肺癌-可以预防的疾病课件整理

肺癌——可以预防的疾病肺癌——可以预防的疾病肺癌——可以预防的疾病肺癌可以预防的疾病流行病学演讲的内容将涉及到旬遗传生活方式旬环境肺癌的发现历史訇1420年,钴矿和镍矿被开发后,首:次在奥地利的Schneeberg被发现自19世纪发病率仍然很低。訇现在肺癌已经成为全世界男性中发病率最高,女性中发病率第五的癌症不久前，我的一节品德课《我们的民风民俗》参加赛课获得了一等奖。反思这节课，我觉得成功之处是设计的几个情境比较生动有趣，激发了学生的学习热情，取得了良好的教学效果。一、猜一猜――传统节日我来猜孔子?f过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能让学生有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。创设有效的教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣、更亲切。如《我们的民风民俗》第一课时《传统的节日》，学生对传统的节日未必感兴趣，直接交流效果必然不会好。怎样才能激发学生，引其入境呢？我在备课时发现，几乎每个传统节日都有文人墨客留下的诗篇，学生已学过的就有好几首，如《清明》《元日》等，于是我创设了这样一个情境：同学们，我国古代的很多文人墨客在传统的节日里留下了脍炙人口的诗篇，老师这里就有几首，你们来猜一猜，这些诗词分别写的是哪个传统节日？（课件出示诗词），说说你是怎么猜出来的？学生的积极性一下被调动起来，纷纷举手抢答，就连从没读过的《正月十五夜灯》和《乞巧》，学生都准确猜出了是“元宵节”和“七夕节”，读诗时更是情绪高涨，抢着读、大声读、有声有色地读。既猜了节日，又了解了好些节日的习俗，这样的情境不仅大大激发了学生了解节日、学习节日风俗的兴趣，为后面的学习打下了良好的基础，还激发了学生读诗词的兴趣。二、贴一贴――大红春联我来贴波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”教师根据不同的教学内容，恰当地创设探索性的活动情境，能够激发学生挑战的欲望，使学生积极主动地投入到学习、探索的活动中。春节是我国最重要，也是最热闹、最隆重的传统节日。春节的习俗有很多：放鞭炮、贴春联、吃团圆饭……其中，贴春联是大年三十家家户户都要进行的一种重要传统习俗，很多孩子还和家人一起贴过春联。但很多人都不是很了解春联文化，因此会闹出贴错春联还不自知的笑话。我觉得很有必要引导学生了解一些春联文化，学会贴春联。为此，我创设了“学习贴春联”的活动情境：1.说到贴春联，那可讲究了。同学们，你们会贴春联吗？那我考考你们：一副春联一般有几张？2.老师这里有一副对联，你们来说说哪是上联，哪是下联？是怎么区分的？学生分不清上下联，更说不出区分的方法。教室里似乎冷场了，我相机抛出：如何区分上下联，老师这里有一个小窍门，你们想学吗？孩子们立马激动起来，大声说“想！”这时，我点击播放自制的视频微课《如何区分上下联》。孩子们看得特别认真，微视频结束后，孩子们一下就将上下联区分正确了，显得特别高兴。3.现在该贴春联了，怎么贴呢？贴春联有什么讲究？学生一番交流后将春联正确地贴到了黑板上。这样的活动情境使学生充分感受到学习的乐趣：新颖的微课视频的出现，上下联的动态展示，远比老师的空洞讲解更加鲜活生动，再让学生自己动手张贴，这样展开的教学活动，学生会感到更加真实、自然，真正实现了品德教学“源于生活”，又“回归生活”。三、赛一赛――民风民俗我来赛小学生的好胜心强，有竞争意识。教师将竞赛意识引入课堂，精心创设竞赛式教学情境，对突出的学生或小组当众表扬，能使学生的自信心得到提升和满足，同时也强烈激发了学生去主动学习、自主探究。我国的传统节日较多，传统节日中的风俗就更多了，如果采用让学生课前搜集，课上先小组内交流，再小组汇报交流的形式，学习效果未必会很好。若我们换一种孩子们喜闻乐见的形式：如小组比赛，效果会怎么样呢？于是，我创设了“传统节日风俗知多少――小小擂台赛”这样的情境：我将传统节日的习俗以选择题形式出现，学生以小组为单位进行答题竞赛。这是一个人人参与的活动，一方面，它既检验了学生课前搜集资料的情况，又培养了学生良好的自主学习习惯；另一方面，它又是一个小组团体合作的展示，培养学生团队作战的意识和团结合作的习惯。“兴趣是最好的老师”，怎样才能激发学生学习的兴趣呢？我认为，紧扣教学目标，依据教学内容，精心创设生动有效的活动情境，就能为学生创造一个充满知识与乐趣的品德课堂，从而切实提高品德课堂教学实效性！在历经多年的持续扩招之后，我国高职教育已从规模扩张阶段向内涵建设阶段转变。如果说规模扩张是高职院校发展的一种外在表现，那么内涵建设则是高职院校内在深度的一种拓展。提高内涵质量，培养高素质技术技能型人才，人文素养教育课程具有不可或缺的地位。这就要求高职院校改变过去“重规模轻内涵”“重专业轻人文”的做法，特别对于高职工科类专业为主的院校尤其如此。因此，在高等职业教育进入全面质量提升的历史新阶段，探讨高职院校人文素养教育课程建设，对增强高职院校人文素养课程建设能力、改变高职院校“重专业轻人文”的发展模式、提升高职院校内涵建设的境界追求、提高人才培养质量，具有十分重要的现实意义和指导意义。一、高职院校人文素养教育课程建设存在的问题分析[1]通过对一些高职院校和企业的调查发现[2]，在高职院校发展到今天，还是有许多院校存在人文素养教育严重缺位的情况，特别是工科类院校尤其明显，这一点在企业访谈与调研中提到最多。主要存在以下几种情况。1认为人文素养教育课程实用性不强许多专业教师，特别是专业主任或教研室主任，存在着严重的“重专业轻人文”的思想，认为人文素养教育课程或活动，实用性不强，反而占用了课时，因此在开课时不开、少开人文素养教育类课程，各教学管理层也关注得比较少，从而忽视了对学生的人文素养教育。这在一定程度上导致了学生人文素养偏低、非专业知识浅薄，学生社会适应力差和学生发展后劲不足。2课程设置缺乏调研和分析实际上，在许多高职工科类院校，人文素养教育类课程的开设取决于开课教师的兴趣，随意性比较大，缺乏调研分析和科学规划。平时，在进行市场调研时，主要是进行人才需求的总体调研和专业知识、技能的需求调研，很少进行人文素养教育方面的需求调研，不注意分析各个不同专业在人才培养过程中人文素养教育课程的差异性需求，不注意中学与大学的人文素养课程内容的衔接，不注重与时俱进、激发学生学习兴趣、服务专业，课程设置不科学，教育渠道单一。3人文课教师相对专业课教师队伍显得过份单薄目前，各高校都很注重专业教师，特别是专业带头人、专业骨干教师的引进和培养，比较容易忽视人文教师队伍的建设。当这部分的师资力量不够时，往往就由校内管理岗位上的工作人员兼职或外聘教师完成教学任务。即使是本校教师足够的情况下，也不注重对这一部分教师的培养和知识更新。这样，既不利于教学管理和质量监控，也不利于教改研究和课程建设。二、高职院校人文素养教育课程体系的构建[3]1高职院校人文素养教育课程体系构建的思路作为高职院校的教师，应经常反思的问题是：高职院校究竟要培养什么样的人？怎样培养？这就牵涉到高职人才培养方案的顶层设计问题。湖南工程职业技术学院在探讨这个问题时，主要从高职人才将来的全面发展需要来考虑，一是社会需要，二是职业需要，三是生活需要。因此，我们的研究思路是，依据学院已有的人才培养方案的顶层设计的总体框架，着重研究人文素养教育课程的建设。人文素养教育课程依托总体框架，根据社会需要、职业需要和生活需要来分解出必达的需要目标和各专业应该对应开设的课程。笔者将以建筑工程技术专业和市场开发与营销专业为例加以说明。2高职院校人文素养教育模块化课程体系的内容由以上两个专业比较可以看出，它们在社会需要的分解项里思想素养方面基本相同，在文化素养的分解项里差别较大。即使是同样对文字功底的要求，建筑工程技术专业要求“语文基础良好，对于文字有着基础的掌握和控制，可以使用恰当的言语对于自己的意愿进行诉求，对于工程合同或者施工方案的写法有着基本的掌握”，而市场开发与营销专业的要求是“具备较强的文字表达能力，能撰写计划、方案、策划书等；具备较强的语言沟通能力，具备和客户沟通的口才和技巧”。因此，我们在设置人文素养教育课程时既要满足各类专业的总体要求，又要注意到各专业的个性化需求。主要通过四个层面来实现：一是总体课程基本覆盖，像开设的概论课、形势与政策、国防教育、安全教育等课程大体一致，案例各具特色；二是不同专业课程名称分开，如数学在工科类专业主要开设工程数学、文科类专业主要开设经济数学；三是不同专业课程名称相同，但内容不同，如应用写作，建筑工程技术的应用写作课除基本的文字功底训练外，主要针对性地学习撰写工程承包合同、施工方案等；市场开发与营销专业除基本的文字功底训练外，主要针对性地学习撰写计划、方案、策划书等；四是不同的专业或者是相同专业的不同兴趣爱好者，通过选修课程包的课程来实现。根据人才培养模式的顶层设计，按照社会需求、职业需求和生活需求，将人文素养教育课程分为了六大模块，下面是依据需求对应开始的课程的总体情况。社会需要：（1）思想素养：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、国防教育、安全教育课、大学生思政基地实践活动（2）文化素养：普通话、文学作品鉴赏、音乐舞蹈鉴赏、社交礼仪、演讲与口才、应用文写作、公共关系、高等数学、工程数学、经济数学、大学英语、行业英语课、大学生辩论赛、口语竞赛等第二课堂活动――选修课程包职业需要：（1）职业文化：校企合作企业文化讲座、职场表达、大学生活与学业准备、职业生涯规划、大学生职场法务课（2）专业素养：大学生思政基地实践活动生活需要：肺癌——可以预防的疾病肺癌——可以预防的疾病肺癌——可以预防1肺癌可以预防的疾病流行病学演讲的内容将涉及到旬遗传生活方式旬环境肺癌可以预防的疾病2肺癌的发现历史訇1420年,钴矿和镍矿被开发后,首:次在奥地利的Schneeberg被发现自19世纪发病率仍然很低。訇现在肺癌已经成为全世界男性中发病率最高,女性中发病率第五的癌症肺癌的发现历史3因果关系:吸烟癌症訇1920年,男性开始吸烟其后20年,肺癌的发病率陡升。氜1940年,女性开始吸烟一其后20年,女性中的肺癌发病率也呈同样的上升趋势。因果关系:吸烟4rearincentraMsofbugcanar12MawsSexdhtrbutionMorsinNewZealandAnmtcanblathinsanfalcateBayAeaInhibin可HanistotlandBelumAmicanpopulationsrearincentraMsofbugcanar5危险因素訇1、吸烟(包括被动吸烟):2、城市地区空气污染訇3、慢性的障碍性疾病(COPD)自4、职业暴露(如人造矿物纤维危险因素6基因因素訇芳基-碳氢化合物-羟基酶(AHH系统的一个重要作用就是将吸烟时产生的烟雾中的未活化的致癌物质催化转变成有活性的致癟物质基因因素7肺癌的预防80%的肺癌10%的肺癌病病例与常年例与职业暴露的吸烟有关,在致癌物质中因此是可以有关,因此同避免的。样可以避免。肺癌的预防8肺癌的组织学分类两个主要类型小细胞肺癌訇非小细胞肺癌,又可分为以下三种鳞状上皮细胞癌腺癌大细胞癌肺癌的组织学分类9不同类型肺癌的病灶和特点訇鳞状上皮细胞癌:男性中最常见,发于主支气管,最易早期发现訇腺癌:女性中最常见,发生于外围的气管,往往发现的较晚訇大细胞癌:最少见的肺癌,发生于周围管小细胞癌:最具扩散性的肺癌,发生于主支气管,扩散快不同类型肺癌的病灶和特点10图片:肺癌LungBronchicane心rBronchioles图片:肺癌11肺癌——可以预防的疾病课件整理12肺癌——可以预防的疾病课件整理13肺癌——可以预防的疾病课件整理14肺癌——可以预防的疾病课件整理15肺癌——可以预防的疾病课件整理16肺癌——可以预防的疾病课件整理17肺癌——可以预防的疾病课件整理18肺癌