《羚羊木雕》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《羚羊木雕》教学设计教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是什么？教学目的1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。2．培养学生自读能力。3．分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1．重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1．读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（zhn）反悔（hu）怦怦（png）树杈（）2．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作"寒战"。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3．思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用"自读提示"和"课后练习"中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第～部分：从开头到"万芳是个多么仗义的好朋友。"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从"上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。"回顾"我"和万芳真挚的友情。第三部分：从"不知什么时候"到"冒着雨飞快地跑出门去。"写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从"我手里攥着万芳送给我的小刀"到完。写"我"向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使"我"觉得"是世界是最伤心的人。"2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要"我"向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了"我"，"我"把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4．提问：爸爸妈妈执意让"我"要回羚羊木雕，奶奶却说"算了吧，这样多不好"，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5．提问："我对朋友反悔了"，"可是，这能全怪我吗？"你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是："我"屈从了父母，应该怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7．提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出"我"把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）"我"的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。四、小结本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。五、作业1．课后练习第一、三题。2选用课时作业优化设计：课时作业优化设计（－）给下面多音字注音、组词。1．禁2．颤3．撒4．逮（二）选词境空：1．"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）2．"你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。3．妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！"（三）请回答：奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"的言下之意是