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文档简介

《沉和浮》说课稿201301100222董世江一、说教材1、教材简析这节课的教材选自教科版的小学《科学》三年级下册《沉和浮》单元中的第三课。它是探究影响物体沉浮因素的一课。本课使学生经历了一个十分典型的“观察－发现－推测－验证”的科学探究过程，有助于学生形成科学的研究思想和方法教材的编排思路分四部分，第一部分：马铃薯的沉浮。通过创设情境，引起学生对沉浮条件的深入思考。第二部分：观察比较两个水槽的液体。通过实验验证盐水比清水浮力大，可以使马铃薯浮起来。第三部分：推测与验证。寻找盐水浮力大的原因，让学生理解物体沉浮与液体密切相关。最后是对本课的扩展2、教学目标知识与技能目标：①通过实验探究发现盐水比清水浮力大，可以使马铃薯浮起来。知道相同体积的液体越重的浮力越大，越轻的浮力越小。②让学生体验“观察－发现－推测－验证”的科学探究过程。过程与方法目标：通过探究物体沉浮的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征情感态度价值观目标：在活动中，体会科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。3、教学重点、难点重点：让学生发现盐水比清水浮力大，可以使马铃薯浮起来。知道相同体积的液体越重的浮力越大，越轻的浮力越小。难点：推测及验证清水、盐水的过程；引导学生自行设计验证实验。二、说学情三年级学生的好奇心强，对实验很感兴趣，而且对物体沉浮的因素已经有了一些知识基础，他们还有一些生活经验，对于物体的

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