小班数学教案 小班数学教案1和大量(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学教案小班数学教案1和大量(七篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇一

：科学（数学）

：图形宝宝来排队

1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。

活动难点：按一定顺序排序。

活动准备：经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。

物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图

形妈妈图片一张。

：

一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。

二、导入活动

教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们高兴吗？

三、游戏“什么图形不见了〞

四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队〞。

五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了！

活动反思：通过本次教学活动，教师存在的问题有：1、导入活动不够吸引幼儿，假使以游戏引入活动效果可能会更好。2、教师没有精心组织语言，思路不够明了。3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作，可能不知道怎么操作，教师应当在孩子操作过程中给一些语言提醒加以知道就更好了。4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来终止本次活动。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇二

1．细心观测，尝试将物体按ab的规律排序。

2.．能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。

3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的开心。

正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，纸卡若干。

一、欣赏房子。

1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？

2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。

3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？

4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿）

6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？

二、装修房子。

1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）

2．全体幼儿操作，教师巡回指导。

3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿相互检验并改正错误。

4．集体交流，验证。

5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它十分感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇三

：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

二、：小房子图片（3张），小动物图片（兔子。熊。刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。

三、：

用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物，他们呀十分十分的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们

妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又慌张又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的聪慧爷爷知道了，十分生气，于是，聪慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到教训了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，悔恨自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子

想啊想，想啊想，终究想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是十分聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

1、启发幼儿观测小路，并发现小路的排列规律

①请幼儿观测小兔铺的小路，让幼儿探讨其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）

②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观测：颜色一样，形状不同的排列，探讨一下后面应当怎么排，请幼儿探讨，并且集体说出来（假使小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假使不对，还挂着哭着的小熊）

2、请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）

①教师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观测前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

终止部分：集体游戏：铺路

玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。（游戏可玩n次）

小班数学教案小班数学教案1和大量篇四

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞〞当作“土坑〞，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块〞。有些圆形的“石块〞剪成2个半圆，有些正方形的“石块〞剪成2个长方形。

1、引起幼儿玩“修路〞游戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!〞

2、幼儿“修路〞，辨识图形。

教师先带领幼儿观测一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块〞一一对应地嵌入小路的“土坑〞中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3、尝试组合图形。

启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块〞和2块长方形的“石块〞嵌入“土坑〞中。(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑〞；把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑〞中)

4、游戏：按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩游戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。

在智力区提供一些图形的模板与几何图形，供幼儿继续练习用2个一致图形拼摆出另一图形，继续感知图形的拼组和转换的关系。

1、能正确分辩图形。

2、体验图形之间转换关系的乐趣。

俗话说“兴趣是最好的老师〞，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了好玩儿的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，譬如：“路上有坑怎么办?〞“走在有坑的路上会发生什么事情?〞等，幼儿都能主动解决出现的问题。

本次活动进行了两次摸索，旨在通过这两次摸索引导幼儿把握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次摸索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进行匹配。其次次摸索在第一次摸索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次摸索的经验，其次次摸索大部分孩子都能对应的进行匹配。其次次摸索是第一次摸索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的开心。

幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以稳定、加强目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许多可以利用匹配的知识去解决的问题：譬如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇五

1、能手口一致点数3以内的数，并能确凿说出它的总数。

2、学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。

3、能用完整的语言描述操作过程，养成良好的操作习惯。

毛绒玩具：一只小熊、两只小兔、三只小狗

学具：与幼儿人数一致的数群操作卡片

创设“动物做客的情境〞、“区域布置小动物的家〞

（一）创设小动物做客的情景，练习手口一致地点数。

1、（出示毛绒玩具）师：小朋友们看，今天我们班真喧嚷，来了大量的动物朋友，我们一起拍手欢迎他们的到来。

2、师：请小朋友们看看，今天，有哪些小动物来做客了呢？

3、师：有那么多动物朋友来了！

谁来试试，把一样的小动物放在一起。请幼儿摆放操作

4、让我们一起来看看，今天来了1只小熊、2只小兔、3只小狗

（手口一致的点数）。

（二）通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。

请幼儿送礼物，引导幼儿学习等量数群匹配。

师：你送给小熊几个糖果？为什么要送给小熊一个糖果呢？

用同样的方法送给两只小熊，三只小狗相对应数量的糖果。

小结：一只小猫送一颗糖果，两只小熊送两颗糖果，三只小狗送三颗糖果。

（三）送小动物回家。

1、师：小动物们想回家了，它们的家就在我们小朋友身边，看一看，绿色的房子，尖尖的屋顶，找到了吗？请幼儿观测周边小屋。

2、这些房子都有什么标记呢？它们的标记一样吗？

3、你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的家是那个小动物的家呢？为什么？

与幼儿一起观测探讨。

小结：一只小猫可以用一个圆点来表示，两只小熊可以用两个圆点来表示，三只小狗可以用三个圆点来表示。

（四）幼儿自由选择，分组进行操作活动。

操作一：给小动物送食物。

操作二：给小动物送圆点。

操作三：按点圈物。

（五）活动评价

请个别幼儿边说边演示操作过程与结果。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇六

1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

2、体验帮助小熊的开心。

区分图形特征、大小。

根据图形特征、大小进行配对。

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、ppt。

一、熊宝宝摔跤了

（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）

1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）

2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）

二、一起帮小熊修路

（价值分析：复习稳定图形，根据图形的不同和大小配对）

1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）

2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。）

（1）请个别幼儿来搬"石头"，

重点提问：你搬的是怎么样的.石头？（引导幼儿说出形状和大小）

（2）勉励幼儿一起帮助同伴搬"石头"修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻觅相应的材料进行配对。）

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？

?可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）

状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

（3）师生共同检查"修路"状况。

重点提问：我们终究把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观测根据"石头的形状、大小进行检查）

三、终止活动

小熊说："感谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！"

1、精心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的"熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是十分感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于ppt的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

3、精致教具，激发幼儿主动学习。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既稳定了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急忙需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在ppt的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

小班数学教案小班数学教案1和大量篇七

1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

2、尝试不同的分