部编人教版二年级上册语文 识字1课 场景歌 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档教学资源创新教案《场景歌》教学设计（第二课时）【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美，从字到词再到篇，让学生学习量词并感受语言文字的美。【教学过程】（一）谈话导入。1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）是啊！这些都是一个个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1出示目标导学：正确、流利、有韵味地朗读词串。2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。3.学会本课生字。（二）初读识字，感受场景的美丽。1.初步观察画面，整体感知四个场景的美。（出示图片）仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字。（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。（2）检查交流。①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流）②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。③小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(二、三名同学读）⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。（三）连词成串，边读边想象画面。1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。过渡：孩子们，大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、帆船、军舰、港湾是作者对大海的整体印象。在第一组词中，还有哪些量词？（一只、一条、一艘、一处）你能再用这些量词仿写词组吗？一只（小羊）一条（小河）一艘（轮船）一处（美景）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，港湾停着一条条帆船。）(4）这样一幅动人的画面，这样的景象你觉得美吗？我们来美美地读一读第一组词语。同学们自由地练一练，再把这一组词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。2.学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出发了，孩子们，田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示）（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（鱼塘稻田垂柳花园）这些景物分别用什么量词修饰的？（一方一块一行一座）你能仿写一下吗？一方（池塘）一块（麦田）一行（杨树）一座（花园）（2）你们知道这些事物吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！（3）随文识字：引导学生观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”，感受山野之美过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来欣赏一下这里的风景吧！（1）你都看到了什么美丽的景物？（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（2）随文识写“桥”字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形状的？预设：A乡村的小河上面。B一般都是弯弯的。（3）画出词组中的量词。（一道、一座、一丛、一群）随文识字：是“一座”石桥，谁能想出办法记住“座”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一座”什么？（一座铁塔）“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字，写时应该左右等宽。（3）小溪、石桥、翠竹、飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光，你能读出它独特的美吗？过渡：最后，我们又来到了校园，看看孩子们在干什么？学习第四组词语：欣赏校园中孩子们的活动场景。（1）你看那校园中，孩子们在教室里认真学习，校园里还传来阵阵笑声，他们在干什么呢？让我们读一读：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。找找修饰他们的量词。（一面、一把、一队、一片）这些量词还可以修饰什么词语？一面（镜子）一把（菜刀）一队（大雁）一片（海洋）5.这样温馨的画面，我们多想再看一看，把它长久地留在我们的记忆里，现在小组内互相读一读边读边放电影，相信这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（韵味朗读）。（四）体验情境、再现美景。1.用心去读，边读边展开想象，相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方？看到什么，听到什么?你认为哪儿最美？把你认为最美的地方多读两遍)。2.这样的美景，如果不把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文，把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题识字1场景歌主备教师【课前解析】课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“处”是半包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。关注词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑。还可以让有余力的学生读读写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。【教学目标】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学重点】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。【课前准备】课件【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个会写字。2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。【教学过程】一、创设情境，识记生字1.（出示课件3）课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。（出示课件4）解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。2.初读课文，读准生字。（出示课件5）（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。（3）认读生字。（出示课件6）①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。②教师进行有针对性地：“艘、翠”是平舌音。③教师范读或领读。④运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。（出示课件7）舟＋叟＝艘舟＋见＝舰巾＋凡＝帆二、初步感知，了解场景1.学生自读，感知课文。（出示课件8）同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（出示课件9）（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）三、学习第1小节1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。（出示课件10）根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片（出示课件11）。并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）2.学习量词的搭配。（1）一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾（出示课件12）教师出示第一小节的四个短语。引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。（2）数量词练习。（出示课件13）提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。出示军舰、帆船、小舟图片并练习，引导学生填出“艘、条”。一（）军舰一（）帆船一（）小舟：“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。（3）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？（4）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。3.指导书写生字“处”。（1）提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。（2）学生描红一个，练写一个，同桌互评。（出示课件14）4.小结并指导朗读第1小节。（出示课件15）蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。四、学习第2小节1.（出示课件16）导入：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。指名学生回答，（出示课件17）教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。（板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园）2.引导学生认识事物。（1）（出示课件18）引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。（2）（出示课件19）引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（）垂柳”？3.指导学习生字“稻”。（出示课件20）（1）引导学生记忆自行：猜猜禾字旁的字多与什么又关系呢？（禾苗）（2）出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。4.指导学习生字“园”。（1）（出示课件21）引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。（2）字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？预设：结构相同，都是全包围结构；读音相同，都是整体认读音节。“口”里面的字不同，意思不同。（3）（出示课件22）出示看图填空练习，引导学生辨析“圆”和“园”。（）形公（）学习（）地（）满成功（4）（出示课件23）指导书写：带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。5.（出示课件24）指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。6.拍手游戏，背诵积累。（出示课件25、26）教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌小游戏。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一条帆船向前驶。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一处港湾很温暖。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一片稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子细。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，大海边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！五、学习第3小节1.（出示课件27）导入第三小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。2.引导学生结合图片认识事物。（1）（出示课件28）出示小溪和石桥的图片，引导观察：仔细观察，说说石桥是什么样子的。归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想想，我们还可以说“一（孔）石桥”？（2）（出示课件29）出示翠竹和飞鸟的图片，引导学生观察，教师：“丛”指聚集生长在一起的草木。（教师相机板书：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）3.指导书写生字“桥、群”。（1）（出示课件30）引导学生比较观察：这两个字都是左右结构，比较一下，两者左右两边的结构安排有什么不同？（“桥”左窄右宽，“群”左右同宽）。（2）观察“桥”字：左右两部分写得很紧凑，笔画之间互相穿插避让，“木”捺写成点，左放右收，“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。（3）提示“群”字：左边部分要写得偏上一点，左右两部分横画比较多，注意横与横之间的距离相同，长短却不一样。（4）学生描红并练写，教师相机指导。4.（出示课件31）指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。六、巩固练习，布置作业1.课堂演练。（出示课件32、33、34）2.课后作业。（出示课件35）（1）在田字格中将本节课所学的4个会写字书写3遍。①注意每个字在田字格里的位置。②注意每个字的结构，放慢速度。③严格按照笔顺描写。（2）积累含有数量词的词组。第二课时【课时目标】1.会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【教学过程】一、回顾复习，检查字词（出示课件36）提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?出示词语：帆船一艘军舰稻田花园一座石桥一丛翠竹二、学习第4小节1.（出示课件37）过渡：上节课我们学习了前三小节，这节课，我们来学习第4小节。请同学们读一读第4小节，说说这一小节写到了哪些事物？2.（出示课件38）指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”及对应的图片。（教师相机板书：队旗、铜号、红领巾、欢笑）3.辨析“队”字，认读“队旗”。（1）出示文中句子：（出示课件39）一面队旗一队“红领巾”引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。（2）认读“队旗”。（出示课件40）①出示队旗图片，提问：“队旗”具体是什么呢？学生回答后教师归纳：队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌说说。4.认识“铜号”。（出示课件41）场景中写了一面队旗，一队“红领巾”，还写了一把铜号，下面我们来认识一下“铜号出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？：这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号。5.指导书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”。（1）指导书写“队”。（出示课件42）示范书写“队”，提示要点：第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），左窄右宽，“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。学生练写，展评，再练写。（2）指导书写“旗”。（出示课件43）示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。（3）指导书写“领、巾”（出示课件44）①指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。②学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（4）指导书写“铜、号”（出示课件45）①根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。②“铜”字书写要点：左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。“号”字书写要点：上大下小，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。③学生练写，