企业上市系列之风险投资教学课件

企业上市系列之风险投资企业上市系列之风险投资企业上市系列之风险投资刊言每一个成功的IPO上市公司背后,都有几家甚至几十家风险投资公司或基金(统称VC)支持。我们符合风险投资标准吗?如何谈判获得最大的权益?如何规避风险?中国古代风险投资不韦第一笔投资:五百金,贿赂安国君正品夫人华阳夫人,收子楚为子,成为秦国太子安国君的继承人;√第二笔投资:爱妾赵姬怀孕嫁给子楚第三笔投资:六百金贿赂邯郸守军,放子楚归秦:后安国君继位,三天后死亡,赵姬之子12岁嬴政成为秦王,吕不韦成为秦国相国,把持朝政12年在当前的英语教学中，越来越多的教师在课堂中借助多种手段创设情境，帮助学生学习、运用所学语言。然而笔者在一些听课中发现，一部分教师在创设情境时过分追求趣味性和学生的主动性，从而导致活动流于形式，表里不一。久而久之教师费尽心机创设的情境并不能达到学生学习的目的和预期的效果，情境教学失去了原本的意义，出现了“多情反被无情恼”这一尴尬的教学现象。一、情境教学异化让形式与内容渐行渐远，目标达成似镜中观花新课程实施以来，情境创设已成为英语教学设计的亮点，但一些教师精心创设的情境却已异化，缺乏含金量，缺乏智慧，更缺少语言交流的价值。案例一：一位教师设计了一节《Numbers》的英语课，短短四十分时间里，教师创设了五种情境：动物运动会―热闹的操场―动物打靶―游戏空间―模拟购物，一堂课下来热热闹闹，学生开开心心。但我们不禁要反问：学生在这堂课中学了哪些与英语有关的知识？英语能力、素质、思维有没有得到提升？仅仅停留在情境上，以致丢失英语课必须具有的英语味，这样的情境创设是否有价值？案例二：每次到了圣诞节前夕，很多教师都会准备郁葱的圣诞树，闪烁的霓虹灯，精美的小礼物把教室装扮得分外美丽，学生在一片欢乐的气氛中开始了学习之旅。T：Look！Howbeautifultheyare！Whatcanyousee？Ss：Christmastrees...T：Yes.TherearemanyChristmaspresents.Wouldyoulikeone？（学生纷纷举手索要。）Well，doyourbestinclass，you’llgetanicepresents.案例一中情境不断地叠加，学生兴趣都在参加活动上，并没有体现在学习新知上，以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬。如果在案例一中教师能利用教室内身边的事物来创设情境，才能让学生在真实的语言环境中体现学习的价值。如：教授数字时，让学生按照体育课的排列顺序来报数；身边的课桌、电扇、窗户来数数；闭上眼睛来猜数。如此情境教学简单易行，课堂不会流于表象的热闹，注重学生真正学到了什么。文化情境的创设，教师要注重在情境中引导学生了解英语文化，让他们融入其中，而不能让情境变作摆设。情境的创设，要富有实用价值，把情境与教学实际和学生知识背景、生活经验相结合，才会“未有曲调先有情”。案例二中可把圣诞节西方家庭祝贺节日和在圣诞节下互赠礼物，以及对please、thanks等词语的频繁运用渗透到情境中，绝不能以简单的物质刺激使情境异化为赚取学生参与热情的手段。二、情境教学异化让知识和技能顾此失彼，目标制定竟形同虚设PEP三下年级Unit4是关于水果的单元，在教完水果的单词和句型后，教师在巩固环节设计了这样的一个情境：把讲台布置成一个水果超市，水果图片贴在黑板上，请一个个学生扮演顾客，运用所学语言进行交流。学生们的积极性都很高，争先恐后地举手。被叫到的学生很高兴，他们拿着买来的水果后便回到座位上“欣赏”，而其余的学生还举着手，等着被老师叫起，场面相当热闹。但是活动后学生还是没能说出各种水果的名称，教学中的句型操练更无从谈起。这位教师忽视了语言知识的训练过程，形式并没有为内容服务。教师原本的意图是让学生在情境中操练单词和句型，掌握知识和技能，但有的学生在情境中大声叫喊自己想要的水果，没有连贯地表达句型；有的学生直接指着自己想要的水果，含糊不清地表达着。教师费尽心机创设的情境反倒没被学生领悟，教师的“多情”又一次败在学生的“无情”下。三、情境教学异化让教师教学与学生心智脱节，情境的兴趣指向存在差异性有一堂高年级的英语研讨课，教师在教完词组havegotafever、havegotaheadache等后，创设一个“小猪去医院看病”的情境：教师先用课件出示小猪看病的情景，并配以优美的背景音乐，然后要求学生来扮演大象医生和小猪，模拟看病过程。然而结果却发现，学生参与课堂积极性并不是很高。学生本节课的课堂表现不禁让人疑惑，小学生不是很喜爱表演活动的吗？同样都是为学生创设了生动有趣的故事情境，为何案例中的童话故事不能打动学生的心灵，没有激发他们的兴趣呢？其实，案例中学生的抱怨----“老师把我们当小朋友看”就一语道破了“天机”：处于不同学段、不同心理阶段的小学生，对情境的兴趣指向存在差异性。低年级学生对美丽生动的童话故事、活泼有趣的游戏、直观形象的模拟表演特感兴趣，并热衷于充当其中的角色，这符合这一学段儿童天真、爱幻想的天性和心理特征；而中高年级学生则更乐于接受自主合作、交流的情境。因此，对于高年级的学生，教师应尽量用英语自身的魅力去吸引学生，让他们感到学习英语是有趣的、有挑战性的，从而激起他们好奇、好胜的心理，使他们产生进一步学习的热情。课堂情境要做到朴实、实用，要从教学条件水平、学生实际操作性等方面去考虑，要注意每一个情境要有助于学生学习，要重视让每一个学生都能体验并参与到教学情境中来，要善于多途径、多形式创设情境，善于将课堂预设与生成有效结合，使课堂教学真实、自然、高效。一、初中语文阅读教学现状分析1.教学模式陈旧受应试教育的影响，传统的语文阅读教学模式在教师的思想中似乎已经根深蒂固，这直接影响了语文阅读课堂教学的效果。在传统的“灌输式”教学模式中，学生很难全身心地投入到课堂教学中，教师对学生的主体性认识不足，只是一味地将知识灌输给学生，不考虑学生能否吸收，或者是吸收的效果好坏。这渐渐让学生成为教学活动的旁观者，缺乏学习的积极性。而对于应试背景下所产生的教学模式――习题模式，也是不可取的，这不仅无法提高学生的阅读能力，还束缚了学生的创造性思维。2.课堂教学设计不足在阅读教学中，教师缺乏对课堂教学的设计，在阅读素材的选择上没有切实地考虑学生的实际情况，往往超出了学生的阅读能力，让学生在阅读中有了挫败感，这不仅不能达到激发学生阅读兴趣和阅读热情的目的，还让阅读教学活动陷入了困境，使阅读教学举步维艰。3.教师在教学中忽视与学生之间的情感交流教师往往急于完成教学任务，赶教学进度，忽视了在阅读教学中与学生情感之间的交流。这往往让学生在阅读中无法体会到文章作者的真正思想意图，也就没办法深入理解文章的内容。二、改善语文阅读教学现状的教学策略1.转变语文阅读教学模式，实现“以人为本”的教学理念要改变目前语文阅读教学的现状，教师必须摆脱传统语文阅读教学观念的束缚，实现“以人为本”的教学理念。在语文阅读教学中，教师要以学生为主体，充分体现学生在教学中的主体性，让学生积极参与到教学中来。让教师在“教”中，了解学生的需要，让学生通过教师的“教”，自主地“学”，使“教”和“学”充分地融合在一起。这需要教师与学生有效地沟通并建立和谐的师生关系，让教师能够充分地了解学生的思想，和学生形成良好的互动，提高课堂教学的有效性。2.加强阅读教学的课堂设计首先，教师要根据对学生阅读水平和学习能力的了解，选择程度适合的阅读素材。利用有效的教学方法进行导入，像多媒体课件就是一个很有效的教学手段，从而激发学生阅读的兴趣。其次，把握好课堂教学的节奏，合理安排课堂教学的时间。教师在课堂教学中要适当给学生思考的时间，让学生对文章的内容深入地理解，并提出在阅读中所遇到的问题，从而培养学生的阅读能力。3.注意在教学中融入情感教学在阅读教学中，教师要注意融入情感教学，为学生创设轻松愉快的课堂氛围，拉近与学生之间的距离。阅读教学的教学目的不仅仅是为了实现语文教学的目标，还是为了让学生在阅读中获得更多的情感体验，丰富他们的情感之余，提升他们对语言的运用能力。因此，融入情感的阅读教学，会让学生更贴近文章作者的思想，更深刻地理解文章的内容。在新课程改革的背景下，我们要正确面对目前初中语文阅读教学的现状，并在不断的教学实践中，寻求有效的教学策略来解决这些亟须解决的问题，从而提升语文阅读教学的水平。刊言每一个成功的IPO上市公司背后,都有几家甚至几十家风险投资公司或基金(统称VC)支持。我们符合风险投资标准吗?如何谈判获得最大的权益?如何规避风险?中国古代风险投资不韦第一笔投资:五百金,贿赂安国君正品夫人华阳夫人,收子楚为子,成为秦国太子安国君的继承人;√第二笔投资:爱妾赵姬怀孕嫁给子楚第三笔投资:六百金贿赂邯郸守军,放子楚归秦:后安国君继位,三天后死亡,赵姬之子12岁嬴政成为秦王,吕不韦成为秦国相国,把持朝政12年哥伦布-真正意义投资家哥伦布与西班牙女王伊莎贝拉签订投资协议改治上,封哥伦布为海军元帅,探险中发现的岛屿和陆地,哥伦布担任总督;√经济上,哥伦布可从发现领地上经营的黄金、珠宝香料及其它商品收益获取十分之一;有权对开往那些领地的船只收取八分之一股份√伦布的爵位、职位和权利可由他的继承人世袭女王出资三条船、87人组成船队。女王和西班牙从1502年到1660年从新发现的美洲大陆获得18600吨白银和200吨黄金;西班牙语成为南美洲主要语言Vc问题引进VC,谈判条款上是否接受:√C将股份卖给大企业或其他机构甚至竞争者对赌协议vC管理介入程度vC退出时间、方式等安排公司经营不利,VC公司优先于公司创始人和一般员工,取得清算款VC组织形式风险投资公司投资者A投资者B投资者N有限合伙人持有基金股份投资管理基金直接间接持有被有限合伏企业平台持股公司投资目标1投资目标2投资目标NvC基金寿命寻找和评估投资目标创造价值及监管投资目标董事并购/公司重组作伙伴,业务发展投资变现(退出)股让,并购,IPVC一般存续期10年,VC公司通常每3-5年募集一个新基金可管理多个基金vc投资规模和阶段选择VC,重点要看:VC公司所处的时期;VC公司现阶段可用于投资的资金规模是否与本企