关于大班社会教案5篇

第第页关于大班社会教案5篇

大班社会教案篇1

活动设计背景

在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发觉了影子，他们都在新奇的查找影子、相互的踩影子，很欢乐的沟通着，由此我想到了影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的新奇心．新奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的新奇和爱好，在《纲要》中科学目标提到“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深入。让科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

活动目标

1、萌发探究科学的爱好和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的'原理。

3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。

2、进展幼儿的观测、比较、判断技能。

3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动预备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一了解影子产生的原理。

带领幼儿散步，找影子。请幼儿观测什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？

1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发觉，

〔1〕小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

〔2〕观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的爱好。

2、小试验：影子的产生。

〔1〕激发爱好

“爱好是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，涌现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探究影子的爱好。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？〔影子〕假如幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观测。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好伙伴，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，涌现亮的光。

〔2〕自由探究

将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？〔玩具拦住了光线，所以涌现了影子〕

〔3〕自由争论

将幻灯机〔或手电筒〕关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？〔没有光，有物体，也不会产生影子〕

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会涌现影子。

3、巩固练习

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观测技能和形态认知技能。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿援助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

二、玩游戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观测自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。

2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的改变，掌握幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。

三、美术活动：画影子〔时间：上午〕

1、两位老师示范，站在阳光下〔面对肯定方位〕相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。〔提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗？〕

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小伙伴现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延伸

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿争论：影子变了吗？为什么会变？

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。〔也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同〕。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观测、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由沟通游戏的方法与结果。

大班社会教案篇2

活动目标：

1.让幼儿在实践活动中掌控交伙伴的方法和技巧。

2.体验伙伴多的乐趣，培育幼儿喜爱与人交往的情感。

活动预备：

1.与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并提供相应数量的椅子。

2.大班幼儿自带食品一份、玩具一件。

活动过程：

1.介绍活动的目的`和要求。

今日我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小伙伴把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起共享，并带他们一起玩。交友会结束以后请你和你的伙伴坐在一起。

2.观测哟而交友活动过程。

老师要援助中班那些“无人要”的小伙伴查找哥哥姐姐。

3.谈谈“交友会”的结果。

〔1〕比一比谁交的伙伴多？

你有几个伙伴？他们叫什么名字？你带他们玩了什么？

〔2〕想一想为什么有人没交到伙伴/教育幼儿有好东西主动与人共享，在游戏中主动邀请别人并陪他一起玩。

4.让幼儿再次玩“交伙伴”的游戏。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、介绍自己吃过的中西餐，了解中西餐的各自特色。

2、尝试用辩论的方式进展自己的见解，情愿倾听并接纳他人的看法。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、培育幼儿的尝试精神。

工具材料：

课前幼儿调查了解中西餐的特点。

活动设计：

一、引出课题你吃过西餐吗?味道怎么样?你觉得中餐好还是西餐好?

二、两组自由争论

1、中西餐有什么特点?(味道、营养、种类、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什么?

三、小小辩论会

1、了解辩论规章。

2、幼儿分两组开展自由辩论。

四、援助小结

1、中西餐对比，得出各自的优缺点。

2、我们的饮食。(中餐为主，西餐为辅)

活动反思：

活动重点是尝试将纸屑匀称地洒在涂有糨糊的地方，制作大米饭。由于正好有现成的纸，我把它平均分好，每人一小块，然后在操作的时候，一点一点用手撕下来粘在碗里〔事先画好的碗〕，备课时我认为还是比较简单的，孩子们应当一看就会，可是在整个活动的过程中，还是涌现了一些小问题：1、在备课的时候不可能观测到孩子操作时的状况，可能自己的目标定得过高，但孩子在真正自己操作的过程中不能达到，所以在备课的时候，肯定要考虑到孩子们的进展水平，尽量简约、易懂、有趣，这样才能被孩子接受。这是在以后的备课中要留意的。2、在操作的时候，我认为把纸撕成一小片一小片的应当没什么难的`，而事实上，孩子在撕纸的过程中，拇指和食指之间的力道掌控不好，所以撕的纸片有大有小，在这里应当重点讲解一下撕纸的技能。虽然在课堂涌现了一些自己意想不到状况，但在整个活动中，幼儿还是特别感爱好的。在活动的最末，我让幼儿用自己做的“大米饭”喂给小动物吃，并学习说：“***，我请你吃大米饭！”幼儿都特别快乐，体验了自己制作而胜利的喜悦。我也体会到用游戏组织活动会使幼儿更投入。在下次教学中，改进自己的不足，吸取课堂上的优点，让自己的课上得更加精彩。

大班社会教案篇4

活动目标：

1．理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

2．懂得感恩，对四周事物及人有感恩的心。

活动预备：

多媒体课件等。

活动过程：

一、谈话导入

师：小伙伴们，看，这是谁呀？〔老树〕

师：在老树长大的过程中有谁援助过它，它们是怎么样援助老树的？

二、理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

〔一〕观赏故事第一部分：

1．争论：老树长大的过程中，有哪些伙伴援助过它呀？

2．依据幼儿回答出示小伙伴，园丁，阿姨，花儿，鸟儿援助老树的图片。

〔二〕观赏故事第二部分：

1．提问：原来这么多的.伙伴都援助过老树，他们听了老树的感谢，会怎么回答呢？〔不用谢〕

2．争论：伙伴们除了会说不用谢，他们还会说什么呢？

〔幼儿争论后讲解并描述沟通〕

3．播放课件：小鸟、牵牛花和人们如何感谢老树。

师：你们都说了自己的想法，现在让我来听听伙伴们究竟是怎么回答的。

〔三〕观赏故事第三部分：

1．提问：老树听了伙伴们的话，心里会怎么想？

2．小结：原来援助别人就是援助自己，还能给大家带来欢乐。

三、联系已有阅历，感受四周人对自己的关爱，懂得感恩。

师：老树从一棵小树苗渐渐长大，是由于得到很多伙伴的援助，它才能越长越好，越长越高。我们小伙伴就像一棵小树苗，长大的过程中，肯定也得到过很多的援助，谁情愿来说一说？

四、制作爱心卡

师：刚刚小伙伴们都大声的说出了感谢，老师相信你们肯定也想做一些事来报答他们，回家后把你想说的话，或想为他们做的事，纪录在爱心卡上。

大班社会教案篇5

设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的技能，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。

3、清晰讲解并描述自己的做法。

4、进展幼儿的动手技能。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

活动预备：

每人一个书包、一个小筐内放〔幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢〕。

活动过程：

〔一〕听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！〔唱〕孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一班级》对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

〔二〕引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小伙伴说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

老师小结：小伙伴说的真好，咱们每个小伙伴都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的.用途

师：〔拿一书包〕这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以径直拿出来。小书包用起来很方便。

〔三〕幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包究竟应当怎么用呢？老师预备了你们常用的东西〔幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢〕，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。〔幼儿试放〕

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法

师：小伙伴的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

下面咱来看看这几个小伙伴是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适？

〔录像〕第一个小伙伴是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小伙伴虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伙伴没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小伙伴的放法比较好。由于分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。〔幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。〕

老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕爱惜小书包

师：小书包是我们的好伙伴，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？

幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

师：老师盼望你们上学校后继续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

(五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊敬的立场与幼