2023年双塔山游记(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年双塔山游记(4篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

双塔山游记作文篇一

我见过双塔山的每个季节的样子，那我就讲一讲双塔山的春夏秋冬吧。

春天的双塔山像个刚出生的孩子，春天满山的种子都在萌发。小动物们从冬眠醒来了，小松鼠在树上伸伸懒腰，猴子们也在冬眠中醒来了。远远望去，双塔山就像两个巨人在守护着大地。

夏天，是双塔山的盛季。好多人都是坐缆车来欣赏双塔山这美丽的风景。双塔山在绿树掩映之中更显得神秘。小猴子们都来朝人们要食物，也有的猴子去山后的石坑里洗澡。小松鼠在葱郁的`树林里蹦来蹦去。

秋天，好多树的叶子都落尽了，好多动物都在收集食物为漫长的冬天做准备。此时的双塔山变成了金黄色，像两位身穿黄金甲的勇士。

冬天双塔山穿上了一件白色的大衣，树都光秃秃的，你也可能已经一只动物也看不见了，满山都白白的，光秃秃的。

这就是双塔山的春夏秋冬。我爱美丽的双塔山，更爱我美丽的家乡。

双塔山游记作文篇二

1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经把握了一定的写作技巧。

2、你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一个顽强的孩子，是个懂事的孩子，由于你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好

而幸福的。

3、自然界有大量小精灵，只要你细心观测它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观测蜜蜂，称赞它无私的奉献精神；有人观测蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观测小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光芒多了。

5、家本应当是温馨的、开心的，然而你现在的境遇有些‘恶劣’。对此老师很可怜，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想方法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

6、xx同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬重，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周边事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，譬如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应当看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？〞

7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人

应当支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

10、她太爱好这个娃娃了，所以对它观测得很细致。她是按这样的顺序来观测并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又具体就不那么简单了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和神态，最终还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的爱好之情。

11．无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

双塔山游记作文篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，欣赏、感受和发现荷花的美。

3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

1、理解白荷花开放的种种神态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画〞。

2、体会“我〞突然觉得自己仿佛就是一朵花时眼前出现的景象。

多媒体教学课件

收集有关荷花的图片、文章等资料。

两课时

哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。

这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。（播放多幅荷花图和背景音乐，让学生欣赏。）

1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。

2、检查生字词的认读状况，借助工具书、字典、联系上下文理解。

3、指名分自然段读课文，要求读流利。（师生进行评价）

4、齐读全文，根据课文内容填空。

荷花也叫，荷花开过以后的花托叫，里面有莲的果实叫。荷叶像。刚开的白荷花。全开的白荷花，将要开的花骨朵儿。这么多的白荷花，一朵有一朵的。

练习有感情地朗读课文。

师：同学们，今天我们继续学习21课《荷花》。（板书课题）过去我们学过一首古诗《小池》，大家还记得吗？这首诗描绘了初夏时节的荷花池风景，让我们一起来背背。

生：（齐背古诗）

师：初夏时节的荷花池多么美丽，那么盛夏时节的荷花池是一派什么样的景象呢？咱们一起到荷花池边去看一看，听一听，感受一下。（观看课件，全班同学欣赏配有音乐的满池荷花随风舞动的美景，教师范读全文）

师：下面我们来交流一下，方才你们看到了什么美丽的画面？（指名学生欣赏评说）

师：那著名作家叶圣陶爷爷又是怎样用语言文字来描绘这盛夏的荷花的呢？请同学们翻开课本108页。

1、上节课我们初读了课文，现在哪些同学愿意把课文读给大家听？（指名分段朗读课文）

要求：你有哪些不明白的问题需要提出来的？（老师评议后，学生质疑，简单问题马上解决，重点问题放一放）

2、下面请同学们自由朗读课文，边读边画，要求：画出课文共描写了几种荷花。（学生汇报）

3、小结：同学们真能干，不仅会提问题，还很会学习，真是“不动笔墨不读书呀！〞

4、挑拣一段你最喜欢的课文来读一读，说说为什么？

（1）先自己读、自己说。

（2）学习小组内交流。

（3）指名汇报交流。现在咱们交流一下：你最喜欢哪段或哪一句课文？然后把你最喜欢的一段话读给大家听听，并说说为什么？

教师随机引导学生重点品读、感悟以下几句话：

a、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盆。〞（抓住“挨挨挤挤〞、“碧绿〞、“大圆盘〞等词语体会）

师：你们推荐一名小画家来画挨挨挤挤的荷叶。（请一名学生板画）全班来读。

b、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。〞

师：在这句话中，老师觉得这个“冒〞字，用得太幽美了，同学们想想，“冒〞字还可换成别的什么字？课文为什么要用“冒〞字，而不用“长〞、“钻〞、“伸〞等字呢？（表现荷花的生命力。）

（学生回复、评议）

师：你看，这支亭亭玉立的荷花就从这些挨挨挤挤的荷叶中冒出来，多神气呀！（教师板画、板书：冒）让我们来读一读吧。

c、“有的才展出两三片花瓣儿。有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破碎似的.。〞

师：你能通过手势表现这三种荷花的神态吗？让学生欣赏有关的图片，再有感情朗读。多美的白荷花呀！千姿百态，活力勃勃，下面让咱们一起有滋有味、满怀激情地称赞这美丽、迷人的荷花吧！有感情朗读其次自然段。

d、“假使把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的才干可真了不起。〞

师：为什么说这是一幅活的画？这画家指谁？（大自然）

师：是啊！大自然这位巧妙的画家，才干可真了不起，它使我们感受到荷花那充满向上的力量，下面让我们再来读读课文的第三自然段，进一步体会荷花蓬勃向上的力量，进一步体会大自然的巧妙。

e、听到你们的称赞声，我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，眼前出现了……请大家闭上眼睛，趴在桌子上想象一下，体会一下。（教师配乐范读第四自然段）（学生在教师指引下睁开眼，齐声配乐朗读）

师：除了蜻蜓、小鱼，还有谁来了？他们又会说什么？（现在小组里说）

师：现在老师也变成了荷花仙子，你是谁？你想对我说什么？你说，你说……（教师走到学生中间）

双塔山游记作文篇四

今天，阳光绚烂，晴空万里，爸爸、妈妈、姑姑、哥哥和我一起去双塔山游玩。

远远地，我就看到了双塔山的大门——那是一座古典式的大门，上面刻着“双塔山〞三个金光闪闪大字，威武雄壮。爸爸下车买了票，我们一家就高兴地进去游玩啦！

双塔山的庭院内有一座高高的山，可以选择坐缆车上，也可以选择步行攀登。我们的看法形成了反差：爸爸希望坐缆车，由于他怕把我们累着了；而姑姑猛烈建议步行攀登，说这样不仅可以锻炼身体，还能欣赏到更多的风景。最终，我们一直倾向爬山，便走上了攀登的石阶。

这里的游客并不算好多，所以有种世外桃源的味道。我们走在整齐的石阶上，寻觅到心仪的美景就停下来，照几张相。我和哥哥跑得最快，在几个大人还清闲自满拍照时，已经溜到了双塔石旁。

哇哦！这两块巨石上顶天，下撑地，巨大无比。石顶上有两座塔，在阳光的照射下更加金碧辉煌。石头前有大量烧香拜佛的人，他们在和尚的引导下，虔诚地将香放在胸前，虔诚地拜上几拜，然后神情严肃的把香放在烟炉上。看他们认真的表情，我也闭上眼睛静静地许下了愿望……

双塔山上有情人石、试剑石、瀑布等，我们确定了路线以后，一路向下走去。

这里的树木好多，遮天蔽日的，我们走在这里，倒顿觉清爽万分。越往下走，就越是幽深。很快，我们来到了一座亭子前。这亭子是银白色的，在阳光的照射下熠熠生辉。我们进去稍作休整，就继续进发！艰难地登上嶙峋、