人教版地理必修1《河流地貌的发育》说课稿

人教版地理必修1《河流地貌的发育》说课稿教材分析1节河流地貌的发育。本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。按课标的要求，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。说教学目的(1)学问与技能①外力作用对地表形态的塑造。②河流侵蚀地貌和河流积存地貌。③河流地貌对聚落分布的影响。(2)过程与方法①用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。②探究与活动，理解沟谷和河谷的演化关系。③探究和观看图片，理解积存地貌典型地貌的组成局部。④利用图片分析河流地貌对聚落的影响。(3)情感、态度和价值观使学生理解事物是开展的，开展既有内部条件也有外部条件。3．说教学重点、难点教学重点①河流的侵蚀地貌与积存地貌。②河流地貌对聚落分布的影响。教学难点①沟谷和河谷的演化关系。②洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成缘由。1．说教法所谓教无定法，应“以学定法”，这也是课标思想的现。以此为动身点，本节课依据教学内容通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中的特点和学生正处于高一，关注事物的留意力不够和思考问题的方法及方式都不够成熟的年龄特征，主要实行以下教学方式：提问导学法教学提问法在我们日常的课堂中是最常用到的，这不但说明它好用，而且很多的教师都知道在教学中适当的提问，不仅能发散学生的思维，增加对课堂内容的理解、稳固和加深，还能激发学生的潜力。本节课的课堂，我主要实行提问抢答的形式进展。多媒体关心教学现在科技日月异，单像过去依靠白字黑板是很难吸引学生的兴趣，所以引入多媒体教学可以让学生知道，并形象理解很多不能在黑板上板出的东西，增加学生学习地理这一门课的兴趣。本节课我会使用多媒体播放关于壶口瀑布的图片和一些说明、我国的青藏高原的雅鲁藏布江红河谷、重庆市和武汉市、珠江三角洲平原聚落的分布、呈现一些没有河流影响下呈多边形分布的聚落，用来吸引学生的兴趣，并加深学生课堂讲授内容的直观理解。探究式教法在教学中营造宽松、和谐的课堂气氛，鼓舞学生在解决问题中探究，在课后练习中探究。本节课中，我提出了很多问题，不但能第三节河流地貌的发育一侵蚀地貌第三节河流地貌的发育一侵蚀地貌鼓舞同学进展思考，还能激发他们的探究精神。最终的作业的布置，也给了他们一个很好的探究学习方法。说学法：本节课主要从以下几个方面渗透学法：运用简图通过教师在课堂上画简图，不但能让学生学会看简图，并学会运用比较分析的方法来解决问题。应用一系列图片通过多媒体的一系列运用，既能形象地吸引学生的眼球，又能让学生学会乐观主动地猎取相关的学问，拓展自身的学问面。学会探究课堂适当的提问和课后活动的布置，能让学生引起思考和激发学生自主学习的兴趣。说教学媒体本节课主要运用MicrosoftOfficexxPowerPointxx能、CorelDRAW12PohtoShop7.0.1、复习旧课，导入课。块山和火山，并用旅游参观看什么，引入课河流地貌的发育。2、课堂讲授，深化理解。1教师提出的问题。11、定义2、组成1、定义2、组成提问问题：什么是河流侵蚀地貌呢？河流侵蚀地貌的组成是？教师利用学生答复的时间进展板书：溯源侵蚀下蚀侧蚀教师一边在黑板进展板图，一边给学生讲解河流发育的三种作用力溯源侵蚀、下蚀和侧蚀；并使用PPT图片和一些说明，加深学生对课堂内容的讲解。播放PPT：关于壶口瀑布的图片和一些说明结合课本图，连续以板图和方式进展河流侵蚀地貌的典型——河谷的演化过程的讲解。(4)1以抢答的形式让学生答复教师提出的问题。1提出问题：什么是河流的积存地貌呢？积存地貌的典型地貌类型是？冲积平原的组成局部是？教师利用学生答复的时间进展板书：1、定义2、典型地貌冲积平原洪积—冲积平原河漫滩平原第三节河流地貌的发育一侵蚀地貌第三节河流地貌的发育一侵蚀地貌三角洲平原对于较深的问题，先用提问的方式引发学生的思考后，再利用课本的图进展讲解。提出问题：洪积—冲积平原的的发育位置在哪里呢，是如何发育起来的呢？为什么形成的是“洪积扇或冲积扇”呢，为什么不直接说其中的一个就行了呢？使用多媒体进展“河流地貌对聚落的分布的影响”内容的讲解，利于学生直观理解课堂内容。播放PPT:我国的青藏高原的雅鲁藏布江红河谷、重庆市和武汉市、珠江三角洲平原聚落的分布、一些没有河流影响下呈多边形分布的聚落。1、高原地区——河漫滩2、山区——洪积扇—冲积扇和河漫滩平原3、冲积平原聚落准时进展课堂内容的总结。河流地貌对聚落分布影响的总规律：有河流的聚落多呈条形，没有河流的聚落多呈多变形。3、合理利用板书，进展回忆和总结。4、布