初中物理九年级《电生磁》教学设计

电生磁授课目的一、知识与技术认识电流的磁效应，初步认识电和磁之间有某种联系；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似；会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。二、过程与方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用；经历研究通电螺线管外面磁场方向的过程。三、感神态度与价值观经过“电生磁”现象，使学生初步认识自然现象之间存在相互联系、乐于研究自然界的神奇。授课重点掌握通电螺线管的磁场。授课难点会运用安培定则判断通电螺线管两端的极性或依照通电螺线管两端的极性来判断线圈中电流的方向。授课设施导线、长铁钉、大头针、电池组开关、螺线管、铁屑、多媒体等。授课方法谈论法、察见解、研究法、实验法。授课过程一、创立问题情况，引入新课引入1显现电磁起重机在不通电时吊不起铁制机器；当通电时，就吊起了铁制机器。面对这一现象，大家感觉奇怪，都想知道这是为什么？下面我们一起来做一个自制电磁铁小实验。把带有薄绝缘皮的导线绕在一根长铁钉上，导线和开关及电池组成一个串通电路。开关断开时，铁钉会不会吸引大头针呢？(不会)开关闭合时，铁钉会不会吸引大头针呢？(会)从起重机和铁钉通电时回吸引铁磁性物质的现象，我们即可能联系到电现象和磁现象之间有着某中联系。的确，电和磁是密不可以分的。(板书课题：电生磁)引入2结合课本中的第一段引入课题。二、师生共同活动，进行新课(一)电流的磁效应下面经过实验来研究一下电和磁之间有什么联系？同学们要注意观察。教师演示实验，请同学们说一说小磁针会动吗？①把小磁针放在导线下方，分别通电、断电时，小磁针

N极的指向有什么变化？②把小磁针放在导线上方，分别通电、断电时，小磁针

N极的指向有什么变化？③改变电流方向时小磁针N极的指向与前两次有什么变化？引导学生自己解析归纳实验现象，得出结论；①通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应。(板书)②电流磁场的方向与导线中电流的方向有关。(板书)电流的磁效应是由丹麦物理学家奥斯特第一发现的，所以这一实验名叫奥斯特实验。介绍奥斯特：(配上头像，教参P137—138)(二)通电螺线管的磁场学生活动：利用自备的漆包线、硬纸筒，把漆包线绕在硬纸筒上做长一只螺线管。教师：请大家思虑一下，若是给螺线管通电，它的周围有没有磁场呢？若有，那它的磁场是怎样分布的呢？你们谈论一下，该怎样去研究？学生谈论、设计实验方案，并请一个同学登台操作实验，台下同学仔细观察。线圈的磁场实验过程：将螺线管、滑动变阻器、开关、电池组串通组成串通电路，在螺线管两端周边各放一个小磁针，闭合开关，观察小磁针的偏转情况，再在螺线管中插入一根铁棒，观察小磁针偏转角度。演示上述实验过程：学生观察得出现象：通电后，小磁针发生偏转；插入铁棒后，小磁针偏转角度变大。引导学生解析得出结论：①通电螺线管周围存在着磁场；(板书)②螺线管中插入铁棒后通电螺线管的磁场加强。(板书)似曾相遇的磁场实验过程：在一块有机玻璃板上安装一个用导线绕成的螺线管，把螺线管和滑动变阻器、开关、电池组串通组成串通电路，在木板面上均匀地撒满铁屑，断开开关并轻轻敲击玻璃板面，观察板面上铁屑的分布情况。(同条形磁体周围分布情况相似)演示上述实验过程，同时显现出条形磁体周围分布情况。(第二节中有)学生观察得出现象：通电螺线管周围铁屑分布情况与条形磁体周围铁屑分布情况相似。引导学生解析得出结论：③通电螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。小磁针怎样偏的实验过程：利用实验一中的装置，改变电源的正负极，即改变电流的方向。闭合开关，注意观察小磁针的偏转情况。学生观察得出现象：电流方向相反时，小磁针偏转方向与原来相反。经过小磁针的偏转情况可知通电螺线管两端的极性与电流方向有关。那详尽关系是怎样的呢？引导学生仔细观察螺线管的结构，弄清螺线管导线的绕法及导线中电流的方向，依照小磁针N、S极指向，从而判断出通电螺线管两端的极性。结合教材中的蚂蚁和猴子的判断见解，学生谈论总结出电流方向与通电螺线管导线绕向及其极性之间的规律。在学生研究活动结束时，也初步获取了一些规律。此时教师再利用前面的实验一、二、三来检验学生的研究结论可否正确，从而提出安培定则。④安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。(板书)判断方法：a.标出螺线管上电流的环绕方向；b.用右手握住螺线管，让四指指向电流方向；c.则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。三、课堂小结学生思虑本节课学到了什么？知识：(一)电流的磁效应①通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应。②电流磁场的方向与导线中电流的方向有关。(二)通电螺线管的磁场①通电螺线管周围存在着磁场；②螺线管中插入铁棒后通电螺线管的磁场加强。③通电螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。④安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。判断方法：a.标出螺线管上电流的环绕方向；b.用右手握住螺线管，让四指指向电流方向；c.则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。四、填空与选择1.1820年，丹麦科学家奥斯特把连接电池组的导线放在和磁针平行的地址上，当导线通电时，磁针马上偏转一角度，这个实验表示通电导体周围存在着

磁场

。2.要改变一个通电螺线管的极性，以下方法中可行的是

(Ａ

)A.改变经过螺线管的电流方向B.改变螺线管的匝数C.改变经过螺线管的电流大小D.往螺线管内插入铁芯以下列图，开关S接通后，两个通电螺线管将(A)相吸相斥先相吸、后相斥先相斥、后相吸4.如图3所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，尔后给导线通电，请你想一想会发生的现象是(D)3通电螺线管仍保持静止不动通电螺线管能在任意地址静止通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北以下列图为录音机上的录音磁头简图。录音时，声音先转变成强弱变化的铁芯电流，当电流经过录音磁头上的线圈时，线圈就拥有

磁性，铁芯缝隙

a处就

线圈

线圈产生

磁场

。

a五、作业部署完成第

71—72页

1—5题。六、板书设计电生磁(一)电流的磁效应①通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应。②电流磁场的方向与导线中电流的方向有关。(二)通电螺线管的磁场①通电螺线管周围存在着磁场；②螺线管中插入铁棒后通电螺线管的磁场加强；