全册（教学设计）人教新起点版英语一年级上册

20212022学年度第一学期英语学科教学设计教学计划：学情分析：认知特点：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，一年级学生处于前运算阶段，直觉思维是主要的思维方式，在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来进行感知与学习，他们的特点是思维相对具体，借助于表象进行思维，而不能进行运算思维。也就是说我们要提供图片、食物等直接的方式让学生去感知学习。学生相关生活经验：本册教材分为学校、脸庞、动物、数字、颜色和水果六个主题，与学生的日常生活息息相关，贴近学生的日常生活。语言能力：大多数学生已了解部分相关话题词汇的英文表达，但多数学生综合运用语言的能力还需得到提高。全册教材分析：一年级上册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬性要求。一年级上册共设一个Starter、六个学习单元和两个复习板块。其中Starter主要介绍了日常打招呼用语，并借助这些用语介绍了MissWu和Bill两个主线人物。学习单元覆盖了六个话题：学校（school）、脸庞（face）、动物（animals）、数字（number）、颜色（colours）和水果（fruit）。每个话题均包含语音、词汇、功能句三项学习内容。其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣、歌曲和对话的输人，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得英语语音。词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、TPR活动和各种游戏，运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。两个复习板块分别复习13单元和46单元的词汇和功能句。全册教学目标：听、做1.能根据听到的词、句识别或指认文具、五官、动物、数字、颜色和水果等话题的词汇；2.能听懂表达文具所属关系，以及询问动物名称、物品数量、物品颜色和水果名称的短句；3.能听懂简短的课堂指令并做出相应反应。4.能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。说、唱1.能根据图片说出有关文具、五官、动物、数字、颜色和水果等话题的单词；2.能模仿录音说话，表达文具归属、指认五官、询问动物名称、询问物品数量和颜色、询问他人对水果的偏好等；3.能表达简单的情感和感觉，如喜欢某种动物、颜色或水果等；4.能根据表演猜测意思、说出词语；5.会唱五首左右的歌曲或歌谣。玩、演1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2.能做简单的角色扮演。写一年级上册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬性要求。当然，学习能力强的学生，如果能在图片帮助下整体认读单词，是值得鼓励和肯定的。本册教材重难点：教材重点：1.学习与学校、脸庞、动物、数字、颜色、水果有关的词汇:book,ruler,pencil,schoolbag,teacher；face,ear,eye,nose，mouth；dog,bird,tiger,monkey,cat;one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;black,yellow,blue,red,green;orange,apple,pear,banana.2.学习表达自己拥有某种文具的功能句：Ihave…；听懂、会说指认自己身体部位的功能句：Thisismy…；听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’sthis?It’sa…;能够听懂询问颜色的问句：Whatcolourisit?并作出回答：It’s…;能够听懂教师的指令语Showme…,并做出相应的动作。3.能够听懂简单的课堂指令语，并做出相应的反应。4.说唱歌曲和歌谣。教材难点：1.借助图片听懂小故事，并尝试表演。2.初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。教学措施：（一）、Starter的教学建议本册教材的第一节课，对于很多孩子来说，很可能是人生中第一次正式在课堂上学习英语。因此，创造一个良好的开端，激发学生学习英语的兴趣至关重要。Starter的内容是由三幅连环画组成的，主要呈现了主线任务Bill在开学第一天早上认识MissWu并与其打招呼，下午放学又与MissWu道别的完整过程。教师要根据全班学生的整体水平灵活处理。若学生在幼儿园学过英语，有一定的英语基础，则仅用Starter复习旧知识，导入新课即可；若学生没有任何英语基础，则必须花一课时进行教学，让学生从真实交际开始，踏上英语学习之旅。(二)、词汇(Lesson1)教学建议本册教材中的词汇都是围绕话题内容出现的，在教学中可以参考以下步骤:1.利用实物或挂图、卡片等，引导学生从视觉上感知单词;2.让学生反复听歌谣，引导学生从听觉上感知单词;3.引导学生反复跟读单词;4.引导学生做TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，并在此过程中内化单词;5.引导学生再次说唱歌谣，注意按节奏跟唱;6.最后，让学生看图说出单词，引导学生输出单词。(三)功能句(Lesson2)教学建议本册教材中的功能句围绕每单元的话题，在一定的语境中展开，在教学中可以参考以下步骤:1.利用挂图或形体语言创设比较真实的情景呈现功能句;2.教师通过表演或播放动画、课件等，帮助学生理解功能句的意义;3.插放录音，让学生反复跟读句子，并根据句子意思做动作;4.在熟练模仿句子的基础上，进行替换练习;5.在替换练习之后，进行角色表演，帮助学生内化语言。(四)综合课(Lesson3)教学建议1.引导学生复习本单元新学的词汇，以及复现的旧词汇;2.引导学生复习本单元新学的功能句，以及复现的旧功能句;3.在充分复习的基础上，引导学生完成A项的游戏或活动(因为A项活动是基于上述词汇和功能句展开的);4.若时间充裕，可以补充一些拓展活动。5.最后教学生唱B项的歌曲。(五)故事(StoryTime)教学建议本册每单元的故事均与话题有关，依据学生的年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在故事教学时可以参考以下步骤:1.出示挂图，让学生根据挂图预测故事内容;2.教师讲故事或播放故事录音，让学生边听边验证刚才的预测；3.教师用形体动作或动画等，帮助学生理解故事大意；4.在理解故事大意的基础上，看图听录音，可重复几遍；5.在学生熟悉故事内容后，要求学生根据录音或教师的讲述，指图或做动作，指图可以先按照顺序指，然后打乱顺序指;6.再让学生看图听录音，跟读句子；7.最后，鼓励接受能力强的学生进行角色扮演。教学进度：任教年级：一年级

科目：英语

任课教师：李芳周次日期教学内容课时1第一周(9.19.3)入学英语课堂常规培养Starter32第二周(9.69.10)Lesson1GetReadyfortheClassLesson2&3HaveFunintheClassStorytime:PackMySchoolbag33第三周(9.139.17)Unit1School同步学练测讲解做第一单元练习卷讲解第一单元练习卷34第四周(9.229.26)Lesson1MyLitterFaceLesson2&3Friend’sLittleFaceStoryTime:MonsterShow35第五周(9.279.30)Unit2Face同步学练测讲解做第二单元练习卷讲解第二单元练习卷36第六周（1）国庆放假7第七周(10.910.15)Lesson1WeknowAnimalsNameLesson2&3WeHaveFunwithAnimalsStoryTime:Ilikeanimals.348第八周(10.1810.22)Unit3Animals同步学练测讲解做第三单元练习卷讲解第三单元练习卷39第九周(10.2510.29)Revision复习U1U3歌谣词汇做期中练习卷讲解练习题310第十周(11.111.5)Lesson1:NumbersandMathsLesson2&3:NumbersAttheZooStoryTime:NumberinOurLife311第十一周(11.811.12)Unit4Numbers同步学练测讲解做第四单元练习卷讲解第四单元练习卷312第十二周(11.1511.19)Lesson1:ColoursintheclassroomLesson2&3:ColoursofthefruitandanimalsStoryTime:Colorsinlife313第十三周(11.2211.26)Unit5Colours同步学练测讲解。做第五单元练习卷。讲解第五单元练习卷。314第十四周(11.2912.3)Lesson1:FruitsWeKnowLesson2&3:FruitsWeLikeStoryTime:FruitsWeGive315第十五周(12.612.10)Unit6Fruit同步学练测讲解做第六单元练习卷讲解第六单元练习卷。316第十六周(12.1312.17)Revision复习U4U6歌谣词汇做期末模拟练习卷讲解练习题317第十七周(1）复习U1U6所有词汇、句型318第十八周(1）复习口语考试内容319第十九周(1.31.7)口语考试320第二十周(1.101.14)期末考试教学设计：第一单元教学单元学习主题Unit1GoodBeginningofMySchoolLife单元学习目标与重点难点单元学习目标：第一层次：、会说teacher,book,ruler,pencil,和schoolbag。

听懂、会说表达自己拥有某种文具的功能句:Ihave…,并能在恰当的情境中初步运用。听懂课堂简短的指令语，如：Showme…Standup.Sitdown.Closeyoureyes.Openyoureyes.等，并做出相应的反应。第二层次：1.能够用“What’syourname?”询问他人姓名，并能够用Mynameis…介绍自己的中文或英文名字。2.能够使用问候语与他人打招呼，并能对别人的问候予以恰当的回应。3.能够借助图片听懂本单元的小故事。4.初步认识九个主线人物：Andy,Angel,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky,Yaoyao和MissWu。其他目标：1.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。2.能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。3.能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。单元学习重点：1.能够听懂、说出五个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher.2.能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…,并做出相应的动作。3.能够用交际用语Ihave表达自己拥有哪些文具。通过听说读写等形式的语言活动，复习前几册学过的相关话题的重点词汇和功能句，综合运用所学语言知识和技能进行交流。单元学习难点：用英语清楚地把歌谣唱出来。单元教材内容分析本单元学生通过学习问候语，学会在以后生活中和身边的老师、同学及外国朋友用英语打招呼并介绍自己；通过学习有关文具的词汇和表达拥有某种文具的句型，在学习活动及故事阅读的过程中体会爱护和整理文具的重要性；通过每节课老师对课堂规则及指令语的渗透，让学生对于小学阶段的英语课有一个良好的开端。课题第一课时GreetMyTeacherandClassmates1.学习目标学会用英语和老师、同学打招呼。

学会用英语介绍自己的名字。

了解课堂规则，并愿意遵守它。

乐于参与课堂活动。2.学习重点难点学习重点：1.能够听懂、说出五个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher。2.能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…，并做出相应的动作。学习难点：能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3.学习活动设计活动一：Warmingup教师活动学生活动复备课1.Let’slistentothechant.【设计意图】：活跃课堂气氛Listentothechanttogether照顾不同层次的学生，可以听，可以跟唱。活动二：Knowmoreaboutteacher教师活动学生活动复备课T：Hello,boysandgirls.MynameisCindy.I’myourEnglishteacher.2.T:Canyousay“Hello,Cindy.”Group1Group23.T:YouknowI’mCindy,butIdon’tknowyournames.Canyoutellmeyournames？板书：I’m_______.【设计意图】：自我介绍，引出I’m….请学生说出自己的名字，互相了解。S:Hello,Cindy.S:IntroducethemselvesusesentencestructureI’m_____.老师可以做个名牌，方便学生更好地认识老师的英语名字活动三：KnowmoreaboutEnglish教师活动学生活动复备课T:WhatisEnglish?1.Lookandchoose.2.看英语书封面，预测学习内容T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatwillwelearn?3.看英语书目录，验证预测T：Wewilllearn6unit,theyareSchool,Face,Animals,Numbers,Colours,FruitT：Boysandgirls,let’splayagame.Eg.Openthebook,turntopage_4_,School.【设计意图】：了解什么是英语，我们在英语课即将学习什么S:ChoosewhichoneisEnglishS:Icansee…S:Lookatthecontent.S:listenandopenthebook.翻书过程中注重学生规则意识的培养活动四：GreetMyTeacherandClassmates.教师活动学生活动复备课1.熟悉书中的主人公T：Ihavemanyfriends.Whoarethey?Let’shavealook.Thisis___.Canyouseehellotothem?【设计意图】：认识书中的主人公，这六个主人公伴随小学六年英语学习的始终，为以后的学习做铺垫。=1\*GB3①观察图片提问=2\*GB3②Trytoread.=3\*GB3③Listenandrepeat=4\*GB3④Roleplay（PPT展示不同场景）=5\*GB3⑤singasong【设计意图】：学习如何在具体场景中跟他人打招呼S:Hello,_______.S:AnswerquestionS:Read听音重复角色扮演唱歌谣给学生充足的时间，认真观察人物的特点并记住名字活动五：思考学习英语的意义教师活动学生活动复备课1.T：WhydowelearnEnglish?S:说说为什么要学习英语鼓励学生大胆地说出自己的想法活动六：思考英语学习的方法教师活动学生活动复备课1.T:HowtolearnEnglish?先让学生说一说，教师读一读书上编者写的致同学，让学生谈一谈知道了什么。2.T：Settherules.Classrules:【设计意图】：以学生为主体，在充分交流的基础上再谈课堂规则，易于让孩子接受。S：谈谈学习英语的方法S:跟着老师读一读学习英语的方法活动七：Homework教师活动学生活动复备课听英文歌复习问候语和介绍姓名。Listentothesong4.板书设计5.教学反思开学第一课，要明确课堂常规，让学生有规则意识，提出问题时，要给他们想的时间做充分的思考，不要急着要答案。课时教学课题第二课时GetReadyfortheClass1.学习目标1.能够听懂、说出五个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher。2.能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…，并做出相应的动作。3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。2.学习重点难点学习重点：1.听懂、说出五个词汇book,ruler,pencil,schoolbag，teacher。2.根据老师指令做动作；3.说唱A歌谣。教学难点：schoolbag长音节单词的发音。活动一：Warmingupandleadin教师活动学生活动复备课1.Singahellosong.2.出示其他老师照片，让学生跟老师打招呼，教授单词teacher【设计意图】：PPT呈现学生们熟悉的班主任的照片，学习teacherT:Whoishe/she?Let’ssayhelloto…【设计意图】：通过打招呼，熟悉书中的主线人物T：Look!Thisisabook/pencilcase/pencil/ruler.Doyouhaveabook/pencilcase/pencil/ruleronyourdesk?Youneedtogetreadyfortheclass.Classbegins.Standup.Hello…Sitdown.【设计意图】：教师检查课前准备情况导入话题，学生向老师问好S:Listenandsingasong.S:Learnaword“teacher”S:和书中的主线人物打招呼S：Listenanddo.鼓励学生大胆跟唱引导学生做好课前准备活动二：Learnthenewwords教师活动学生活动复备课1.listentothechant【设计意图】：听歌谣，整体感知词汇2.创设情境，学习词汇T：Look!What’sthis?Yes,It’saschoolbag.T：let’sseewhat’sintheschoolbag?分别学习book,ruler,pencil【设计意图】：先通过词卡学习词汇。指名读、分组读。【设计意图】：词汇复现，巩固新词pencilcase,eraserS:ListentothechantS:learn“schoolbag,book,ruler,pencil”S:LookatthepictureandsaythewordsS:listenandlearn听力时任务需明确，要有的放矢。活动三：Practice教师活动学生活动复备课1.听指令展示文具T：Showme…Standup.Showme…Sitdown.Showme…【设计意图】：以练习教材中词汇为主，适当练习补充词汇2.GuessingGameT:Findtherulesandguessthewords【设计意图】：按规律找单词，在复习巩固词汇的基础上培养了学生的逻辑思维=1\*GB3①Listenandpointyourbook.=2\*GB3②Listen,pointandchant.=3\*GB3③Chantwithyourpartner.T:Let’ssaygoodbyetoourpencil/ruler/eraser…T:Goodbye,pencil…为学生示范边说边做,渗透整理方法。【设计意图】：在复习词汇和打招呼的用语的同时培养了学生良好的学习习惯S:ListenandshowS:GuessthewordsS:chantagainS:Goodbye,pencil…根据学生情况，指名学生上前扮演教师角色发指令。活动四：Homework教师活动学生活动复备课1.读熟单词卡片。2.背唱本课歌谣。Readthenewwordsandsingachantagain.在补充词汇时，发散学生思维，鼓励学生大胆地去说，学生如果在说英语时有困难，可以适当中文表达，教师给出相应的英语词汇。课时教学课题第三课时HaveFunintheClass1.学习目标Ihave...句型表达自己拥有哪些文具。2.能够在游戏活动中认真倾听并遵守游戏规则。3.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。2.学习重点难点学习重点：1.学生能够运用本单元的交际用语Ihave…介绍自己所拥有的文具。2.学生能够跟录音模仿学唱歌曲。教学难点：歌曲中beautiful的发音3.学习活动设计活动一：热身导入教师活动学生活动复备课1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.2.SingasongT:Listenandsingasong.【设计意图】：练习问候语和指令语3.检查学具准备情况，复习文具单词。T:It’sa…4.Reviewthechant<Hello，pencil>【设计意图】：复习所学词汇S:SaygoodmorningtoteacherS:SingasongtogetherS:It’sa…S:Singachant可以让小老师上台发指令，调动学生积极性活动二：Touchyour…游戏教师活动学生活动复备课1.Listentoasong.学生跟着歌曲学做动作。Touchyour...游戏，接着同桌进行游戏。【设计意图】：练习指令语复习词汇S:ListenandlearntheactionS:Listenandtouch教师应给出明确的示范活动三：呈现主题图，学习句型教师活动学生活动复备课教师提问1.T：Whoarethey?Whatdoyousee?2.Listenandpoint.3.Listenandrepeat.4.教师板书句型。(带情境图）【设计意图】：在具体情境中学习句型5.教师拿实物示范：Ihavea...6.学生拿自己的文具用Ihavea...句型说一说自己有什么文具。【设计意图】：在具体情境中操练句型7.操练游戏：开火车。每位同学选一样最喜欢的文具拿在手里，教师选一位同学当火车头并说pencil,pencil,Ihaveapencil.然后当火车头的同学选择另一位拿着铅笔的同学加入小火车队伍，两个人一起说pencil,pencil,Ihaveapencil.接着寻找下一位同学。【设计意图】：在游戏中操练句型，增加学习的趣味性S:Theyare…Icansee…S:听跟读Ihavea…S：Ihavea…S：Playagame.引导学生仔细观察图片示范需充分，规则需明确活动四：CardGame.教师活动学生活动复备课学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来后混合后重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出Ihavea...所出的牌纵向摆放，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生获胜1.师生示范2.生生示范3.生生活动S:Playacardgame明确游戏规则活动五：What’smissing?教师活动学生活动复备课1.看图观察2.听录音模仿3.师生活动4.同桌活动S：Lookandfindthemissingwords活动六：Singasong教师活动学生活动复备课1.Listen.2.Listenandtrytosing.3.教师教唱4.木头人游戏：教师播放歌曲，学生边做动作边演唱歌曲。当教师将歌曲暂停，学生立即停止唱歌，并停在最后的动作上保持不动。教师继续播放音乐，学生继续边做动作边演唱歌曲。【设计意图】：在歌曲和游戏中继续巩固所学句型。S:Listenandlearnthenewsong.S:Playthegame可以打开书指读歌词活动七：Homework教师活动学生活动复备课1.听读英语书7、8页。

2.唱英文歌。Readbooksandsingsongs4.板书设计5.教学反思唱歌之前，可以让学生指读歌词，歌词熟悉后再跟着旋律去练习唱，在唱歌中反复练习所学句型。课时教学课题第四课时PackMySchoolbag1.学习目标1.能够借助图片听懂“Bill做梦”的小故事，并尝试表演。2.能够在老师的引导下读懂TimeforSchool绘本故事，学习感受如何整理书包。3.能够在规定时间内完成整理书包的任务。学习重点：1.能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。2.能够在老师的引导下读懂TimeforSchool绘本故事，学习感受如何整理书包。学习难点：表演小故事。活动一：热身复习，引出故事教师活动学生活动复备课1.T:Singasong.2.T:Guess：“WhatdoIhave”?3.SayandshowT:Whatdoyouhave?Showmeyour…【设计意图】：复习所学单词和句型，为故事学习做铺垫。S:SingasongtogetherS:GuessS:Ihavea…可以找小老师上台，充分调动学生积极性活动二：学习故事，趣味扮演教师活动学生活动复备课1.观察图片，引出故事。T:Whoishe?Billandluckyaresleepingnow.What’sthat?Moon.Whatdoesthemoonsay?2.图片环游，了解故事内容3.学习故事，尝试表演=1\*GB3①Listenandpoint.=2\*GB3②Listen,pointandrepeat.=3\*GB3③Watchthevideo.=4\*GB3④Dotheroleplay.S:lookatthepictureandanswerthequestion.S:看图了解故事内容S：Learnandtrytoactthestory.引导学生认真观察图片，尝试回答问题活动三：补充绘本，学习整理教师活动学生活动复备课1.读前预测，了解内容T：Lookatthecover,whatcanyouseeonit?Whatisthestoryabout?【设计意图】：渗透读绘本的方法，引导学生观察封面，初步了解故事内容。2.图片环游，逐图学习3.读后思考，学习整理T：Whoseschoolbagdoyoulikebetter?Why?WhatdoyouwanttosaytoBob?【设计意图】：通过开放性问题的设置，发散学生的思维S：Lookandtrytoanswerquestions.S：Learnthestorypicturebypicture.S:Trytosaysomethingmoreaboutmyownopinion.开放性问题，引导学生充分表达自己的想法活动四：计时整理，评选达人教师活动学生活动复备课T:Iwillmakeanexampleforyou.学生在规定时间内完成整理书包任务则被评选为“整理书包小达人”【设计意图】：通过“整理书包小达人”活动，培养学生良好的学习习惯S:LookattheexampleS:PracticebythemselvesS:Playthepackinggame在规定时间内，谁收拾的又快又整齐，才能使小达人。活动五：Homework教师活动学生活动复备课Readandactthestory.阅读表演故事整理书包环节，老师可以找两个学生做对比，让学生评价一下谁收拾又快又整齐，并说说整理书包的好处，注重学习习惯的培养。第二单元教学单元学习主题Unit2LittleFace单元学习目标与重点难点单元学习目标：第一层次：并说出有关身体部位的五个词汇：face,nose,mouth,eye,ear。

听懂、会说指认自己身体部位的功能句：Thisismy…,并能在恰当的情境中初步运用。听懂课堂简短的指令语，如：Touchyour…,并做出相应的反应。第二层次：1.能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。2.进一步熟悉九个主线人物：Andy,Angel,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky,Yaoyao和MissWu。其他目标：1.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。2.能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。3.能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。4.初步培养综合运用语言的能力。单元学习重点：1.能够通过对话、歌谣、图片、视频等的学习、了解面部有哪些五官。2.能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face,nose,mouth,eye,ear。3.能够听懂、会说、介绍五官的词汇、功能句。4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。单元学习难点：1.用英语清楚地把歌谣唱出来。2.能够听懂课堂指令语，并迅速做出反应。单元教材内容分析本单元主题：LittleFace.Lesson1借助歌谣和图片学习有关身体部位的五个词汇。交际用语是Touchyour…。Lesson2借助在科技馆的情境学习本单元功能句Thisismy…。Lesson3通过Bill和Lily相互介绍自己，复习本单元功能句和词汇；通过介绍自己的文具复习第一单元词汇和本单元功能句。Lesson4StoryTime通过Bill训练小猴的故事，复习本单元词汇和功能句。课题第一课时MyLittleFace1.学习目标1.能够听懂、会说有关自己身体部位的五个词汇：face,mouth,nose,eye,ear。2.能够听懂老师的指令用语“Touchyour…”。3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。4.能对英语学习产生初步的兴趣，并积极使用英语参与课堂上组织的各种活动。2.学习重点难点学习重点：1.听懂、说出五个词汇ace,nose,mouth,eye,ear.；根据老师指令语做动作；2.说唱A歌谣。学习难点：单词little的发音，熟练说唱歌谣。3.学习活动设计活动一：Warmingup教师活动学生活动复备课1.跟随录音说唱第一单元歌谣。T：Let’ssayachant2.TPR热身活动。T:Goodmorning!Showme…Touchyour…【设计意图】：利用第一单元及本单元学过的功能句师生交流,为学习新知做准备。S:SayachanttogetherS:Goodmorning,xxx!S：Ihavea….S:Listenandtouch.提醒学生跟唱歌谣不需要大声喊，跟着节奏唱活动二：开篇页介绍情境、认识人物、展示语言。教师活动学生活动复备课1.先引导学生观察图片，认一认图片中的人物。T:Whatcanyouseeinthepicture？Whoishe/she？Whataretheydoing？2.听本页的对话音频，让学生感知语言。【设计意图】：整体输入，感知语言。S：Answerquestions.S:Listen.部分学生对书总主线任务不明确，老师可以让记清楚的同学分享一下自己的好方法活动三：听歌谣学习新知识教师活动学生活动复备课1.Lookatthepicture.T:Whoishe？Whatdoyousee?2.Listentothechant.=1\*GB3①第一、二遍听：播放视频，学生认真听。【设计意图】：帮助学生建立图片与词汇意义的关联。=2\*GB3②只播放音频，请学生打开书，尝试边听歌谣，边指认图中词汇。【设计意图】：帮助学生巩固图片与词汇意义的关联。3.教师提问：“What’sthis?”,然后请学生用英文指认五官，教师配合原声音频适机教授新单词。其中，“eye、mouth”教师结合原声音频、口型示范突破难点。4.在前面感受语言的基础上，请学生观察同学的照片，将学生引入真实的情景。教师提问“What‘sthis?”,然后请学生用英文指认五官。请学生观察一些有特点的图片指认五官，教师根据学生的指认出示相应单词。【设计意图】：操练词汇，指认不同人物的五官，进行知识的迁移。5.游戏What’smissing?【设计意图】：回顾本堂课有关五官的词汇，为后面的活动打下基础。S:Heis…Icansee…S:听歌谣S:Listentothetape.S:Learnthenewwords.S：Readthenewwords.S:Guess可以加入听音标号的环节可以说出五官单词，让学生画一画活动四：TPR活动教师活动学生活动复备课1.师生示范：老师发指令：“Touchyour…”。【设计意图】：学生在前面环节充分练习了语言，逐渐掌握了语言。此时学生能较为顺利的过渡到指认自己的五官。2.生生示范：请一名学生发指令,其他学生指认五官。3.分组活动：学生2两人一组完成TPR活动。最后，请几组学生上台表演。【设计意图】：学生用动作配合指认五官，能更好的理解语言的含义。S:Listenanddotheaction.S:Groupworkandshowgroupwork中有困难的同学，老师需引导同伴发挥小帮手作用。活动五：再次跟唱歌谣教师活动学生活动复备课T:Listentothechantagainandfollowit.【设计意图】：跟唱歌谣，巩固所学词汇。S:跟唱歌谣活动六：Homework教师活动学生活动复备课把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听,一边唱一边表演。S：Singandshowthechant4.板书设计Touchyour______.5.教学反思跟唱歌谣，由于歌谣速度较快，有的学生跟不上，教师可先上学生打开书，指读歌词内容，作为铺垫，之后跟着节奏，配合动作，让学生说唱。课时教学课题第二课时Friend’sLittleFace1.学习目标1.能够熟练听懂、会说说有关身体部位的五个词汇：face,mouth,nose,eye,ear。Thisismy…介绍五个身体部位。Thisismy…介绍上一单元所学文具，初步培养学生综合运用语言能力。4.能对英语学习产生初步的兴趣，并积极使用英语参与课堂上组织的各种活动。2.学习重点难点学习重点：1.帮助学生熟练听、说与身体有关的五个词汇：face,eye，ear,mouth,nose。2.帮助学生熟练运用Thisismy…介绍五个身体部位3.帮助学生准确听、做教师的指令：Showmeyour…，Touchyour…，Thisismy…教学难点：唇齿音th[ð]的正确发音活动一：复习热身活动教师活动学生活动复备课1.Sayachant.T:Let’schant【设计意图】：歌曲画面诙谐，内容紧扣所学，旋律上口，便于学生回顾旧知识。T:Let’sreview.回顾上个单元及本单元学过的功能句：（可以使用动作、卡片、实物）Goodmorning!Showme…Touchyour…S:Sayachanttogether.S:Goodmorning,xxx!S:Ihavea…Touchmy…可以让学生举小卡片，提高参与率。活动二：情景导入教师活动学生活动复备课1.出示开篇页的截图，教师询问T：Whatcanyouseeinthepicture？2.引导学生观察图片，熟悉主线人物Andy等7人以及对话场景。3.教师向学生介绍新朋友Robot，引导学生用学过的问候语向Robot打招呼【设计意图】：观察图片，为新知学习做准备。4.聚焦Robot的头像，教师提问：“What'sthis?”,然后请学生用英文指认五官，【设计意图】：复习上一节课所学词汇、功能句。(词汇Robot's只要求学生听懂即可,不必要求一定会说)S:Icansee…S:Hello,Robot.S:指五官老师可模仿机器人的语言，增加学习趣味性。活动三：教授新知教师活动学生活动复备课1.学生听录音模仿Robot的语调和动作。（不急于要求学生输出本课功能句，初步领会功能句意思)【设计意图】：通过多次原声输入潜移默化的帮助学生纠正this的发音。2.教师:扮演Andy，发指令Touchyourear.3.用同样的方法学生模仿复述其他部位。(配合原声录音，教师演示口型，重点指导唇齿音th[ð]的正确发音唇齿音。)【设计意图】：多次进行这种TPR活动帮助学生理解功能句含义。S：ImitatetheRobotS:听原声录音模仿机器人说话及动作.注意this的发音。活动四：绘本阅读教师活动学生活动复备课T：绘本的文字就是本课的功能句，而且图片中有动作，学生可以边阅读边做动作。【设计意图】：绘本生动有趣，学生阅读兴趣浓厚，在阅读中巩固所学句型。S:Readthestory.引导学生观察绘本，主题时什么，谁写的。活动五：游戏lookandsay教师活动学生活动复备课T:Groupwork.两人一组，一人说：Touchyour…另外一人说：Thisismy….S1:Touchyour…S2:Thisismy…活动六：扩展教师活动学生活动复备课T:4人一组轮流抽取文具，抽到自己的文具时，使用句型“Thisismy…”指认文具。抽到他人的文具时，使用句型“Thisisyour…”指认他人的文具，然后将文具送还同学，并完成互评。【设计意图】：此活动情景与本课功能句更加契合。学生在活动中猜一猜，认一认。此时产生的是真实的自然性的情感交流，它促使学生有话想说；启发学生大胆想象、多角度思维，帮助学生更好的理解本课功能句的意义和作用。S:Thisismy/your…明确任务，说清规则活动七：跟唱新歌Let’ssing（Lesson3B）教师活动学生活动复备课1.播放2－3遍音频原音输入，学生认真听。2.然后，逐句播放录音，学生跟唱。教师通过肢体语言帮助学生理解歌词大意。3.最后，学生尝试跟录音边唱，边做动作。S:Learnthenewsong.关注多感官的学生，可以跟唱，也可以配合动作表演。活动八：Homework教师活动学生活动复备课T：画一幅人物头像，和同桌互相介绍头像五官。S:Drawthepictureandsay.Thisismy___________.画出人物头像，练习介绍自己的朋友或者同学，分层教学，保底工作是会说书上：“Thisismy…”与个人个性化表达。课时教学课题第三课时Monkey’sLittleFace1.学习目标1.学生能够借助图片理解故事大意。2.学生能够熟练朗读故事。3.学生能够与同伴合作表演故事。4.学生能够用重复的句式创编故事。2.学习重点难点学习重点：1.学生能够借助图片理解故事大意。2.学生能够熟练朗读故事。教学难点：1.学生能够与同伴合作表演故事。2.学生能够用重复的句式创编故事。3.学习活动设计活动一：热身复习教师活动学生活动复备课听唱表演，复习五官词汇，渗透更多身体部位的表达T:Singandact.【设计意图】：根据学生的年龄特点，通过听唱歌曲的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生思考。在歌曲中复习五官词汇，唤醒旧知，为新语言学习做铺垫。S:Singasongtogetherandactit.调动多感官，提高课堂参与率活动二：教材A项Let’splay教师活动学生活动复备课1.教师面对全班发指令操练Touchyour…Thisismy…;2.教师与一名学生示范；3.请两位学生示范；4.Pairwork。1.教师与全班互动Showmeyour….2.请两名学生示范；3.Pairwork。【设计意图】:通过做动作介绍自己的文具来复习已学词汇和功能句，加深对语言的理解和内化；通过pairwork培养学生的合作意识。S:ListenanddoS1:Touchyour…S2:Thisismy…S1:Showmeyour…S2:Ihavea…做好充足的示范，为之后的语言输出打好基础。活动三：StoryTime教师活动学生活动复备课（一）、观察图片，逐图学习。picture=1\*GB3①1.请学生观察图片中Bill和小猴子在干什么。2.请几组学生分别扮演Bill和小猴子来打招呼。3.请学生听录音，模仿。T:Whatdoyouseeinthepicture?WhatdoBillandMonkeysay?Let’sroleplay.【设计意图】:引导学生观察图片，通过观察图片、提问和预测等手段，激发学生思考。picture=2\*GB3②picture=3\*GB3③1.教师带领学生观察图片，预测Bill和Monkey的对话，请学生分小组说一说并展示。2.听录音，学生模仿录音。T:WhatdoBillandMonkeytouchnow?WhatdoBillandMonkeysay?Picture=4\*GB3④&=5\*GB3⑤T:WhatdoBillandMonkeysayinthesetwopictures?故事中的语言是本单元功能句且重复性强，老师带领学生学习第2、3幅图后，请学生自己观察4、5幅图然后和同伴说一说再展示。再学生表演后，教师播放录音学生跟读模仿。picture=6\*GB3⑥T:LookatMonkey.Whatdoesittouch?WhatdoesMonkeysay?LookatBill.WhatwillBillsay?Touchyourtail.Doyouhaveatail？6的monkey，请学生表演，再出示Bill请学生观察Bill的表情，猜一猜Bill怎么了。学生可以用中文表达。2.教师播放录音，学生验证自己的猜测并跟读。接着教师还可以让孩子摸摸自己，问问孩子们：“你有没有尾巴？”3.教师出示不同动物的图片，通过拼读的方式让学生加深理解和内化tail的意义和读音。picture=7\*GB3⑦【设计意图】:图片环游，理解故事大意。（二）、在图片环游后，学生观看完整视频然后打开书指读。请学生分小组进行角色扮演并展示，程度好的学生可以对故事进行创编。1.打开观看视频，整体感知；2.书，听录音指读两遍；3.学生分角色朗读；4.Pairwork；（教师示范）5.小组表演；6.创编故事；（教师示范）S:Lookatthepicture.S:AskandanswerS：Roleplay.S:Lookatthepictureandroleplay.S:Roleplaythestory.S:Answerquestions.S：Learn“tail”.S：Watchthevideo.S:Pointandread.S:Roleplay.(pairworkandgroupwork)S:Makeanewstory.引导学生认真观察图片，积极回答问题，提醒孩子们在回答问题时尽量使用完整话。听音跟读环节，建议指读习惯的培养活动四：Homework教师活动学生活动复备课Readastorybyyourselves.自己指读故事4.板书设计5.教学反思如果有时间，可以分角色让孩子们表演一次故事，提高小孩子学习英语的兴趣。课时教学课题第四课时MonsterShow1.学习目标1.学生能够用Thisis…介绍小丑的五官。2.学生能够介绍自己的Monster。3.学生能够认真观看和倾听他人表演并对其表演进行简单评价。学习重点：学生能够用Thisis…介绍小丑的五官。学习难点：学生能够介绍自己的Monster。活动一：热身复习，引出故事教师活动学生活动复备课1.T:Singasong.2.T:Guess：“WhatdoIhave”?3.SayandshowT:Whatdoyouhave?Showmeyour…【设计意图】：复习所学单词和句型，为故事学习做铺垫。S:SingasongtogetherS:GuessS:Ihavea…可以加上一些TPR活动Touchyour…活动二：学习故事，趣味扮演教师活动学生活动复备课1.观察图片，引出故事。T:Whoishe?Billandluckyaresleepingnow.What’sthat?Moon.Whatdoesthemoonsay?2.图片环游，了解故事内容3.学习故事，尝试表演=1\*GB3①Listenandpoint.=2\*GB3②Listen,pointandrepeat.=3\*GB3③Watchthevideo.=4\*GB3④Dotheroleplay.S:lookatthepictureandanswerthequestion.S:看图了解故事内容S：Learnandtrytoactthestory.指读时，建议老师投影做示范活动三：补充绘本，学习整理教师活动学生活动复备课1.读前预测，了解内容T：Lookatthecover,whatcanyouseeonit?Whatisthestoryabout?【设计意图】：渗透读绘本的方法，引导学生观察封面，初步了解故事内容。2.图片环游，逐图学习3.读后思考，学习整理T：Whoseschoolbagdoyoulikebetter?Why?WhatdoyouwanttosaytoBob?【设计意图】：通过开放性问题的设置，发散学生的思维S：Lookandtrytoanswerquestions.S：Learnthestorypicturebypicture.S:Trytosaysomethingmoreaboutmyownopinion.引导学生看绘本时仔细观察封面活动四：计时整理，评选达人教师活动学生活动复备课T:Iwillmakeanexampleforyou.学生在规定时间内完成整理书包任务则被评选为“整理书包小达人”【设计意图】：通过“整理书包小达人”活动，培养学生良好的学习习惯S:LookattheexampleS:PracticebythemselvesS:Playthepackinggame活动五：Homework教师活动学生活动复备课Readandactthestory.阅读表演故事在提问环节，尽量设计一些发散学生思维的问题，让学生充分地思考，不断训练学生的思维，表达自己的观点。第三单元教学单元学习主题Unit3WeLikeAnimals单元学习目标与重点难点单元学习目标：第一层次：、会说五个动物的英文名称：dog,bird,tiger,monkey,cat。

听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’sthis?It’sa…,并能在恰当的情境中初步运用。听懂课堂简短的指令，如：Actlikeadog/cat/bird/…,并做出相应的反应。第二层次：能够借助图片听懂本单元的小故事其他目标：1.能够乐于观察、模仿、了解常见的小动物，主动了解有关动物的知识。2.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。3.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语。4.能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。单元学习重点：、会说五个动物的英文名称：dog,bird,tiger,monkey,cat。

听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’sthis?It’sa…,并能在恰当的情境中初步运用。单元学习难点：1.听懂课堂简短的指令，如：Actlikeadog/cat/bird/…,并迅速做出相应的反应。2.能够跟随录音大胆模仿说、清晰说唱歌曲、歌谣。单元教材内容分析本单元主题：WeLikeAnimals.Lesson1借助歌谣和图片情景化呈现新词；通过听、看、做、演、说唱等方式学习词汇；通过动作表演来强化词汇理解。Lesson2出示主情境，在情境中学习句型，并用看身体部位图片猜测动物名字的游戏来操练句型。“What’sthis?It’sa….”Lesson3通过蒙眼触摸动物游戏进一步巩固所学句型。学习相关话题歌曲。Lesson4StoryTime通过“海豚上课”的幽默故事复习上一课时的词汇和功能句，初步培养听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。课题第一课时WeKnowAnimalNames1.学习目标1.能够听懂、指认、说出五个动物的名称，学唱歌谣。2.能够用What’sthis?It’sa...询问并回答动物的名称。3.通过多种形式的活动，能够对英语感兴趣，积极参与课堂学习。4.初步建立同伴合作意识。2.学习重点难点学习重点：1.能听懂会说本课5种动物：dog,cat,bird,tiger,monkey并做到发音正确。2.能够说出本课的chant。学习难点：能够用交际用语What’sthis?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’sa…予以回答。3.学习活动设计活动一：复习热身教师活动学生活动复备课TPRT:Standup.Sitdown.Listentome.Showmebigears.Touchyournose.Showme…【设计意图】：通过身体活动吸引学生注意，为后续的猜测、描述活动奠定基础。S:Ihave…Thisismy…复习环节也可以唱U1和U2歌谣活动二：呈现新知教师活动学生活动复备课1.Leadin=1\*GB3①T:Todaytherearesomenewfriendsingintoourclassroom.Whoarethey?教师做小猫动作，并说meow.T:Yes,it’sacat.=2\*GB3②T:There’sanotherfriend.Itsayswoofwoof.Whoisit?教师边说边做动作。T:Yes,it’sadog.【设计意图】：教师边说边展示图片，最终让学生猜出图片里的动物。教师描述时可做动作，也可用夸张的语气。学生可用英文，也可用中文猜测。=3\*GB3③T:Thecatisananimal.Thedogisananimal.Thetigerisananimal.T:Isthemonkeyananimal?Isthebirdananimal?Isthepencilananimal?【设计意图】：引入主题，帮助学生清晰概念词animal的含义。2.Showthezoopicture出示动物园图片

T:Wherecanyouseeanimals?Let’sfollowthechildrentothezoo.Whatdoyouseeatthezoo?3.Watchavideo播放A项歌谣3遍，初步感知动物名称。让学生说一说听到了哪些动物。T:Whatanimalsdoyouhearfromthesong?【设计意图】：整体呈现动物园情境，在大量多次的输入下，学生感知新授词汇的音和义。4.Learnnewwords.=1\*GB3①Lookatthisanimal.What'sthis?教师拿出词卡，并播放dog的发音23遍。=2\*GB3②教师出示不同种类的狗，引导学生跟读，同时配合动作，帮助学生进行动物的音、义联系。引导学生用It’sadog进行表达。教师还可用Dogsareourfriends.言来介绍。=3\*GB3③将毛绒玩具狗（放入袋中）引导学生边摸边问what’sthis，带读What’sthis?引导更多学生提问。=4\*GB3④引导学生说出What’sthis,what’sthis.It’sadog.It’sadog.【设计意图】：通过卡通图像、真实动物图片的呈现，学生可以多角度理解单词的含义，理解到动物的不同种类，不同形态，但他们都是同一种类动物。也能使学生认识到动物与人类的关系。逐一学习bird,cat,tiger,monkey.S：GuesswhatanimalisitS:Understandthemeaningofanimal.S:Icanseeanimalsat…Icansee…S:Ihear….S:listentothesoundofthedog.S:跟读dogS:What’sthis?It’sadog.S:learntheothernewwordsonebyone可以渗透单词复数的概念animal&animals不同形式教授新词，增加趣味性注意单词发音时不要拖长音活动三：巩固操练教师活动学生活动复备课1.Actlikea…=1\*GB3①T:Actlikeamonkey.学生做出monkey的动作。=2\*GB3②找学生当小老师，发出actlikea…的指令，其他学生做动作。2.Look,findandsay.=1\*GB3①教师示范。T:What’sthis?S1:It’sa…=2\*GB3②同伴活动Pairwork.3.Listenandchant学生跟唱歌谣。4.Makeanewchant.（可选）教师改变板书上动物的顺序，或让学生自己安排动物顺序，帮助学生创编歌谣。【设计意图】：通过不同的活动，巩固操练所学词汇。S:Actandsay.S：Actliketheteacher.S1:What’sthis?S2:It’sa…S:Makeanewchant.可以找小老师配合活动，给学生锻炼的机会活动四：Summary教师活动学生活动复备课T:Whatanimalsdoyouknowtoday?S:Iknow…活动五：Homework教师活动学生活动复备课绘本推荐Readthestory4.板书设计5.教学反思动物是学生喜欢的话题，书中的五个词汇大部分孩子都已经会读，注意教授单词时，渗透首字母读音，不要拖长音，可以适当拓展一些动物词汇。课时教学课题第二课时WeHaveFunwithAnimals1.学习目标1.能够在教师和图片的帮助下读懂故事。2.能够指读、跟读，并在教师和图片的帮助下表演故事。3.初步了解自然界中很多动物都有天敌。4.初步建立合作意识，能与同伴进行角色扮演，表演故事。2.学习重点难点学习重点：学生能够在老师的帮助下借助图片听懂、读懂简单的小故事。教学难点：能与同伴进行角色扮演，脱稿表演故事。活动一：Prereading教师活动学生活动复备课1.Actlikea…教师发出指令：Actlikeamonkey.Actlikeatiger.2.ReviewthechantofLesson13.Guessinggame教师遮住目标动物，学生提问What’sthis?教师出示一小部分，学生猜测。若猜错则继续问What’sthis,直到猜对为止。【设计意图】：目标词汇为故事中的动物,为故事学习做准备。S:Listenandact.S:It’sa….可以多一些遮挡图片让学生猜测活动二：Whilereading教师活动学生活动复备课1.Discuss1stpicture.=1\*GB3①T:Whoistheteacher?Whoarethestudents?Aretheyhappy?【设计意图】：学生仔细观察第一幅图片，并说一说Whatanimalscanyousee.教师将主要人物贴或画在黑板上。=2\*GB3②T:Whatdidtheysay?学生讨论后教师点击出现文字。【设计意图】：学生讨论，表达看法。之后教师点击课件，出现人物语言。=1\*GB3①T:Look,theyarehavingaclass.Whatdoestheteacherdolphinsay?T:What’sthis?(monkey,bird)=2\*GB3②T:What’sthis?（cat）T:Whathappened?发生了什么？T:Whatdothemicesay?T:Why?=3\*GB3③T:Look,whorunsaway?Canyouguesswhatitis?学生可以根据已有的生活经验进行猜测。T:What’sthis?T:Whorunsaway?T:Why?【设计意图】：开放性问题，发散学生的思维。3.Watchthevideoofthestory.（Twice）【设计意图】：观看视频有利于学生整体理解故事内容，第一次观看学生可以感受故事的趣味性，第二次观看引导学生关注故事的语言。4.Followtoreadthestory.在跟读过程中，教师要注意指导朗读，帮助学生用正确的语音语调跟读故事。可以讨论Whydidtheyrunaway?Becausetheyareafraid.Thecatwilleatthem.那么应该用什么样的语气读呢？5.Readinpairs.同伴一起读，指导学生互相帮助。【设计意图】：通过跟读模仿、同伴互读环节，帮助学生深度理解，将自己代入人物角色，体会故事的趣味性。S:Icansee…S:Discussandshowtheiropinions.S:Lookatthepictureandanswerquestions.S:Thinkandguess.S:Watchthevideo.S:Followandreadthestory.S:Readinpairs.为什么呢？学生可以用中文表达跟读时，建议打开书指读活动三：Afterreading教师活动学生活动复备课1.选择最喜欢的一幅图读一读，教师注意指导学生发音与语音语调。T:Whichisyourfavoritepicture?Canyoureadit?2.在教师和板书的帮助下说一说故事。T:Let’stellthestorytogether.3.表演故事。可以选择表演一幅图，或尝试表演整个故事。若学生未训练过小组合作，教师需先找同学进行示范：明确人数、角色、语言、站位。明确观众的责任：Findthebestactororactress.S:Choosethepictureandread.S:Tellthestory.S:Actthestory.读读自己最喜欢的图片，老师可以设计大比拼活动，看看谁是阅读小达人活动四：Homework教师活动学生活动复备课1.听读故事；2.画出自己最喜欢的动物（为第三课时铺垫）S:Readanddraw.StoryTime时间允许，在表演环节时，注意学生语言的准确性和语音语调把握。课时教学课题第三课时WeLikeAnimals1.学习目标1.能够在教师提供的情境下听懂并说出五个形容词：big,small,long,beautiful,cute2.能够初步用以上形容词描述动物It’s…3.能够大胆尝试，发挥想象，说出尽可能多的句子。2.学习重点难点学习重点：1.能够在教师提供的情境下听懂并说出五个形容词：big,small,long,beautiful,cute2.能够初步用以上形容词描述动物It’s…教学难点：1.能够大胆尝试，发挥想象，说出尽可能多的句子。3.学习活动设计活动一：Prereading教师活动学生活动复备课iewthechantofLesson12.Flashcardsgame.教师快速翻转卡片，学生仔细看，大声读出卡片上的内容。教师请学生将卡片贴到黑板上。【