在“养成良好的学习习惯”经验交流会上的讲话材料

第第页在“养成良好的学习习惯”经历交流会上的讲话材料大家下午好！

今日我们在这里召开“养成良好学习习惯”阅历沟通会。会前，教育处xx主任和与会沟通的三位教师做了大量的预备工作，我在这里表示感谢！

刚刚xx主任和几位教师结合工作实际，从不同角度阐述了各自的想法和做法，我仔细倾听，认真体会，有点感受。下面我简洁地谈谈自己的一点不成熟想法，纯属个人看法，愿与大家沟通。

我们先谈谈什么是学习习惯，我感觉这个概念很笼统，我不是教育专家，只是一个一般的教育者，所以感觉自己的理解层面没有深度，就跑网上百度了一下，结果更模糊了，关于它的解释众说纷纭，目不暇接。我自己想想，也别较真了，自己理解吧，个人认为啊，学习习惯应当有狭义和广义之分，狭义是指学习行为习惯，比方预习习惯、阅读习惯、书写习惯?、记忆习惯、思索习惯?、定打算的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、上课不仔细听讲的习惯?、适应教师的习惯?、仔细的习惯、总结的习惯等等。这些都是行为层面的，广义上是指学习看法习惯，比方学习的主动性、学习的主动性、是否爱学习、是否会学习、感不感爱好，能不能静下心来、是主动的还是被动的、这是看法和思想层面的。感觉这两点都很重要，而且是相辅相成的。

我们再谈谈为什么要高度重视学习习惯的培育。一是从同学长远进展的角度考虑，从同学角度考虑。参与工作以来。我先后在学校、九年一贯制、学校工作过，感觉每个阶段的学校工作重心，工作方向不尽相同，有些差异还很明显。比方学校方面重视的是平均分和及格率，学校方面重视的优秀率，学校方面由于平均分和及格率的缘由呢，班主任都手把手的教，掺着、扶着前进；学校教师呢往往更关注的是能考上二中、四中的同学，培优主动性高，补差的主动性差。所谓的因材施教、分类指导只是停在面上，都说没有时间和精力去搞，这样一来，同学到学校后，学科一多，班主任也不能跟班，失去了教师的掺扶，拐棍没了，同学一批批落伍，最终能考上高中的只是少数。二是出于现实教学工作的需要，假设刚刚说的考虑得太远，那么培育同学良好的学习习惯更是现实工作需要了。大家试想想，假设同学自己情愿学习了，会学习了，不用扶着、喊着、劝着、逼着恫吓着了，你得省多少事？是不是？我们的教师工作辛苦，感觉到累，是不是和同学也有直接关系，所教的同学都省心了，咱还那么累吗，是不是？我认为，一个孩子在成长过程中，特殊是在学校阶段，最迫切需要关注的并不是小孩子的成果，而是他的学习习惯，这才是根，才是最重要的，根扎不好，能开花结果吗？学校的功课压力不是很大，为什么把我们的教师和同学弄得疲乏不堪，肯定是哪个环节出问题了。用句土话说，如今我们不用过多关注孩子的成果，我们只要看他是否能主动学习，是否会学习就行了。。否那么成果再好也走不远。反之，成果再差也有提高的那一天。我教课的时候，常常有家长问我，我家孩子学习怎么样啊。我说你糊涂啊，你家孩子在家学不学习你不知道吗？

前几天听队会，听到最多的一句就是“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”多么富有规律而又深刻的哲理呀。不难看出，习惯的培育对人一生的命运起着至关重要的作用。接下来，咱们再聊聊怎么培育同学良好的学习习惯，培育哪些习惯。刚刚XX主任做了讲座，两位班主任和一位科任教师进展了沟通，都谈了自己的想法和做法，给我们提了许多好的建议。我个人认为，这是一个特别冗杂的`问题，得依据班级特点，学科特点和同学自身特点区分对待。不是一句两句能说清晰的，更不是一朝一夕的能做好的。这需要我们的教师在日常实际工作中去探究，去体会，绝不是搞一下讲座，沟通几个心得就能融会贯穿的。我们今日做这个沟通会，就是想强调一下好习惯的重要性，让大家树立起这么一个想法，后面我们会接着做这样的工作，持之以衡地的去做，肯定要做出效果。学校阶段是习惯培育的根底阶段，当孩子带着对学校的奇怪   心和对学问的渴求来到学校时，我们的教师就应当意识到孩子们的一生就把握在你的手里，就应当感到肩上责任的重大。由于应试教育的制约，我们往往无视了习惯的培育，更多地注意了学问的传授，一味地追求分数，致使有些孩子养成了很多恶习。习惯一旦养成，就很难转变。当然坏习惯还是小问题，其实我想说的学习习惯，主要还是大的，就是养成愿学习，会学习的好习惯，这个最重要。手把手教的，每天喊声着劝着逼着带着走的同学，走不了多远，早晚落伍。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授学问的同时，如能在培育同学学习的习惯上下功夫，既可提高同学的学习水平，也可提高自己的教学水平，到达双赢的效果。

当然，我们也不能希望开一两次沟通会就能解决问题，刚刚说了，这是一个长期的过程，需要我们花大气力去做，今日充其量算是启动仪式，大家统一思想，更新观念，在以后的工作中积累阅历，我们也