《学前教育学-理论与实践》幼儿园的环境

幼儿园的环境1幼儿园环境概述2幼儿园环境创设目录第一节幼儿园环境概述一、幼儿园环境的作用与价值（一）启迪与陶冶幼儿在幼儿园教育中，作为主动学习者的幼儿能否获得经验的发展，除幼儿已有心理结构基础外，主要取决于幼儿与环境之间有意义的交互作用。幼儿园环境是一种特殊的、经过筛选和控制的环境。教师依据一定的教育理念、有目的、有计划地将知识、经验，甚至价值观融入到环境创设之中。第一节幼儿园环境概述（二）承载与实现教育目标幼儿园环境最重要的功能便是承载与实现幼儿园的教育目标，大到园所的教育目标，小至教育教学活动的具体目标，都需要幼儿园环境的支持。利用环境的功能是教育的一种手段或方法。第一节幼儿园环境概述（三）满足幼儿的社会性发展需要幼儿园环境的创设一方面指向目标，另一方面指向幼儿的社会性发展需要。幼儿园构建良好的环境，在充分保证每一位幼儿生理、安全需要，拥有爱和集体归属感的同时，也满足了尊重幼儿社会性发展的需要。物质环境不仅影响幼儿在互动过程中的参与性、情绪状态、交往对象及其数量，也会直接影响幼儿的社会性发展。第一节幼儿园环境概述二、幼儿园环境的涵义（一）幼儿园环境的概念与类型广义的幼儿园环境是指对幼儿教育具有影响的外部环境和内部环境的总和。其中包括自然风景，国家政策、家庭、社区以及家庭条件、社区文化背景，以及幼儿园内部小环境等。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部对幼儿身心发展产生影响的全部外在因素。第一节幼儿园环境概述（二）幼儿园物质环境的概念与特征1.幼儿园物质环境的教育性2.幼儿园物质环境的可控性第一节幼儿园环境概述三、幼儿园环境的基本要求《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中对幼儿园基地的选择提出了下列要求:1.应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。2.方便家长接送，避免交通干扰。3.日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。4.能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。5.生活用房的室内净高也要符合相关规定，如，活动室、寝室不得低于2.8米，音体活动室不得低于3.6米。第一节幼儿园环境概述《规程》的第六章“幼儿园园舍和设备”对其作了明文规定:第三十四条

幼儿园应当按照国家的相关规定设活动室、寝室、卫生间、保健室、综合活动室、厨房和办公用房等，并达到相应的建设标准。有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间。寄宿制幼儿园应当增设隔离室、浴室和教职工值班室等。第三十五条

幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配各必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。第一节幼儿园环境概述第三十六条

幼儿园应当配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的玩教具、图书和乐器等。玩教具应当具有教育意义并符合安全、卫生要求。幼儿园应当因地制宜，就地取材，自制玩教具。笫三十七条

幼儿园的建筑规划面积、建筑设计和功能要求，以及设施设备、玩教具配备，按照国家和地方的相关规定执行。第二节幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设的目的与功能目标：1.能关注幼儿的健康和安全。2.能经常保持与成人的联系。3.有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心的发展。4.能满足幼儿的需要。5.教师对幼儿的行为有适当的反应。第二节幼儿园环境创设6.对幼儿的限制减少到最低程度，以鼓励幼儿的探索行为。7.能帮助幼儿确认和预测事情的结果。8.能为幼儿提供各种不同的且具有意义的文化经验。9.安排丰富的游戏材料和设备，促进幼儿动作技能的发展。10.应与幼儿的发展水平相符合。11.应由负责计划和制定教育目标的管理者规划和设计环境。第二节幼儿园环境创设功能：1.创设良好环境2.改善不利环境3.利用现有环境4.优化幼儿园环境第二节幼儿园环境创设二、幼儿园环境创设基本原则（一）安全卫生性原则安全卫生性原则是幼儿园环境创设的重中之重。在幼儿园环境创设的过程中，应该排除各种隐性的不安全因素，提供有利于幼儿健康成长的环境，使其身心健康得到保障。室内外教具摆设要具有安全性，尽量排除对幼儿构成潜在威胁的环境，检查各种操作教具和设施是否有危险。第二节幼儿园环境创设（二）经济适用性原则经济适用性原则指的是创设幼儿园环境时应考虑不同地区和条件的整体经济情况，进行因地制宜的建设。这一原则不仅体现在幼儿园的建筑及园舍设备的配备上，还体现在其运用上，避免浪费，因地制宜，一物多用，变废为宝，珍惜国家社会的资源，避免铺张浪费，发挥每件物品最高的效能。第二节幼儿园环境创设（三）目标一致性原则目标一致性指的是幼儿园环境创设的目标要与幼儿园教育目标相一致，符合幼儿全面发展的需要，并且实现为教育服务的目的。幼儿园环境是特殊的教育环境，对幼儿身心发展起着潜移默化的影响，在明确教育目的的前提下，教育环境才会发挥其最大的教育功能。在幼儿园环境创设过程中，要注意环境的教育性与目标明确性相一致，让环境的每一个细节都有利于幼儿德、智、体、美的全面发展，以教育目标作为参照依据来设计环境。第二节幼儿园环境创设（四）发展适宜性原则发展适宜性原则指的是环境的创设要符合幼儿的年龄特点和个体差异性。首先，幼儿园环境创设要适应幼儿的年龄差异。其次，幼儿园环境创设要适应幼儿的个体差异。第二节幼儿园环境创设（五）参与性原则参与性原则指的是环境的创设过程中，幼儿与教师相互合作，共同完成环境的创设。首先，幼儿参与幼儿园环境创设可以培养其自身的主体意识，在参与的过程中帮助幼儿建立“我是幼儿园的小主人”的主体意识，让其感到不需依赖别人并有能力改变自己所处的环境。第二节幼儿园环境创设其次，幼儿参与环境创设可以培养其自身的责任感。最后，幼儿参与环境创设有利于其社会性的培养，在幼儿园环境创设的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与教师之间会互相合作，有利于培养幼儿的合作精神与团队意识。第二节幼儿园环境创设（六）全面多样化原则全面多样化原则是指环境创设要有利于幼儿身心全面发展，以幼儿身心和谐发展为目标，而且所用设备的材料和功能都具有多样性。首先，幼儿园环境创设的全面多样性表现在幼儿园的一般环境要具有满足幼儿基本生理需求及游戏与学习需求的相关教具和设备；其次，根据幼儿不同的年龄和发展水平以及他们所处的不同发展关键期创设相关的特殊环境，提高环境利用率。第二节幼儿园环境创设三、幼儿园环境创设的内容（一）室外环境的创设1.室外环境场地的构成2.室外环境创设的一般要求3.室外环境创设的建议第二节幼儿园环境创设三、幼儿园环境创设的内容（一）室外环境的创设1.室外环境场地的构成（1）固定器械区（2）水泥地（3）草地（4）泥土地（5）自由活动区（6）建筑器械区第二节幼儿园环境创设2.室外环境创设的一般要求（1）户外环境的设置应与大自然接近，使幼儿能充分享受到大自然田园风光的陶冶。（2）保证幼儿有足够大的活动场地。（3）根据当地气候特点创设良好的户外活动条件。（4）因地制宜，充分发掘户外活动材料以刺激幼儿创造性地开展体育活动。（5）设置丰富、多样的大型玩具与其他活动器材，而且要坚固、安全。第二节幼儿园环境创设3.室外环境创设的建议（1）地面安全实用（2）材料适宜，数量充足（3）绿化第二节幼儿园环境创设（二）室内环境的创设全面多样化原则是指环境创设要有利于幼儿身心全面发展，以幼儿身心和谐发展为目标，而且所用设备的材料和功能都具有多样性。1.室内环境的构成幼儿园室内环境主要包括：活动室的规划与布置和活动区的材料与布置。这些环境要素直接或间接地作用于幼儿，对促进他们的身心发展起着重要作用。第二节幼儿园环境创设2.室内环境的创设与利用（1）活动室环境创设的建议首先，活动室环境创设要配合课程内容、体现一定的教育目的。其次，幼儿要参与墙面布置，墙面应放置幼儿作品。最后，墙面要符合幼儿的视线水平。（2）活动区材料的投放思考题1.请运用教育学、心理