课外古代诗词诵读（练习）-【中职专用】高一上学期语文同步课堂（高教版·基础模块上册） （解析版）

、《诗经・秦风・无衣》知识训练。1、补充完整《秦风・无衣》岂曰无衣？。王于兴师，修我戈矛。!岂曰无衣？。王于兴师，修我矛戟。!岂曰无衣？。王于兴师，修我甲兵。!2、文学常识填空《诗经》是我国诗歌总集，通称为或，共首，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。它与《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》合称为“全书搜集了从到约500年间的诗歌，按内容分、、三大类，其表现手法有、、,合称为《诗经》的“六义”。3、对《秦风无衣》的赏析，不恰当的一项是（ ）A.《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一支威武雄壮之师。B.诗中描写的这支军队虽说生活条件不好，但大家不怕困难，不畏强敌，同仇敌性，互相团结，抗击西戎。C.这是一首出征三部曲。诗中的“同仇”“偕作”“借行”，充分表现了秦军的统一思想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高亢的基调。D.《无衣》是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中突现了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在一咏三叹中展现出艺术魅力。4、下列文学常识的解说，不恰当的一项是（ ）A.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分为大、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。B.由于《诗经》广泛地反映古代社会生活，富于写实精神，从而开创了我国诗歌创作的现实主义的优秀传统。C.《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分，其精华在“风”的全部、“小雅”的小部和“大雅”的大部。D.《诗经》采用“赋”“比”“兴”的创作方法，以四言为主，有重章叠唱的特点。5、选出下列各项中解释不完全正确的一项（A.同袍：同穿一件外衣同泽：大家一块洗澡。B.兴师：出兵同仇：有共同的敌人。C.偕作：一块儿起身修：整顿。D.甲兵：盔甲武器偕行：一同前去。6、《无衣》这首诗在结构上采用了什么方法?这样写的作用是什么?7、根据诗歌的这一艺术特点，我们可以推断第二章节中的“泽”应与“和“”同义；第三章节中的“偕”应与“"同义。8、战士们为什么可以“同袍”“同泽”8、战士们为什么可以“同袍”“同泽”“同裳”，积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？请用诗中的一个词语概括：;也可用我们常用的一个成语作答： 9、秦国地处西陲，常与西戎交战。但诗中为何打出周王命令的旗号？下列分析最恰当的一项是（ ）A.周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。B.西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周民族的敌人。C.秦国人民要抵御外敌须借周王命令才有号召力。D.周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。【答案】：1、与子同袍，与子同仇与子同泽，与子偕作与子同裳，与子偕行2、第一部，《诗》，《诗三百》，305,五经，公元前11世纪西周初年，公元前6世纪春秋中期，风，雅，颂，赋，比，兴。3、B（诗中没有提到“强敌”，这里属于无中生有。4、C（“小雅”的大部和“大雅”的小部。）5、A（同样的内衣）6、采用了重章叠唱的手法。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，拓宽诗的内容，增强了抒情性。7、袍；裳；同8、同仇；同仇敌慌9、B二、《楚辞•九歌•国旗》知识训练。1、补充完整《国殛》),车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，(凌余阵兮是做余行,左修殖兮右刃伤。凌余阵兮是做余行,左修殖兮右刃伤。霾两轮兮萦四马,援玉袍兮击鸣鼓。霾两轮兮萦四马,援玉袍兮击鸣鼓。),平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩。带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。2、32、3、《楚辞》一书是由 整理而成的。以屈原为代表的《楚辞》标志着中国诗歌从民间集体歌唱到独立创作的更高发展阶段的出现。4、《楚辞章句》是由代的编成的。5、5、《九歌》中的《国殛》与其他诗篇风格不同，它是一篇的挽歌。答案：1