小班九月份语言教案(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班九月份语言教案(十篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小班九月份语言教案篇一

1、幼儿能积极地参与活动，初步学习儿歌。

2、幼儿通过学习儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

3、能积极回复老师的问题。

1、活动重点：了解九月九是什么节日，是谁的节日。

2、活动难点：通过儿歌，懂得要关心老人。

1、活动前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

(一)、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图片上有谁呀？他们怎么啦？

师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

师：你们知道爷爷奶奶要过什么节日了吗？

（二）、学习儿歌《九月九》

1、师：你们喜欢爷爷奶奶吗？为什么？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢爷爷奶奶，所以老师编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

2、老师完整地朗读儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

3、再次让幼儿欣赏一遍。

4、引导幼儿学习儿歌。（帮助个别幼儿矫正发音）

九月九，什么节日到了？

谁最开心？

我请他们吃什么？

妈妈夸我什么呀？

（三）、仿编儿歌

1、儿歌里的爷爷奶奶还可以改成谁？（重阳节除了是爷爷奶奶的节日，还是谁的节日呢？）

2、除了妈妈夸我好宝宝，还会有谁夸我呀？

（四）、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

（五）、活动总结：教师针对幼儿今天的表现，及时给予评价，勉励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时，教师也要留意那些能力相对较弱的幼儿的情绪，通过表扬和勉励，加强其自信心。

1、教师让幼儿回家以后把今天学的童谣唱给爷爷奶奶或姥姥姥爷听。

2、通过家校通告知家长在家中跟孩子说说重阳节，让孩子自己说一说重阳节是谁的节日。培养幼儿尊敬老人的情感。

附儿歌：《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶/姥爷姥姥哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈/爸爸夸我好宝宝。

小班九月份语言教案篇二

1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

2、理解古诗中“异乡〞、“异客““忆〞、“遍插〞、“遥知〞、“茱萸〞、等字词的意思，初步把握古诗的完整诗意。

3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。

相关诗句字卡。

古诗cd、播放器。

一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？

二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1、师有感情地朗读古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：

古诗里说了些什么？

古诗和方才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？

小结：同样是讲一件事，方才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）

欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

提问：

①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？

（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）

②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）

4、师生完整欣赏并有感情地朗读古诗。

三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，假使你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？

小班九月份语言教案篇三

1、会欣赏，初步学习。学习词：

2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

二、欣赏《九月九》

师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的，你们想听吗？

1、老师完整地朗读一遍。

师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附：《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈夸我好宝宝。

小班九月份语言教案篇四

1.读准“茱萸〞的读音，理解“异乡〞、“异客〞、“倍〞的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。

3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

一、话题导入，了解乡思(2分钟)

1.看图片，说节日

师：我们中华民族有大量重要的节日，同学们观测图片，说说它们是哪些节日。(依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。)

2.聊重阳，谈习俗

师：(出示重阳节的图片。)这一张图片是哪一个节日?对，这就是重阳节。重阳节的时候，我们都会做什么呢?

3.揭诗题，解题意

师：那么，重阳节是哪一天呢?(板书：九月九日)农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。

师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆〞在这里是“想念〞的意思。“山东〞和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。再读诗题，注意停顿。(板书：九月九日/忆/山东兄弟)

二、吟诵古诗，初感乡思(8分钟)

1.读古诗

师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听?要注意“茱萸〞读作“zhūyú〞。

2.吟古诗

师：我们方才读诗的方法是现代人的读法，那么我们古人运用平长仄短来吟古诗。(出示平仄)标上平仄，就是这样一首诗。认真听，老师是怎样吟诗的。

师：谁愿意先来吟给大家听一听?

师：在这样的吟诗声里，你有怎样的感受?

三、解读古诗，理解乡思(15分钟)

1.前两句

(1)独在异乡为异客

师：重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说(出示：独在异乡为异客)——独在异乡为异客。诗人说了两个一致的字——“异〞。“异乡〞的意思是——他乡;“为异客〞的意思是——做他乡的客人。假使我们此时在杭州，那么我们就可以说杭州是——异乡，我们是——异客。

师：身处他乡的诗人是和好多在一起的吗?不是，而是——单独一人。我们从“独〞能够看出来。“独〞除了表示诗人只是一个人，我们还能够感受到——诗人内心是孤独的。(板书：孤独)想象一下，诗人会在怎样的状况下感受到孤独?

师：这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来，叫做——独在异乡为异客。

(2)每逢佳节倍思亲

师：由于孤独，所以简单思念，特别是在——重阳佳节的时候。所以，诗人又说(出示：每逢佳节倍思亲)——每逢佳节倍思亲。这种思念(板书：思念)是普普通通的想念吗?而是——更加思念、十分思念，我们是从——“倍〞字感受到的。

师：每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆，都有着对亲人的思念。假使你是诗人，你会思念亲人什么呢?

师：对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有，诗人还会在什么时候或者什么状况下“倍思亲〞呢?

师：当春节来临，一家团聚的时候，远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲;当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲〞就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句。一起读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2.后两句

师：诗人就是这样深深地思念着自己的亲人，而他的亲人此时在干什么呢?(出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。)朗读。你发现了什么?

师：对呀，他们在登高山、在插茱萸。登高是古时候重阳节的风俗，这种风俗一直流传至今，你有没有过重阳节登高的经历?

师：茱萸是一种香草，古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高，遍插茱萸时少我一个亲人。

师：你脑海中出现了怎样的画面?

师：假使你是诗人的兄弟，在登高时，你会想些什么?

师：假使你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么?

师：千言万语都化成了一句诗，那就是——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3.描述

师：这首诗前两句写自己，后两句写兄弟，由自己想到兄弟，字里行间都是浓浓的思念。学习至此，我想我们每个人都能够感受到诗人重阳思乡的感情，你能结合板书发挥想象用自己的话描述一下这首诗的画面吗?

4.吟诗

师：同学们，这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊!当我们学习了这些的时候再来吟诗，我们就要注意把自己对于“每逢佳节倍思亲〞的感受用声音表现出来。就让我们再一次用吟诗的声音传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧。

5.

师：《九月九日忆山东兄弟》为我们开启了思乡的，这首诗的——王维。(出示：王维，字摩诘，唐代诗人。这是王维十七时的作品。王维当时单独一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州(今XX永济)人，蒲州在华山东面，所以称家乡的兄弟为山东兄弟。)结合资料，你发现了什么?你想对王维说些什么?十七岁的王维就是用这种简朴的语言来表达内心的思念。

四、拓展艺术，升华乡思(7分钟)

1.思乡诗

师：王维的笔下，有着这样浓浓的乡思诗句，你还知道哪些有关乡思的诗呢?

师：乡思是中国古诗的永恒的主题。我们看，(出示诗句)王维的《杂诗》中还有——君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?李商隐《夜雨寄北》诗云——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?到了近代，余光中先生也有一首《乡愁》，将对亲人的思念上升到对祖国母亲的思念。

2.思乡歌

师：除了诗歌，人们也把乡思之情谱进了歌曲中，就像这首《明月千里寄相思》中唱的那样——(出示歌词，播放音乐)请明月代问候，思念的人儿泪常流。

3.思乡情

师：说乡思，道乡思，为什么人们会有这样浓浓的乡思之情呢?

师：是啊，由于远离家乡，由于远离亲人，由于漂泊，由于孤独，所以才会深深地思念啊!而这种思念成了中国文化的一部分。

五、回归生活，回味乡思(3分钟)

师：随着我们渐渐长大，总有一天，我们也可能远离家乡，那时候我们就是——独在异乡为异客。当重阳来临，我们也会用这样一句诗来表达我们的思乡之情——每逢佳节倍思亲。我们会想到一千多年前的那一位诗人——王维。会想到他的那首关于重阳的诗——《九月九日忆山东兄弟》，我们会这样轻轻地吟着——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师：就让我们怀揣着这样的思念，去消遣独在异乡的孤独吧!

小班九月份语言教案篇五

正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。

通过搜集生平资料，了解，锻炼搜集信息的能力。

体会诗人思念亲人思念家乡的情感。

正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。

体会诗人思念亲人思念家乡的情感。

朗读法、设置情境法。

(一)情境创设，激发兴趣

播放视频《常回家看看》，并顺势导入新课。

(二)知人论世，整体感知

1.释题：“九月九日忆山东兄弟〞的意思。

2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。感受本诗的情感基调。

3.介绍王维。

4.结合书下解释，翻译全文。

(三)深入研读，体会情感

学生按语文兴趣小组分组探讨ppt展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。

1.诗人他身处何处?他感觉如何?

2.自己孤独一人的时候他想到了什么?

3.他单独登上高楼，又作何感想?

(四)拓展延伸，发散思维

你还知道哪些追念家乡的诗句呢?说出来我们一起交流一下。

(五)小结作业，稳定提高

1.师生共同总结。

2.为本首诗配一幅插图。

《九月九日忆山东兄弟》选自人教版小学语文三年级上册第三组第9课，本诗是盛唐诗人王维在九月九日重阳节登高远望思念亲人和家乡的名篇。诗人在诗的开篇直扣主题，描写自己单独一人身处异乡，在这样的节日中，异常思念自己的家乡和亲人。紧接着又写到自己远在家乡的兄弟，依照重阳节的风俗习惯登高之时，或许远方的兄弟也在思念身在异乡的自己。诗中的名句“每逢佳节倍思亲〞，从古至今，扣动了无数游子思乡的心。

小班九月份语言教案篇六

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异〞字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节〞词语。注意“异〞字与“导〞字区别。

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

背诵课文，借助解释理解诗句的意思。

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

课件

1课时

1.板书“佳节〞（课件展示）

师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？

2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））

是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的慨叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲〞）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）

今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请开启课本。

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节〞。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？

5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆〞是什么意思？（想念、思念…）

简述“山东〞的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）

6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗〞。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟〞。）

7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在特别是佳节到来之际，这种情感更为猛烈。这首诗就是在这种状况下创作的。

8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示

明明是合家团聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的慨叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

1.生读诗，师巡查。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？学生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示：独：单独一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我单独一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）

4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家共享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

(1)从这句话中，你感受到的是什么？

(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的.蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异〞字，更突出了诗人的“独〞。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读）

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户庆祝节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

3.课文中哪些句子能让你感受到这种庆祝节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远〞）

1.师导：王维单独一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户庆祝节日的喧嚷场面，想起了在家乡时和兄弟们团聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

2.方才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，表达特性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

1.“每逢佳节倍思亲〞，有这样慨叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据解释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2.学生自由练读《静夜思》。

1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将终止这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2.配乐齐诵诗文。

请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念家乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲〞的感情。

小班九月份语言教案篇七

同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思〞在这里是“思念家乡〞的意思)今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

师：我们看看本诗王维，谁来说说你对王维了解多少?找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读)

王维：唐朝诗人，15岁时离开了家乡到长安去参与科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，特别是过节的时候，这种情感更加猛烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。〞这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?

2、出示古诗(整体感知)

师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特别的这，出示茱萸，茱是形声字，萸注意它的写法，观测这俩个字，它们都有什么特点?都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。再齐读古诗

师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样?(生明诗意)

3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释。九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。师：对重阳节了解多少?生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗?

(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节〞。由于两个九意味着生命长久、健康长寿。)(出示图片：菊花、茱萸。先了解一下)师：还有些关键字需要我们理解?

生：忆——思念、想念

师：“山东〞是山东省吗?(不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家;的家乡。)

兄弟——此处的“兄弟〞可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友;

师：当过节的时候我们一定会想念外出的亲人，同样外出的亲人也会想念你们，就像我也是，我的家在松原我也时时想念在家乡的亲人们，特别是到过节的时候就会更加思念他们。大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人，他又是怎样通过诗句表达情感的?

3、师：下面我们来自学这首诗：(大屏幕出示：自学提醒)

师：哪行最直接表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。谁来解释一下这行诗。师：哪个字最能表达更加十分的想家。生说倍字的解释，倍，加倍，更加的意思。说明(特别、特别、十分)想家。

师：一个“倍〞字突出了诗人十分想念家乡的亲人，每到佳节良辰，思乡之情就更为浓烈，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感。齐读，再读注意“倍〞字加强语气。

4师：为什么那么想家，想家的原因是什么?哪行诗告诉了我们原因?

生:“独在异乡为异客〞师：谁来解释这句诗，也可以解释一下字词的意思。(了解本句诗意：独——单独一人;异乡——他乡;异客——陌生的客人;我单独一个人居住在他乡。)师：在家千日好，出门一时难。

师：诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了(生：孤独寂寞)的心情。由于孤独寂寞所以思念家乡的亲人，特别是在重阳佳节，万家团聚的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。这也就是他思乡的重要原因。

师：同学们，大诗人王维只有在重阳佳节，万家团聚的节日里想家吗?我们中国还有好多像这样的传统佳节，例如：中秋节、端午节、春节。迁移想像说话：1、是啊，春节到了，家家户户放鞭炮，吃年夜饭，只有王维孤身一人，他此时只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、中秋佳节，全家都围坐在一起赏月、吃月饼的时候，王维只有一个人形影孤单，此时口中念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3、端午节一家人热喧嚷闹地在一起吃着粽子，观看赛龙舟，挂艾叶，四处洋溢着人们欢歌笑语，庆祝着节日的时候，王维身在异乡，只能念着：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：是啊，看着别人的家庭团团聚圆，王维内心倍感孤独，所以就更加思念家乡，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告诉我们诗人思念的内容。出示后两行：生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谁能说说你对这两行诗句的理解，包括字词的意思。或者是(这两行诗中哪些关键的字词需要我们理解。)

遥——遥远;知：想到;登高处：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王维。茱萸：出示图片(一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。)生：我从“少一人〞看出王维很孤单。由于以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。但这里的“少一人〞就是今年的重阳节少了王维一个人，他在陌生的地方，见不到亲人，所以也享受不到这份天伦之乐，所以他很孤单。

(翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。)

师：思念是一条线，线的这头牵着王维，线的那头牵着是他的亲人，思念是彼此的，他的亲人确定也会十分想念。他们登高时会对异乡的王维说些什么呢?生：就差王维一个人，他在长安还好吗?我们很想念他啊!多么深的情意，重阳佳节，家乡的亲人也在惦念着他。异乡的的王维将无限的思念，凝聚笔端不禁写到：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。找一生读，再齐读来感受他的思念之情。

现在同桌快速地在下面练习说说整首诗的意思(指名2人)

我单独一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

师：整首诗表达了诗人无限思念之情，下面同学们就通过朗读来感受王维的内心情感。

1、齐读(师：古诗要想读出韵味，得讲求技巧。)

2、出示分隔号和重点号。(停顿、重读)

3、配乐读试着背一背。

师：听着你们读得那么有感情，我内心有一种深刻的感慨：我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福!我们能认识这么多朋友，大家就像一家人似的愉快相处，是多么幸福!幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应当珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。

(一)1、试着读熟并背诵课后积累王维的《送元二使安西》并整理到积累本上，可以搜集其王维其它的古诗。

2、回家采访一下你身边的老人们，了解他们过节时的情景和感受。

(二)试着将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗编成一个小故事。

小班九月份语言教案篇八

1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。

2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

1.同学们，今天我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

出示古诗。

2.下面我们来介绍一下诗人王维。王维是唐代著名的诗人，他的家住在华山以东的地方，所以诗中称之为山东。并不是指今天的山东省。这一点请大家注意。写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。

1.下面我们来学习这首诗。首先请同学们想一想这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思?

01.、学生读题，思考问题，然后指明回复问题。

02、教师指导：

九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。

忆：思念，想念。

山东：华山以东，指诗人的家乡。

兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。

03、那么这首诗的题目是什么意思呢?

指名回复问题。

04、教师强调：

诗人写这首诗的时候单独一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。

2、请大家自读这首诗，注意诗中的生字，在查字表中找到生字的读音，并写到课文里来。

3、教师出示生字卡，指导学生认读生字。

4、教师范读古诗，学生齐读古诗。

1、齐读诗的第一行。

01.解释词语：

独：单独一人。

异乡：他乡，家乡以外的地方。在诗中指的就是长安。

为异客：做他乡的客人。

02、思考这一行诗的意思。并指名回复。

03、教师指导：

我单独一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。

2、齐读诗的其次行。

01、解释词语意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到。

佳节:

节日。诗中指重阳节。

倍：加倍，更加。

思：思念，想念。

亲：家乡的亲人。

02、思考这一行诗的意思。并指名回复。

03、教师指导：

每当遇到节日我就加倍的思念家乡的亲人。

04、诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人?请用诗中的一句诗来回复。然后再用自己的话来回复。

05、教师小结诗的前两行：

06、齐读诗的前两行。

3、齐读诗的第三、四行。

01、解释词语;

遥知：在遥远的地方猜想。

登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高。

遍插：都插上了。

茱萸：一种有香味的草。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，肖灾。

02、诗中说遍插茱萸少一人，请大家想一想，终究少了哪一个人呢?并指名回复。

03、请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。同坐间探讨。

04、指名回复。

05、教师指导：

我在遥远的地方猜想，家里的亲人们一定都头插茱萸登上了高处，可是单单少了我一个人。

06、教师小结诗的后两行：

07、齐读诗的后两行。

4、教师总结全诗意思：

这首诗可以分两层意思来理解，诗的前两行写诗人身在外地，每逢遇到节日就更加思念亲人。诗的后两行写诗人在遥远的外地想像家乡的亲人重阳节登高的情景。

5、齐读全诗。

6、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情?或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感?

7、教师小结：

表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

1.男生齐读古诗。

2.女生齐读古诗。

3.全班齐读古诗。

4.思考问题

01.说说这首诗中的哪两行最能表达是人的思念之情?

02.用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。

5.背诵这首诗。指名背诵。

6、学生自读古诗。

小班九月份语言教案篇九

1、正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗，认识生字，会写生字。

2、理解字词意思及诗句的意思。

3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。

想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

一、导入

师：唐代诗人王维１７岁时离开家乡，道别经亲人，谁能说说当时是怎样的动人情景？

生：兄弟送了一程又一程，依依不舍。（学生根据自己的想法描述当时的情景）

师：那分别后的王维会怎么样呢？

生：想家乡，想亲人。

师：对，王维在九月九日生阳节这天在繁华的京城长安，望着那喧嚷的场面和兴高采烈的人们，便想起了自己的亲人，挥笔写下了这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。

板书课题

二、出示诗句，解题、师：谁来给我们读读题目？

生１：九月九日忆山东兄弟。

师：大家快速思考探讨一下题目的意思？

学生回复，教师总结：我们来一起看看题目的意思。

师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节〞。由于两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示课件图片：登高、插茱萸、菊花酒。

生：是重阳节，是亲人团聚的日子。

忆——思念、想念

师：“山东〞是山东省吗？（不是，他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东〞。）

兄弟——此处的“兄弟〞可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。

通过课题的引导，引出诗人的生平介绍。

三、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

王维（701—761）：唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛〞。他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东〞。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗〞。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟〞。

王维很小就离开家乡，到长安去谋取功名。这段时间他一直漂泊在外，自然会想到家，特别是过节的时候，这种感情更加猛烈。这首诗就是诗人离开家乡，远在京城长安时写的。

四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独：孤身一人；单独一人。

异乡：他乡、外乡，就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

①思考这一行诗的意思，并指名回复。

②教师指导：（诗意）“我〞单独一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。

过渡语：在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？现在我们来看其次句。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。

倍：特别；加倍、更加。

亲：家乡的亲人

①“佳节〞指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）

②为什么这一天王维“倍思亲〞？（由于他单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。）

用诗中的一句诗来回复是哪一句？（独在异乡为异客）

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

③师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？

⑤这是一种很恳切的感情啊。“每逢佳节倍思亲〞，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。，读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。

过渡句：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，

他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他又会想到（谁干什么）？现在让我们来学习第三和第四句。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（登高）

遍插：都插上了

茱萸（zhūyú）一种有浓烈香味的植物（一种香草）。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，消灾。

诗中说“遍插茱萸少一人〞，请大家想一想，终究少了哪一个人呢？并指名回复。（少了诗人）

变换视角，以家人的身份进行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。

不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己，这一想像具有相当的冲击力和原创性。

②请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，惋惜的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

其次层（后两句）：写想象兄弟们重阳节登高的情景。站

5、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情？或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感？（表达了诗人对家乡亲人的思念之情）

思考：

1）谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。〞）

6、现在同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：（指名）

我单独一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，他们都插上了茱萸，单单缺少（我）一个人。

7、我们都了解本诗的意思，现在试着有感情诵读全诗（注意间隔），品味情感。

8、思维拓展

每到中秋，天上月圆。远在海外的游子思念家乡，思念祖国，他们会吟诵《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“____，____。〞

家是永远温暖的港湾，同学们，无论未来的你会展翅高飞到何处，别忘了家乡，由于有一个被称为家的地方才是你的归宿。（引导学生抒发对家乡对亲人的爱，体会亲情的重要，懂得感受亲情，珍惜亲情。）

用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听背诵古诗、默写古诗

小班九月份语言教案篇十

1、能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。

2、深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美。

深入体会诗句所表达的思想感情。

引导学生感受古诗这一艺术形式的美。

一、感受课题，歌曲铺垫

在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，大量诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。（提前板书）齐读课题。

二、透露课题。初读古诗

1、从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）。

2、带着这种感受再读一遍。

3、同学们读得太有感情了，那王维毕竟何许人也？他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？谁在课前预习了这部分？给大家展示一下：，背景。

4、你们预习的真好，其他同学也要向他们学习这种课前预习的好方法。重阳佳节本色家人团聚的日子，可年少的王维却早早的品尝到漂泊他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢！下面我们就怀着思念之情来初步感受一下这首诗，师范读，生听准字音，感受节奏，韵味。

5、听：听录音读准字音。知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情

1）诵读断句；

2）查找资料；

3）理解诗解；

4）体会诗情。

我们继续运用这些方法穿越时光的隧道重返唐朝，看看少年王维当时是怀着怎样的心事来写这首诗的。请你再读古诗：逐字逐句的体会诗句，不明白的地方看书下解释，查阅工具书或向别人请教。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

（一）感悟：独在异乡为异客。

1、谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独？出示第一句诗：独在异乡为异客。

2、抽读。

3、重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异〞读懂些什么，体会到一些什么？（诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲）②不过老师有个疑问：当时的长安是喧嚷的、繁华的，可为什么在这样繁华喧嚷的地方，诗人却感到孤独寂寞呢？还从哪个字看出来？

4、重点体会“独〞。

①你对这个“独〞有什么体会？在你平日的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

②当诗人身边的人成群结队出去看喧嚷的时候，而他却____，____；

当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出那种单独在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

（二）感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——（思念），这种思念是那么的——（深刻），以致他写出了这样的一句千古名句——（每逢佳节倍思亲）