小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)

篇一：小学课堂教学有效提问研究问卷

《小学课堂教学有效提问研究》学生问卷调查表

为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣，使你尽可能地在一个轻松愉快的环境中来学习。请你如实填写下面的问题:

1、教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话。（）

A、是B、不是

2、教师提问后是否留有时间给你思考（）。

A、是B、否

3、教师提的大多数问题，你是否能回答正确（）。

A、通常能B、通常不能C、视情况而定

4、你是否喜欢回答教师提出的问题（）。

Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、视情况而定

５、教师提的大多数问题，答案是否只有一个（）。

Ａ、是Ｂ、不一定

6、教师提问后，同学们回答问题是否活跃（）。

A、很活跃B、一般活跃C、不活跃

7、教师提问后，经常指名回答的学生是（）。

A、优生B、中等生C、后进生

8、当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导你们说出答案（）。Ａ、直接说出答案Ｂ、引导说出答案

问卷分析：从调查中发现，一，学生喜欢具有指导性，启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言，简言之老师课堂上不要废话太多，不要将一个问题不停地反复。二，学生喜欢课堂上具有挑战性的问题，喜欢参与，喜欢研究，喜欢合作。切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此，会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的习惯，只是机械的听，记，按模式做题。由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。

篇二：小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表

小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的老师：您好！

小学教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着特殊的发展规律与影响因素。为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生的思维能力的重要依据。

感谢您的参与和配合！

请在符合您情况的选项前的括号内“√”

1、您是几年级数学的教师？

（）低段（）中段（）高段

2、您认为在数学课中，你有没有常常说出自己的想法？

（）有（）没有（）偶尔有

3、您在小学数学课堂教学中，你有没有经常代替学生的提问，由自己进行？（）有（）没有（）偶尔有

4、您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？

（）有必要（）没有必要

5、您认为在数学课中有效提问，有没有联系自己的教学实际？

（）有（）没有（）偶尔有

6、您在平时的教学中有没有挖掘过教材中所蕴涵着的教材思维，发现有效的数学问题？

（）有（）没有（）偶尔有

7、您认为在哪些内容更能体现您有效的提问？

（）计算类（）几何类（）应用题（）其它

8、您认为数学教学中怎样才能提问有效，提问的有效性包括哪些方面？

9、您还有哪些问题提供我们研究？

小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查表

亲爱的同学：你好！

培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，是教师教学的追求目标。本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。希望你能根据自己的经历，如实填写本问卷，你的意见将成为我们更好地了解数学课堂教学的情况，以及进一步促进学生思维能力的提高的重要依据。感谢你的参与和配合！

一、请在符合你情况的选项上打“√”

二、请将符合你情况的选项填入括号内。

1、在课上不会的问题，我首先考虑的是（）

①在课上向老师提问②下课再问老师③下课后问同学④回家问家长⑤谁也不问放弃不管

2、课上不举手提问的

原因（）

①自己没把握②怕说错了老师批评③怕同学瞧不起④没有原因，就是不想问

3、如果你在课上提出问题，你最愿意让谁回答（）

①老师②小组内的同学③其他组的同学

4、如果提问题，你最喜欢提什么样的问题（）

①提自己会的问题②提我不会的或有疑问的问题，请老师和大家帮助解答③想到什么提什么，没什么目的

5、如果提问题，你在课堂中能否提有价值的数学问题吗？

①有②没有③偶尔有④经常有

6、课上老师提问时，我的态度是（）

①经常主动举手，争取让老师叫我②一般地举手示意，老师叫不叫都行③教师要求时才举手，不知道老师会不会叫我

7、课上别的同学提问题，我的态度是（）

①从来不注意听问的是什么②有时注意听问的是什么③每次都注意听问的是什么

8、你认为数学老师经常让你在小组交流讨论、合作学习吗？

①没有②偶尔③经常

9、小组讨论时，我（）

①积极参与②不愿参与

10、你认为数学老师有没有经常让你思考问题，请你回答吗？

①有②没有③偶尔有

11、本班同学上课提问题的水平，你认为（）

①大多数同学的提问都有较高的水平②有一部分同学的提问有较高的水平③只有个别同学的提问有较高的水平④所有同学的提问都没有较高的水平

小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查分析

松庄小学低段数学课题组

一、调查背景

在我国，学生的数学基本功比较扎实，然而，学生应用数学的意识不强，创造能力较弱，往往不能把实际问题抽象成数学问题，也不能把所学的数学知识灵活的应用到实际问题中去。尤其，多年的教学形式使学生习惯于一味的听老师讲，而自己则被动地接受，学生不会自己发现问题，提出问题及解决问题。

面对这种情况，我们课题组设计了一份有关“问题调查”的问卷，对小学五年级学生进行初步调查，了解学生的现状，为深入进行“问题意识”的养成作好准备工作。

二、调查对象情况

问卷是在小学三年级四个班的学生中进行的。参加答卷的是155名学生，他们刚刚升入三年级，师生均处于相互适应阶段。四个班学生都比较爱学习，有积极向上的班风。但一个班学生较内向，课上不是很爱举手发言；另三个班学生上课特别活跃，喜欢抢先发表见解。由于课程安排较紧，答卷时间安排在学生休息的时间进行，大约用三十至四十分钟。

三、问卷的情况

（一）、请在符合你情况的选项上打“√”

（二）、请将符合你情况的选项填入括号内。

1、在课上不会的问题，我首先考虑的是（）

①在课上向老师提问(33%)②下课再问老师(41%)③下课后问同学(14%)④回家问家长(10%)⑤谁也不问放弃不管(2%)

2、课上不举手提问的原因（）

①自己没把握(63%)②怕说错了老师批评(8%)③怕同学瞧不起(22%)④没有原因，就是不想问(7%)

3、如果你在课上提出问题，你最愿意让谁回答（）

①老师(56%)②小组内的同学(28%)③其他组的同学(16%)

如果提问题，你最喜欢提什么样的问题（）

①提自己会的问题(19%)②提我不会的或有疑问的问题，请老师和大家帮助解答(80%)③想到什么提什么，没什么目的(1%)

如果提问题，你在课堂中能否提有价值的数学问题吗？

①有(75%)②没有(1%)③偶尔有(9%)④经常有(15%)

4、课上老师提问时，我的态度是（）

①经常主动举手，争取让老师叫我(60%)②一般地举手示意，老师叫不叫都行(26%)③教师要求时才举手，不知道老师会不会叫我(14%)

课上别的同学提问题，我的态度是（）

①从来不注意听问的是什么(16%)②有时注意听问的是什么(20%)③每次都注意听问的是什么(64%)

5、你认为数学老师经常让你在小组交流讨论、合作学习吗？

①没有(23%)②偶尔(17%)③经常(60%)

小组讨论时，我（）

①积极参与(70%)②不愿参与(30%)

6、你认为数学老师有没有经常让你思考问题，请你回答吗？

①有(68%)②没有(6%)③偶尔有(26%)

7、本班同学上课提问题的水平，你认为（）

①大多数同学的提问都有较高的水平(30%)②有一部分同学的提问有较高的水平(42%)③只有个别同学的提问有较高的水平(23%)④所有同学的提问都没有较高的水平(8%)

四、调查问卷反映的问题及其分析

（一）从对教师的评价看学生的态度。

从问卷问题1的结果可以看出：学生认为老师还是喜欢学生在课上提出一些问题的。同时也反映出学生同样认为在课上多提问是好的，90%学生认可。

从选择统计情况看，有60%的学生愿意举手表示自己回答问题，有26%的学生存在着无所谓的态度，10%的学生是被动的举手，这就需要教师正确的引导，作好他们的思想工作，积极参与教学活动。

选择统计还反映出有52%即一半多的学生愿意与同学直接讨论，说明他们同龄人一起研究问题会更自在，更和谐。

（二）从对学生自身的评价看学生的要求。

从问卷题2的结果可以看出：有66%的学生在课上能够找到机会提问，课堂上应当有民主的学习氛围，让学生敢说、有机会说。从问卷问题3的结果可以反映有68%的学生是随机举手提问的，课堂还算比较民主的但是没有达到全班同学随时都能提问的标准，看来教师的工作还应做到位。

（三）从学生与学生之间的学习关系看。

对于问题，有56%的学生愿意让老师解答。看来学生更愿意与教师直接对话，需要与老师交流，教师应引导学生提出问题并逐渐学会解答问题。同时，学生还喜欢更多的与同学相互交流，有问题去问同学，这也是一种很好的解决问题的方式，应当提倡。

小组合作学习提倡多年，学生有了一定的合作意识，所以70%的学生愿意积极参与，并且75%的学生希望争论到底。而合作学习应当是每一位学生都积极的参与并且加入到讨论中，每个人都在合作中收获才有意义，对于那30%不愿意参与的学生，教师还应正确的指导学生合作学习的方式方法。在讨论中，教师参与学生活动，指导他们怎样又有争论又有相互的竞争又有共同提高。

五、总述

鉴于问卷中发现的问题，为培养学生的“问题”意识，我们在今后的教学活动中应注意以下几点：

1、创造良好的学习氛围，为问题意识的培养提供适宜的环境。

教师在教学中应遵循学生的年龄特点创设宽松的课堂教学气氛，鼓励学生从不同角度去思考问题，鼓励学生对问题有不同的想法。民主的氛围会使学生大胆的提问，进而逐步学会提问。

2、精心设计问题情景，鼓励学生去探索、猜想和发现。

在教学中，教师应科学的设置问题情景，适时、适量、适度的处理好问题的素材，使学生进入适宜的教学状态，才有利于问题意识的培养。在一定的情境中鼓励学生探索、猜想。

篇三：学课堂有效教学调查问卷(教师卷)

中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷）

为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进老师们：一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！

1.你学过自己所教学科的课程标准吗？??????????????????（）

A.认真学过B.粗略看过C.培训时听过但自己没学过D.没有课程标准学习

2.上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？????????????????（）

A.每节课都出示B.多数课时出示C.偶尔出示D.不出示，我认为没必要

3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？??????????（）

A.教完应学的内容，不管学生有无反应B.多讲多抄，学生完整记下应学内容

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学D.满堂提问，学生集体答完应学内容

4.讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？??????（）

A.要求；经常指导B.要求；偶尔指导C.要求；没指导过D.不要求，没指导过

5.你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？???????（）

A.给；10分钟左右B.给；5－6分钟C.给；2－3分钟D.不给，课前已预习

6.你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？?????（）

A.经常；5分钟以上B.经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟D.不讨论，没时间

7.你在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？??????（）

A.给；10－15分钟B.给；5－9分钟C.给；5分钟左右D.不给，课后再训练

8.你喜欢学生在课堂上提出质疑吗？???????????????????（）

A.喜欢B.偶尔喜欢C.不喜欢，担心影响进度D.不喜欢，担心难以答疑

9.你在课堂上表扬学生吗？???????????????????????（）

A.经常表扬B.偶尔表扬C.表扬过优秀学生D.从未表扬过

10.你会制作课件吗？使用过多媒体设备上课吗？?????????????（）

A会；.经常使用B.会；偶尔使用C.会；未曾使用过D.不会；从未使用过

11.你经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验吗？????（）

A.两者经常使用B.用电脑上网学过C.用远教设备学过D.两者从未使用过

12.你认为课堂老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较适宜？?（）

A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、