Lesson15教学设计冀教版英语九年级全册

Lesson15MyHelmetSavedMyLife!一、语篇研读What：本课是以主人公杰基自述的方式描述了一场自行车出行发生的事故。杰基在骑自行车外出时，掉入了一个坑里，以至于他的手和膝盖都出血了，但是由于戴了头盔的原因，他的头部没有受到伤害。更幸运的是一个陌生人将他送进了医院而展开的故事。Why：本课根据杰基的故事，阐述了在日常生活中我们是怎么去上学的？当我们骑自行车时总是很小心吗？为什么或为什么不？How：克服粗心大意是本课应该学习的基本习惯，作为学生，在日常生活中，我们要从点滴做起，认真对待每件事。在出行前我们应该先检查一下注意事项：1.Youhaveahelmet.Ahelmetprotectsyourhead,whichcangethurtinabicycleaccident.是否戴着头盔。头盔保护你的头部,能防止在自行车事故中受伤。2.ThebrakesworkOK.Nobrakes,nocycling.刹车性能良好。没有刹车,不能骑。3.Thelightisstillworking.Beingabletoseeisreallyimportantatnight.车灯仍然工作。晚上能够看得见是很重要的。4.Thetyresareneithertoofullnortooflat.Thiswillensurethatyouhaveapleasanttrip.车胎不能太鼓，也不能太瘪。这会确保你的旅途愉快。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能准确地发音和使用helmet,sudden,blood,knee,bleed,sharp,stick,scary,goodness,stranger,careless等词汇。能够掌握“There'ssomethingwrongwithme,”Ithought./IfeltsoterriblethatIlaydownagain./ThenIsawbloodonmyshoe./AsIlaythere,Itookoffmyhelmet.等句子。2.熟练描述生活中小事故的文章,能够听懂并从中获取有效信息。3.通过一系列听说练习流利地和他人描述一次生活中的事故。4.能用所学词汇和句型进行表达。三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）StepIWarmingup多媒体展示骑自行车发生事故的图片。T:Boysandgirls,whathappenedinthepictures?Ss:Itisabikeaccident.T:Yes.Canyoudescribethem?S1:Yes.Theaccidenthappenedonaroad.S2:Aboywasridinghisbicycle.T:OK.Welldone!Nowthislessonwewilllearnabikeaccident.Areyouready?设计意图:此环节利用图片,通过师生间的对话导入本课的话题:自行车事故。利用会话将学生带入自行车事故的场景，为下面的学习做好铺垫。StepⅡPrereadingTask1在屏幕上呈现本课的生词,让学生根据旁边的图片,学习本课的生词helmet,sudden,blood,knee,bleed,sharp,stick,scary,goodness,stranger,careless。老师领读，并对新单词和一些延伸的词组可以给出提示。Task2教读这些单词，并且让学生齐读。然后采用抢答来进行抽查:What'smissing?要求学生观察屏幕上的生词,快速说出不见的那个生词，直接起立抢答。抢先且答对可以给所在组加分。设计意图:向学生展示本课的重要词汇以及它们所处的情景，帮助学生学习新单词，为下面课文的学习做好准备。StepⅢWhilereading的 Task1Readthelessonandwritetrue(T)orfalse(F). 1.Shewasridingherbicyclewhenshefell.()2.Herheadhittheground.()3.Shestoodupandshoutedforhelp.()4.Herfriendcametohelpanddrovehertohospital.()5.Herbicyclehelmetsavedherlife.()设计意图:培养学生快速阅读短文提取文章大意的能力，此环节老师可以对学生进行阅读策略方面的指导。问题较简单，大部分同学都能回答出来,增强了学生的自信心。Task2Readthearticlealoudaftertherecorder.Letthestudentslistentothetapeandrepeatitsentencebysentence,thenletthestudentsreaditaloudbythemselves.给学生播放录音,学生跟读,学生起立模仿,小组间进行竟争,评出“朗读之星”。T:Boysandgirls,it'sourreadingtime.Pleasereadafterthetapeandyoushouldpaymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.Tryyourbesttoimitateit,clear?ThenIwillchoosethebest.设计意图:让学生跟着录音仿读,纠正学生的语音和语调及句子重音，然后朗读课文培养其语感，此环节可以评出“朗读之星”调动学生的积极性。Task3Workingroupof8todealwiththekeywords,phrasesandsentences.教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究找出大屏幕上出现的重点句子，并学习。T:Thistime,it'syourownreadingtime.Pleasereadandfindthesentencesonthescreeningroups,andafterthatwewilletothe“ListeningTime”.设计意图:学生应是学习的主体,教师要努力调动学生学习的积极性，合作探究，找出本课的重点句子，理解里面含有的词汇和知识点，知道它们的使用场合，从而更好地运用它们。StepⅣListening教师播放对话录音，学生听并做题。采取个人抢答的形式核对答案，个人所在小组加分。T:Boysandgirls,it'sourlisteningtime.PleaselistentothetapeanddoExercise2.Ifyouknowtheanswerpleasestandupandspeakout!Youwillgetstarsforyourgroup.Ready?Go!Listentothepassageandtickthesentencesmentioned.□Checkthebrakes,lightandtyre.□Rideonthesidewalk.□Makeawayforpeoplewalking.□Don'tplaywithothers.□Wearlightcolouredclothes.□Followthetrafficsignsandrules.□Alwayswearyourhelmet.设计意图:通过听力训练，提高学生迅速从听力短文中获取重要信息的能力，适当指导听力技巧，采取抢答的形式，激发他们的积极性,以及成功的满足感。StepVChallengeyourmemoryFillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.bloodkneestickstrangercareless1.Ihurtmy_,andit’spainfulwhenIwalk.2.Althoughtheywere_,theygotonverywellwitheachother.3.Hestoppedthecarandfoundanail_inthetyre.4.Itisanhonourforeveryonetogive_.5.Hefailedtheexambecausehewasso_withhisspelling.StepⅦGroupworkWorkingroups.Discusswhatyoushoulddotokeepsafewhenyourideabicycle.Thenwriteashortpassageandpresentittotheclass.教师把全班分为8组合作探究，讨论骑自行车时应该怎样保持安全。最后小组代表到前面利用投影仪边说边展示他们的成果,根据表演程度加星。这样掌握知识深刻,不易忘记,达到了教学的目的。T:Boysandgirls!Intoday'slessonwetalkaboutanaccident.Severalminuteslater,Iwillaskyourgroupleaderstoetothefronttoshowyourshortpassages.Areyouclear?Ss:Yes!设计意图:此环节通过小组合作形式,操练、运用本节课所学的句型,说明骑自行车时怎样保持安全。为学生创建了成果展示的平台，并将本课所学知识点升华为贴近实际生活的语言交际。在教学的过程中极大地激发了学生的兴趣。板书设计Lesson15:MyHelmetSavedMyLife!Mainwords:helmet,sudden,blood,knee,bleed,sharp,stick,scary,goodness,stranger,carelessMainsentences:1.“There'ssomethingwrongwithme,"Ithought.2.Ifeltsoterribleth