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文档简介

培智学校的康复训练课程及课例展示培智学前及低年级、康复机构2010年教育部特教处“医教结合”实验学校项目：“医教结合”综合康复体系建设规划与实施《言语听觉科学》教育部重点实验室重点课题：言语听觉康复课程标准2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目：多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究2005年上海市浦江人才计划项目：特殊儿童言语矫治的理论与方法研究培智学校义务教育课程设置实验方案2007课程方案一般性课程选择性课程生活语文生活数学生活适应劳动技能唱游与律动绘画与手工运动与保健信息技术康复训练第二语言艺术休闲校本课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，课程比例的70%～80%着眼于学生个别化发展需要，注重潜能开发、缺陷补偿，体现学生发展差异的弹性要求，课程比例的30%～20%一般性课程与选择性课程的关系1、共性与个性的关系一般性课程着眼于学生适应生活、适应社会基本需求，选择性课程着眼于体现学生发展差异的弹性要求。2、生活适应与潜能开发一般性课程以生活为核心

;选择性课程更注重潜能开发3、缺陷补偿与缺陷康复一般性课程将知识传授与缺陷补偿有机结合；选择性课程康复各种缺陷，提高生活质量。4、规定性与自主性康复训练课程康复训练根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、感觉、认知、言语、思维、心灵和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别化教育计划的制定，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。课程力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。教育与康复相结合课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。选择性课程（康复训练）要突出教育与康复相结合；一般性课程中亦要突出教育与康复结合？康复训练如何在培智学校课程中实施？运动、感觉认知、言语、思维、心灵和个性康复技术规范化

康复硬件配置培智学校康复训练课程的实现

康复技术规范

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