幼儿教师资格证综合素质材料

第第页幼儿教师资格证综合素质材料幼儿老师资格证综合素养材料作文篇1

醉心于古文化讨论的英国历史学汤圆比曾经说过，假如可以选择诞生的时代与地点，他情愿诞生在公元一世纪的中国新疆，由于当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的史汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你情愿生在一世纪以前……伊雷娜则对我确定地说过，她宁可生得晚些，生在将来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过好玩而且有用的生活。”

上面的材料引发了你怎样的思索?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

(1)自选角度，自拟标题，自定立意;

(2)不少于800字;

(3)不得套作，不得抄袭。

【答案】：

生于此岸，心无岸

洪荒宇宙之中，岁月长河之上，我们就降生在这一时代，不偏不倚，不快不慢，诞生在属于我们的时代。我们生长的这片土地，有林立高楼，灯红酒绿;我们停靠的这个海岸，有冷漠喧嚣，名利冲突。

于是我们埋怨此岸的风景，一心想跋涉到看似富裕的彼岸。恰如历史学家汤因比，他选择诞生在公元一世纪的中国新疆，去感受众多文化交织迸发的绚烂景象。但正如狄更斯所说的：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”每个时代都有其两面性，所以面对身处的时代要主动地投入其中，纵使身处喧嚣，只要在心中修篱种菊，也如身处净土。

还记得大唐时代的玄奘，那时只有烽火狼烟，锦书雁帛，交通不便，但他乘危远迈，策杖孤征，穿越一百二十多个国家，心怀“宁可西行求死，绝不东还求生”的信念，最终到达印度，取经返回大唐。从今，让更多人在佛经中虔诚地洗涤自我的灵魂。玄奘没有生于这个科技发达的年月，但他凭借心中的信念，到达了心中的圣地。因此，环境的束缚并不重要，我们所要做的就是适应时代，尽自己所能为脚下的土地植树种花，涵养灵魂的源泉。

所以面对生活节奏快的今日，我们要在日常工作后为自己冲一杯净心之茶。世间本无事，庸人自扰之。面对道德缺失，人情冷漠的现状，更要坚守内心本真，尽自己所能为世界点亮一丝光。

生于此岸，仔细走好每一步，尽管岁月的跫音落在了此岸，灵魂却尽情地游荡，去感受过去的淳朴，揣摩将来的进展。有名作家熊召政便深刻地体会到这一点。单独行走在黄山的雨夜中，他不感到孤独，由于黄山的每一山、每一水、每一木都是等待了他千年的'酒友，陪他把酒言欢，与他在崇山峻岭间完成了一次心灵的对话，让他领会了千年间时间留下的箴言。

恰如居里夫人所说的：“我以为，人们在每一个时期都可以过好玩而且有用的生活。”生活在这个钢筋水泥筑成的年月，我们也照旧寻得自我的价值，同时也能在心灵清净中闻宫商角徵羽，行仁义礼智信，我无法赶上李白的春夜桃李夜宴，也不想到将来的土星上居住，我需要的是好好爱惜脚下的土地，观赏此岸的风景，然后让心灵携取古今的有益的思想，细描将来的奇妙，且歌且行，足矣!

幼儿老师资格证综合素养材料作文篇2

一位国王总觉得自己不美好，就派人四处去找一个感觉美好的人，然后将他的衬彩带回来。

查找美好的人碰人就问：“你美好吗?”回答总是说：不美好，我没有钱;不美好，我没亲人;不美好，我得不到爱情……就在他们不再抱任何盼望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中布满了欢乐。他们随着歌声找到了那个“美好人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到美好吗?”

“是的。我感到很美好。”

“你的全部愿望都能实现’你从不为明天发愁吗’”

“是的。你看，阳光暖和极了，风儿和煦极了，我肚子叉不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打扰我，我有什么不美好的呢?”

“你真是个美好的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的”

“衬衫是什么东西’我从来没见过。”……

依据上述材料给你的启示，联系实际，以“老师的美好”为话题，写一篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析详细，

条理清楚，语言流畅，不少于800字。

【答案】：

播种爱，收获美好

每个人都在追寻美好，每个人对美好的诠释各不相同。老师的美好源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报。“赠人玫瑰，手留余香”，老师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教同学，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼;每当老师节来临时，都能收到来自四周八方学子的温馨祝愿……那一刻的美好感又怎能用笔墨来形容。

做美好的老师，是目标;美好地做老师，是践行;尝到老师的美好，便是胜利。能否时时刻刻感到美好对于老师来说很重要，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学的人生美好;只有老师时时刻刻洋溢着美好，同学才会真真实切地感受到美好。

做美好的老师要胸中有梦。对于胸中有梦的老师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是制造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不肯定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如同百合，绽开是一朵花，分散成一枚果;它应当如同星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”同学的过程中，同时也“照亮”了自己。

做美好的老师要手中有书。一个老师，没有渊博的学问，就不能正确地引导同学。美好的老师都明白，只有多读书方可重新熟悉自己，保持头脑的清楚，在竞争日渐激烈的社会中永久立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界……美好的老师都会喜爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。由于他们深知只要行动，就有收获，任何时间任何地方都可以阅读，从不妄想立竿见影的读书效果。

做美好的老师要眼中有事。美好的老师在工作中擅长观看事物，擅长发觉问题并准时跟进。可以说，美好的老师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人，并且能够做到用到眼睛表达，用眼睛说话，随时发觉同学与家长半吐半吞的问题，把问题解决在同学与家长提出要求之前。美好的老师许多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。

有名教育家叶澜教授说过：“美好是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。”老师的美好是一种精神享受，做个美好的老师，就要做到“胸中有梦”“手上有书”“眼中有事”，这既是教育事业进展的必需，也是老师个体生命美好的必需。

拓展

幼儿老师资格证《综合素养》复习：规律思维

规律思维力量

1.概念

概念就是反映事物的本质属性的思维形式。

概念具有内涵和外延两独特质。其中内涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的对象。内涵与外延具有反变关系。依据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。

全同关系：全同关系是两个概念的外延完全重合的关系。

属种关系：属种关系是一个概念的部格外延与另一个概念的全部外延相重合的关系。

种属关系：种属关系是一个概念的全部外延和另一个概念的部格外延相重合的关系。

交叉关系：交叉关系是一个概念的部格外延和另一个概念的部格外延相重合的关系。

全异关系：全异关系是两个概念在外延上没有任何部分相重合的关系。

2.直言命题

命题也叫推断，是对事物状况有所判定的一种思维形式。

(1)直言命题的类型

依据所含联项和量项的不同，可以把直言命题分为六种类型：

①全称确定命题：全部S都是P，记为SAP，缩写为A。

②全称否认命题：全部S都不是P，记为SEP，缩写为E。

③特称确定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为l。

④特称否认命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为0。

⑤单称确定命题：a(或某个S)是P。

⑥单称否认命题：a(或某个s)不是P。

(2)直言命题之间的对当关系

直言命题之间的对当关系是指有相同素材(即有相同主项和谓项)的直言命题间的真假关系。假如没有相同的主谓项，则无法比较它们的真假。可以把A、E、I、O之间的真假关系概括为四类，即反对关系、差等关系、冲突关系和下反对关系。

(3)三段论

所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。

要想使一个三段论有效，就必需遵守一般规章。三段论的一般规章有如下几条：

①在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。

②两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。

③两个前提不能都是否认命题，且只要前提有一个为否认，则结论为否认。

3.模态推断

在规律中必定可能不行能肯定等叫作模态词，包含模态词的命题叫作模态命题。

四种模态命题之间的对当关系为：

(1)冲突关系：必定P与可能非P;必定非P与可能P。

(2)反对关系：必定P和必定非P。

(3)下反对关系：可能P和可能非P。

(4)附属关系：必定P和可能P：必定非P和可能非P。

4.复合推断

复合命题是指由简洁命题用联结词联结而成的命题。依据其规律含义，可以将这些规律联结词分为四大类，这四大类构成了四种不同规律含义的复合推断：联言推断、选言推断、假言推断和负推断。其中假言推断在规律推断试题中涉及最多。

5.归纳推理

归纳推理是指从个别性学问推出一般性结论的推理。

依据前提所考查对象范围的不同，把归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理。

(1)完全归纳推理

完全归纳推理是依据某类事物中的每一个对象具有(或不具有)某种属性，从而推出该类事物具有(或不具有)某种属性。

(2)不完全归纳推理

不完全归纳推理是依据一类事物中部分个体对象具有(或不具有)某种属性，从而推出该类事物具有(或不具有)某种属性。不完全归纳推理可以分为简洁枚举归纳推理和科学归纳推理。

6.类比推理

类比推理是依据两个(或两类)对象在一系列属性上是相同或相像，从而推出它们在其他属性上也有相同或相像的推理。

类比推理的结论具有或然性，既可能是真的，也可能是假的。因此可以从以下两个方面来提高类比推理的牢靠性：

第一，前提中确认的相同属性越多，那么结论的牢靠程度也就越大;

其次，前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的牢靠程度也就越大。

7.规律基本规律

(1)冲突律

冲突律是指两个相互冲突或相互反对的命题不能同真，必有一假。在两个相互冲突或相互反对的命题中必需否认其中一个，不能两个都确定。否则，就会犯自相冲突的规律错误。

(2)排中律

两个相互冲突的命题不能同假，必有一真，这就是排中律。对两个相互冲突的命题不能都否认，必需确定其中一个，否则会犯两不行的错误。

(3)同一律

在同一思维过程中思维必需与自身保持同一，这就是同一律。在同一思维过程中，必需保持概念自身的同一，否则就会犯混淆概念或偷换概念的错误;在同一思维过程中必需保持论题自身的同一，否则就会犯转移论题或偷换论题的错误。

8.论证推理

论证推理考查的主要是批判性思维，其关注的重点是如何识别、构造、评价实际思维过程中各种推理和论证的力量。

论证推理的解题原则：

(1)答案不需充分

在加强支持型和减弱质疑型题目中，只要