初中生物复习课有效策略的探讨

初中生物复习课

有效策略的探讨

生物学科已进入中考复习阶段，如何提高生物复习课的有效性，一直是广大生物教师关注和探讨的问题，很多教师也做了不同的尝试，下面，我也结合教学实践简单谈谈自己的认识。

在教育教学中，教师为主导学生为主体是一个基本的理念，而教师的“导”又是课堂有效性的关键。“凡事预则立，不预则废”，要想导的好，教师就要对教学做到未雨绸缪，深谋远虑，尤其对复习课。在复习前，教师首先要做好下面工作：一、认真研读九江市中考统一考试生物学科考试大纲

中考考纲和课标是中考的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。仔细阅读中考考纲便会获得以下信息：注重基础，贴近生活，突出能力，关注情感。在复习中我们就要时刻关注这些点，这样教学才更有针对性。二、做好细致的复习计划

我们在复习时先大体上确定几轮复习，第一轮，教材梳理，阶段测评。手上要有资料，利用课本及中考实用总复习对知识进行梳理。第二轮，专题突破，强化训练。精选综合性习题，提高学生阅读解题能力。第三轮，模拟冲刺，实战演练。利用九江市模拟题，进行定时、定量、规范的模拟训练，培养学生规范答题习惯。每一轮复习都明确了具体时间和复习方法。有了计划，就合理地安排了复习时间，不会出现前松后紧、囫囵吞枣的情况。

中考统一命题指导思想强调：试题在考察学生所学相关课的基础知识，基本技能的同时，重点考察学生的理解、运用、探究、实践能力。命题力求体现与社会生活的联系，与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。三、下面根据指导思想和课标谈谈如何确定复习策略。

（一）、注重基础，回归教材

课标是对学生最基本的要求，课标又是编写教材的依据。我们在复习时，一方面要紧紧围绕课标，另一方面要重视双基训练，回归教材。复习时要杜绝选题随意，题海战术，超出课标的现象，这样就真正做到回归教材，突出重点，关注细节，且主要会减轻学生的负担，提高复习的效率。每年的中考题紧扣课标，非常规范，我们手头一定要备有近几年的中考试卷，仔细推敲。在复习每个单元时，我们也可以把涉及本单元中考试题全部整理出来，对学生重点训练。总之，作为教师要做到心中有课标，手中有教材，眼中有学生。

教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。对学生来说，建立良好的知识结构是提高学习能力的根本所在。零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系。我在复习人体内物质的运输这一章节时，以血液循环这一主干为中心进行辐射，揭示出循环、呼吸、消化、泌尿等系统的内在联系和规律，在构建知识体系的活动中培养了学生的归纳总结能力，加深了对知识的理解。

循环系统细胞有机物+氧二氧化碳+水+能量外界环境肺氧气二氧化碳食物消化道吸收皮肤汗腺肾脏尿循环、呼吸、消化、泌尿等系统的关系如图，是人体部分生理活动示意图，其中①~③代表生理过程，④、⑤代表相关物质，请根据图回答：呼吸道空气④⑤组织细胞淀粉麦芽糖葡萄糖肾脏尿液肺泡③②①（1）①②过程所需的酶是由

等消化腺分泌的。过程②③发生的主要部位是

。（2）正常人体吸收的葡萄糖进入血液后其含量相对稳定，这与

的调节作用有直接关系。（3）空气中的⑤在血液中依靠

运输。（4）人体代谢过程中产生的尿素等废物主要以尿液的形式排除体外，尿的形成过程主