在第几组第几排，并说一说前后左右是谁?

4介绍你坐在谁的前谁的后?

5四人一组说一说自己的位置

6全体学生动手在黑板上贴画:学生座位平面图

先找哪个位置是你的?再帖

请第一组生来帖，第四排生找你的位置，第三排第四组的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上来贴

五、课间休息看动画片猫和老鼠

六、达标训练

1连线;帮小动物找家

2帮小动物找书

3找字母

4说一说你住在几楼几号

幼儿教学设计表篇八

1．让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

2．知道用轮子能省力。

3．发展幼儿的发散性思维。

活动准备

（1）装有圆殂轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

（2）装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2．室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，贺形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔。

一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有大量车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动？〞

二、其次次尝试：圆形的东西会滚动

1．在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

（1）你们的桌子上有什么形状的积木？

（2）请你推动各种积木，你发现了什么？

（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢？

小结：圆珠笔形的东西会滚动，由于它没有角。

2．圆珠笔形轮子会滚动。

师：“人是很聪明的，人们利用圆珠笔形的东西会滚动的道理，制造出大量圆形东西，你们见过吗？〞

出示圆形轮子问：

（1）“这是什么？它是什么形状的？〞（圆形）

（2）“轻轻推它会怎样？〞（会滚动）

三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）

1．请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：“你们搬得动吗？〞（搬不动）

2．教师在箱子下，放置了4只万向界限财请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗？为什么？〞

3．请两名幼儿分别将两堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4．了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在和家里还看到过哪些地方有轮子？〞（幼儿自由回复：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道貌岸然有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等）

四、幼儿自己动手制作轮子

1．教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（教师事先给幼儿每人准备一只盒了做车厢，并先在车厢下部打好穿牙答的洞），幼儿把两根牙签穿入洞内。

2．让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制挑战车到室外玩。

幼儿教学设计表篇九

我们幼儿园的旁边就是小公园，那里种着好多种树，到了秋天树叶变黄了从树上飘落下来十分的没，有红的枫叶，蜡黄的杏叶，金黄的梧桐叶，半绿半黄的玉兰树叶等，十分的美。上学期我们中班刚好上到《秋天的颜色》，我就利用这些美丽的树叶设计了一节科学课。

1、感受树叶的美。

2、发展幼儿的观测能力。

3、能根据要求给树叶分类。

1、枫叶、杏叶、梧桐叶、玉兰叶（叶子数量是幼儿数量的5倍）。

2、背景音乐，ppt。

3、自制金鱼头饰（幼儿人手一份）。

1、师：小朋友，你们觉得秋天美吗？没在哪里？（请个别幼儿回复）。

2、请幼儿欣赏ppt。

3、提问：你们觉得树叶美吗？美在哪里？（请个别幼儿回复）

4、师：今天我也把这些树叶朋友给请过来了。（出示树叶）

5、提问：你们发现它们有什么不一样吗？（请个别幼儿回复）

小结：树叶真美，有红的、黄的、绿的。有小的、大的。有扇形的、椭圆的等。

1、请幼儿根据形状、颜色分别给树叶分类。

2、幼儿与教师一起检查：树叶找到家了吗？

小结：你们真的很能干，帮树叶朋友找到了家。有条小金鱼丢了尾巴也要请你们帮忙找一找。

1、全班幼儿戴上小金鱼头饰。

2、根据小金鱼尾巴上的树叶特征给小金鱼找“尾巴〞。

小结：有的小金鱼很高兴，有的小金鱼却不高兴为什么呢？（请个别幼儿回复）。

（播放背景音乐）幼儿与教师一起带着“小金鱼〞到户外找更多的树叶朋友。

利用户外活动时间带幼儿到小公园捡树叶。

通过本活动幼儿感受到树叶的美，初步了解落叶树，知道不同种的树的树叶是不一样的，同时幼儿的观测能力也得到了提升。

幼儿教学设计表篇十

1、对观测小昆虫、小动物有初步兴趣。

2、练习添画蝌蚪的尾巴。

3、认识黑色，稳定棉签画的方法。

知识经验：幼儿有画棉签画的经验。

物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片

一、开始部分：

1、用儿歌引出小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分：

1、观测画面

出示画纸引导幼儿观测画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

2、示范画法

教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼儿作画

（1）准备材料

每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。

（2）幼儿作画，教师指导

教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

三、终止部分：

1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。

2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。

幼儿教学设计表篇十一

1、初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。

2、学习抓握油画棒的正确方法。

3、激发对绘画的兴趣。

油画棒若干白纸每人一张

1、老师随意绘画，幼儿观测，激发兴趣。

小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看.

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观测，激发兴趣。

画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？你们想让笔宝宝学跳舞吗？

2、交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。

笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必需先学会握笔，你看，笔应当这样握。

幼儿练习握笔。

笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。假使在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。

3、幼儿涂鸦练习，老师观测指导。

幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？

幼儿作画，老师观测指导，提醒幼儿正确的绘画神态、方法。

4、展览幼儿作品，相互欣赏。

组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？

建议

1、用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

2、平日注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。

3、给孩子创造一个宽松的绘画环境

4、要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的地方涂鸦。

幼儿教学设计表篇十二

团泥技法

1课时

幼儿

课前准备陶土

1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果，apple。

2实践目标：让幼儿学会用捏或搓等方法捏泥团，制做苹果、汤圆、人头等。3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，能充分想象，大胆创作，体验陶艺制作的乐趣

学会把用手捏或搓陶土的技巧

学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的，香蕉是长的等特征）

1导入，提问幼儿“小朋友，你们平日吃苹果的苹果是什么形状的？〞幼儿回复后确定，并让幼儿学习英文单词：apple。学习完后继续提问“我们平日还吃常什么水果？〞幼儿回复后总结并导入内容，“今天我们学习捏苹果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等〞。

2引入课题，教师讲解陶泥的作用，讲解完后做示范，边示范边讲解。讲解完后可勉励幼儿做不同水果，“做好后我们把它们放在果园里，比比谁的水果最做得最好〞。

3幼儿自己动手，老师巡查并指导，并要求幼儿大胆制作表达，（可制作其它水果或圆形的，如汤圆、人头等）勉励幼儿创新。

1幼儿互评作品

2教师讲评作品

3再次复习英文单词apple

幼儿教学设计表篇十三

1.了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2.初步知道一些爱护头发的方法。

3.通过设计发型，进展动手力量及想象力。

1.练习卡：贴头发

课件：妈妈的照片

3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

老师：小伴侣，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

咦！宝宝是头上少了什么？

引导幼儿发觉：宝宝的头上没有头发。

1.你们知道头发有什么用呢？

（鼓舞幼儿发散想象）

（1）美容作用

（2）爱护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，对健身起着重要作用。

（3）感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，实行多种防护措施。

（4）调整作用：头发能发挥调整体温的作用。

2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？

（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

1.出示图片：男孩，女孩

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

2.出示图片：白发老人

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会渐渐变白的。

3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？

小结：中国人的头发是黑色的，但大量人爱好染发，让头发变得五彩缤纷。

外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

课件：妈妈的照片

（1）图片上有些什么发型？

（2）你爱好自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2.发型设计师

你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？

3.介绍活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪动身型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型。

（4）在纸上画动身型。

请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？

为谁设计？为什么这样设计？

幼儿教学设计表篇十四

1.愿意听故事，理解故事内容。

2.初步了解交朋友的方法。

课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。

教师和幼儿一起阅读故事图片。

——小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？

——小青蛙在乌龟壳上面做了什么？小鸭子呢？

阅读故事图片其次遍，引导幼儿通过细心观测小乌龟的表情，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

1.观测画面，描述小乌龟刚上幼儿园的心情。

——小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的？他开心还是忧伤？你是怎么看出来的？

——小乌龟缩在壳里，眼泪都流出来了。

2.观测故事最终一幅画面，探讨小乌龟心情的变化。

——小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后，他们干什么了？

——他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……

——这时小乌龟的心情又怎么样了？他高兴了吗？你是怎么看出来的？

——小乌龟的头伸出来了，它的眼晴和嘴巴都笑了起来。

请幼儿欣赏完整故事视频。

引导幼儿像小乌龟一样交朋友。

——你们现在也上幼儿园了，在幼儿园里开心吗？你像哪个小动物呢？

——假使班上有的小朋友像小乌龟一样畏惧，我们应当怎么帮帮他呢？

（如：和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等，勉励他像小乌龟一样大胆地交朋友）。

最终一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

附故事

小乌龟上幼儿园

小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它畏惧地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！

小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好开心哦！

幼儿教学设计表篇十五

学习身体平衡地小跑步

金鱼胸卡若干

１．幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。

２．教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。

３．听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。

４．活动中，勉励幼儿边念儿歌边小跑步。

活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。

名称二：小鱼吐泡泡

手眼协调、感知湿性颜料

印章、湿性颜料、抹布

１．出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。

２．教师演示印章的使用方法：

——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的`旁边。〞

“小鱼吐的泡泡越多越好。〞

３．幼儿给小鱼盖印章，教师观测幼儿盖印章状况，给予必要的帮助。

４．罗列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。

１．湿性颜料的水分要少些。

２．印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。

名称三：捉小鱼

练习灵敏地躲闪

与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带

１．家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。

２．播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。

３．家长要听完最终一句歌词才可以捕获小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。

１．为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以有意不捕“小鱼〞。

２．在自然角中饲养小金鱼，幼儿在欣赏中逐渐产生对小金鱼的爱好，模仿小金鱼游来游去的动作。

３．利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。

幼儿教学设计表篇十六

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、勉励幼儿大胆操作摸索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份（教师用）。

1．提出任务

“今天，我们三组小朋友，要来进行一次好玩儿的比赛！〞出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！〞

2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师勉励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提醒对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房

子建得最快最好。

（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：勉励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋宝宝擦脸：勉励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦清白脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又清白。

3、每一次小活动终止，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿分辩不同质地的纸张具有不同的用途。

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

1．形式活泼生动别致这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。

2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，加强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。

3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的确定和赞扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。

幼儿教学设计表篇十七

1、熟悉幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应当注意的安全事项。

3、初步引发对幼儿园的爱好情感。

？

1、ppt课件、与各活动室教师备好课

2、活动室准备好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

？

（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

师：这是什么地方？

师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）

师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？

（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平日经验来回复）

1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们方才说到的那些地方吧。

2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观测这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应当注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的开心。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

（四）小结参观内容

1、师：方才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的好多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应当注意的安全事项。

教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打搅阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰见它。所以厨房里我们不能去哦！

保健室：里面会有老师照看身体担心逸的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打搅她哦。

图书室：小朋友可以在这里看图书，学习好多的知识，但是看书的时候应当保持恬静，并且要爱护每一本书宝宝。

海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，终止活动。

幼儿教学设计表篇十八

欣赏并理解故事《三只蝴蝶》，学说故事中的对话，尝试表演故事。

感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

（认知准备）初步了解了春天的季节特征(材料准备)ppt

：

理解故事学说故事中的对话

：

感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

一、欣赏图片，引出主题：

播放《图片欣赏》，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样的（有什么颜色，翅膀上的花纹是怎么样的）？

二、欣赏故事：

今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么〞）。

播放《我来编故事》，引导幼儿欣赏动画。

探讨：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？（勉励幼儿大胆想象，并用较完整的语句陈述）

三、分段欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话：

你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？

1、播放《第一段》，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？

2、播放《其次段》，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎么回复的？三只蝴蝶又是怎么回复的？

3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想方法，终究应当怎么办呢？（勉励幼儿自由结伴探讨，并由个别幼儿介绍方法）

4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》，引导幼儿欣赏。

教学重点：理解故事。

四、完整欣赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感：

播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。

问：它们一直没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为什么不愿意分开呢？

小结：由于三只蝴蝶是好朋友，它们都谁不愿意自己去躲雨，而让好朋友淋在雨里。

它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们一直相互说着勉励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用确定的语气陈述：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。）

假使你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：朋友的脚扭伤了，不能走路了）

教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

五、延伸活动——表演故事：

幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。

幼儿教学设计表篇十九

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都知道这两个节日分别是我们