部编人教版四年级上册语文 习作：生活万花筒 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：生活万花筒说课稿一、说教材木次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述，锻炼学生的口语表达，同时，互评法互相点评习作。二、说学情学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动;有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出米;有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。三、说教学目标1．回忆本单元两篇精读课文中把事情写清楚的方法，通过片段回顾、交流补充等方式，梳理、总结把事情写清楚的方法。2．通过看图想象、联系生活实际，将事情说清楚。3.通过话题交流，借助动作描写，将家人做家务的过程写清楚。四、说教学重难点教学重点引导学生由浅入深自主探究，交流发现，学习运用。教学难点1．在运用中把图片内容说得既清楚又生动。2．能用上表示动作的词语将家人做家务的过程写清楚。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3.巡视指导法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出儿篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法:1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程:板块一复习导入，揭示课题1.复习:指名学生回顾本单元所学两篇课文的内容。2．导入:这两篇课文的作者都把生活中的小事写得清楚明白，我们身边也会发生各种各样的小事，今天我们就学习作者的写法，我们也来说一说，与一写。板块二回顾课文，提炼方法1．过渡:同学们，这个单元我们已经学习了两篇课文，这两篇课文都将事情发展的过程写得很清楚,你们学到了把事情写清楚的好方法了吗?(小组讨论、交流，教师明确)(1)《麻雀》一文以事情发展为序，按照起因、经过、结果的顺序写清楚了老麻雀奋不顾身保护小麻雀这一过程。同时，文中不仅写了作者看到的，还写清楚了作者听到的和想到的。(2)《爬天都峰》以时间为序，按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写，并且写清楚了“我”的心理变化过程。2．出示“交流平台”的内容，学生自己读一读，圈一圈关键词，梳理记事的基本方法。3．对照“交流平台”的梳理，再次回顾课文，说一说这些方法在文中是怎样运用的。(小组合作，交流汇报)4．教师小结。通过对本单元课文的学习，我们知道了要想写清楚一件事情，就必须掌握三点方法:首先，要把事情发生的时问、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚，这正是记叙文的六要素。其次,还要注意叙事时要按照一定的顺序,有条有理地进行叙述，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。同时要注意这个过程中可以通过事情中人物的动作、语言、真实细腻的心理等描写来突出中心，不能记流水账，要有详有略，详略得当，语句通顺。这样才能使读者明白你所写的是件什么事，有一个什么结果。最后，我们还要学习《麻雀》的作者写作时把看到的、听到的、想到的都写下来的方法。板块三看图说话，话题表达1．过渡:那么这些方法我们要怎么用呢?现在就来练一练,看看这些方法你都掌握了没有。2．出示“运动会”图片，学生仔细观察并联系生活“发挥想象”丰富图片内容，课件出示提示内容，学生可从这些角度展开想象。这是什么季节的运动会?这是一个班级的比赛还是一个学校的比赛?这是什么类型的跑步比赛?短跑?长跑?还是接力赛?领先的同学是一直领先的吗?他会被赶超吗?你觉得这三位同学最后谁会赢谁会输?如果你是图片中的某一人物，你会听到些什么?想到些什么?(1)小组交流，说说图片内容。(2学生自由发言，教师对说的不准确之处加以补充完善。运动会四百米的决赛开始了。只听发令枪一响，我和其余的两个运动员都像离弦的箭一般猛冲出去，当时我心里只有一个字——赢。当我们跑了三十米时，我已经把另外两个运动员甩了很远，现在我是第一名，我内心窃喜。我保持速度又跑了一会儿，可与他俩的距离越来越小，最后被他俩挨个赶超。我失去了胜利的信心，有点泄气。而此时,正好经过我们班,听见了同学们为我加油。我顿时充满了自信，向前猛冲，一个运动员已经被我抛在身后。离终点还有四十米，三十五米，三十米……而跑在我前面的那个运动员离终点只有二十米了，我开始冲刺,拼命地跑起来,比以前跑得更快。还差两米就到终点了!那个运动员似乎要赢了。我想:一定要坚持住!一定要坚持住!这时候，我一跃而起，到了终点，仅比那个运动员快了一步，好悬啊!操场上顿时响起了雷鸣般的掌声……3．出示“奶奶过生日”图片，学生仔细观察并联系生活“发挥想象”丰富图片内容。(1)小组交流，说说图片内容。(2)学生自由发言，师生共同评议。今天是奶奶七十岁生日，真是值得庆贺的日子。上午，我帮爸爸在厨房忙了半天，准备了一桌好菜，有烤鸡、烤鸭、清蒸鱼、油焖大虾等美味佳肴，饭桌正中间摆放着一个大大的蛋糕。我们围桌而坐，爸爸拿起寿星专属“皇冠”准备为奶奶戴上;妈妈左手拿着餐刀，右手拿着盘了，准备给全家人分蛋糕;我一边和家人一同唱着“祝你生日快乐……”，一边开心地拍手;连两岁的小妹妹也开心得手舞足蹈，祝愿着奶奶身休健康，永远快乐。这一天我过得特别开心，心里像吃了蜜一样甜。4．出示第二题题日要求。(1)小组交流，练习说一说课前记录到的家人做家务的过程。(2)指名学生交流。(3)练习写清楚这个过程，注意用上恰当的动词。(4)选择个别学生的试写片段,全班师生共同评一评。(5)写完后小组交流，互相读一读、听一听，同学之间互相评一评。(6)学生认真修改。板块四课堂小结，巩固练习1．小结:通过本节课的学习，我们对将事情写清楚的方法有了更全面、更深刻地认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。2．练习:请同学们课后按照描写家人做家务的写法，写一写白己做过的一次家务的过程。七、板书设计(……的事）起因生活万花筒事情发生的过程(详写)事情的结果精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：推荐一个好地方教学反思本次“习作”的要求是“推荐一个好地方”，把自己喜欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：“习作”把自己喜欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。借鉴本单元课文的写作方法。习作中指导学生加入自己的想法或看法。写作时充分利用学过的修辞手法。在完成初稿后，自己认真修稿。组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：对学生进行习作指