PEP人教版小学英语Story time版块教学策略刍议 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选PEP人教版小学英语Story time版块教学策略刍议摘要：PEP小学英语教材Storytime版主要以故事为载体，利用图片、短片等开展教学活动，具有十分重要的教学价值。教师在保证教学目标达成的前提下，从学生实际出发灵活使用多种教学方式，从整体上把握和理解英语故事，巩固和拓展所学知识，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语阅读、口语和交际等能力，提升学生的人文素养和知识水平。关键词：Storytime、英语故事、教学策略、学习兴趣引言：Storytime版块位于小学英语教材各单元的最后C部分。在这个版块的学习中，Zoom和Zip这两个小动物常常为故事的主角，该板块通常会使用每个单元的重点语言知识来讲述有趣的故事。阅读英语故事是少年儿童学习英语最喜欢的方法之一，对激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的“听、说、读、写”能力和综合人文素养非常有利。一、Storytime板块的特点及教学价值Storytime移默化中提高学生的英语阅读能力和语言沟通能力。1.故事通俗易懂，学生容易理解。这个版块设置的英语故事内容简洁、情节简单，比较适合小学生阅读。学生在学习了各单元两部分的知识后，大部分可以阅读这些英语故事，了解故事的基本内容。2.故事内容生动有趣，学生乐于接受。这一版块的英语故事大部分以图画、文字、对话的形式出现，文本插图个性生动有Zoom和许多故事一般围绕它们生活中的趣事展开，由于学生对动物有天生的亲近感，因而很容易激发学生的学习热情。3.与故事相关的语言知识非常契合本单元的教学目标。12022年安徽省中小学教育教学论文评选知识，还丰富了学生的语言表达，开拓了学生的视野。二、Storytime版块教学现状作为各单元C部分的StorytimeA的两部分内容有机融合后，为老师对这部分内容的认识不足，认为Storytime不如A两部分内容重要，违背了教材编制的初衷，没有发挥这部分内容的有效作用。主要有以下几种情况：1.照本宣科，直接读。是被动学习的，所以他们不能很好地融入课堂学习中，自然不会取得好的教学效果。Storytime版块的教学等同于复习课。Storytime作为人教版教材各单元的C为本节课的重点，花了很多时间在语句上，却忽视了故事部分学生学习兴趣的培养。Storytime版块教学等同于阅读课。在StorytimeStorytime开发的作用。三、Storytime板块的多维有效教学策略懂并讲述简单的故事”。[1]英语故事教学为小学生的英语学习提供了多种内容的知识背景，故事能激发学生的学习热情，启发学生从整体上理解和掌握所学语言知识。教师22022年安徽省中小学教育教学论文评选挖掘教材中的故事教学资源灵活使用多种教学方式，在轻松愉悦地学习中巩固所学知识、培养学生各方面的语言沟通交际能力。1.善于“听”，整体把握故事的中心大意。“听”是学生学习英语所需的技能之一，“听”有助于学生快速获取自己所学的英图像、手势等听简单的对话和录音材料；（2）能听到简单的插图故事”。[2]因此，在Storytime版块的学习中，必须充分发挥学生的听力，掌握故事情节。图（1）四年级上册第5单元Storytime情景图出，主要是让学生在听故事的过程中感受到故事的思想情感。2.指导阅读，梳理故事梗概。“阅读”作为学生学习英语的另一项基本技能，是提高学生英语能力的关键。在各单元Storytime版块教学中，英语教师必须根据学生的阅读水平指导相应的阅读训练。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图（2）三年级下册第5单元Storytime情景图在三年级下册第五单元的教学中，首先，我指导学生阅读cheap、hotdog、juice、bananas等单词，对于阅读困难的“chicken、oranges等生词，引导学生反复阅读。然后让学生自主阅读，保证每个词的发音标准，了解词属于食物的哪种类型。最后在三人组中，让学生分角色朗读故事，融入演绎自己情感的角色。3.适时融入表演，再现情节，提高学习兴趣。在Storytime过之前的“听”和“读”，学生已经对故事内容有了大致的了解，接着英语教师可以组织学生开展一定的表演，实现巩固和深化英语知识的目的。小学生可以自主选择角色，使原本枯燥无味的词汇和句型教学精彩生动，提高了学生学习英语的兴趣。图（3）五年级上册第4单元Storytime情景图一只老鼠被蛇抓住后，机灵地说：“Icandothingsforyou.蛇多次提问：”can42022年安徽省中小学教育教学论文评选you…？can.”故事讲述了这条蛇用同一句型进行了多次提问，不仅巩固了该单元的重点知识，而且增添了故事的趣味性。故事的最后蛇又问老鼠，“canyouswim？一定能收到很好的教学效果！4.拓展英语知识，激发学生思考，提升学生的人文素养。Storytime研究故事、引发思考，进而培养学生的文化意识，提高学生的人文素养等非语言目标。在这个板块的教学中，教师要为学生创设更多的空间和平台，给学生课后足够的反思时间，培养学生的自主探究能力。图（4）五年级下册第2单元Storytime情景图五年级下册第二单元Storytime主要讲述，Zip和Zoom迎来了来自澳大利亚的好友Koala，他们在机场讨论圣诞节要做么？Koala先生回答，去沙滩和海边游泳，Zoom疑问，冬天吗？然后Koala回答说，在澳大利亚圣诞节是夏天。听到这里的学生们都很好奇，不禁窃窃私语，学生想知道为什么澳大利亚的圣诞节在夏天？图（5）地球南北半球的平面图52022年安徽省中小学教育教学论文评选富了学生的知识，提高了教学效果。结语：Storytime版具有非常重要的教学价值[3]。小学英