小学语文教案精华(4篇)

第第页小学语文教案精华(4篇)

学校语文教案篇1

《掌声》一文生动地记叙了身患残疾而忧闷自卑的小英在两次掌声中鼓起了生活的志气，变得活泼开朗的故事。从而告知人们人与人之间需要尊敬、鼓舞、关爱，特别是身处窘境的人。人人要懂得珍惜别人的掌声，同时也不要忘却把掌声送给别人。这些道理对于三班级同学来说，由于已有阅历不足，情感体验有肯定困难。所以在教学过程中，我紧扣掌声，以掌声感悟小英的情感改变，揣摩人物的内心世界，从而领悟掌声的深层内涵。

一、以两次掌声，感悟小英的情感改变

课文第四段是文章的重点段，教学时，我先从重点段切入。开课时，我先问同学：课文中的掌声是谁给谁的？〔板书：小英〕同学们给了小英几次掌声？分别在什么时候给的？随即出示第四自然段，分别划出两次掌声的有关语句，接着围绕第一次掌声，同学们在怎样的状况下给小英的？开展学习、争论。首先让同学以自己喜爱的方式学习13自然段，可以大声读、轻读、默读，也可与同桌合作读或边读边用笔圈圈划划。自学完后，要求同学用简洁的语言或自己的话来回答刚才的问题。

同学通过自学、争论、分组试讲，基本上都能完整地回答。生：由于小英从小生病，一条腿落下了残疾，她不情愿别人看到她走路的样子。一次演讲课，她很不情愿上台演讲，但最末她还是鼓起志气上台了，所以同学们要把掌声送给她。师：那么后来教室里又怎么会响起第二次掌声呢？同学再读第四段后，自然会从中找到答案。生：由于小英讲的童年故事非常动人，一般话也很好，这是同学们万万没有想到的，所以同学们又给了小英第二次掌声。师：掌声激烈、长久，面对经久不息的掌声，小英微笑着走下讲台。

演讲前小英是怎样走上讲台的呢？这时大家又七嘴八舌地谈论开了：小英是迟疑了一会儿再走上去的。小英是慢吞吞地走上去的。小英是红着眼圈走上去的。接着同学的发言，老师即说：对呀，小英刚才是眼圈儿红着走上讲台的，现在是微笑着走下讲台的，可见小英的情感发生了很大的改变。谁能通过朗读，把小英的情感改变表达出来呢！接着让同学配乐朗读第四自然段。

二、以情感改变，揣摩人物的内心世界

两次掌声使小英像变了个人似的，小英原来是个怎样的人，现在变成了怎样的人？再让同学自学第五自然段，明白小英原来是个忧闷自卑的孩子，现在变得活泼自信了。依据同学的发言归纳〔板书：忧闷自卑、活泼自信〕。师：我们从文中哪里可以看出小英原来是忧闷自卑的？引导同学再联系13段，找出有关语句来理解。生：她总是悄悄地坐在教室的一角。说明小英不情愿与人交往，性格孤独。她不情愿让人看到她走路的样子。表示小英怕别人嘲讽她，瞧不起她。

轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向那个角落，小英立即把头低了下去。从中可以看出小英焦灼、可怕的神情。小英迟疑了一会儿，最末慢吞吞地站了起来，我们留意到，小英的眼圈儿红了。说明小英开始拿不定主意，极不情愿上台的样子。师：刚才大家从小英的动作、神态等方面看出小英原来的确是个忧闷自卑的孩子。现在又从哪里看出小英变得活泼自信了呢？生：她不再忧闷，开始和同学们交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房师：就这些吗？小英可能还会参与哪些活动？生：画画、下棋、郊游、劳动师：从今以后，小英和正常的小伙伴一样，会参与各式各样有趣的活动。

又如：小英在大家的凝视下，究竟一摇一晃地走上了讲台。师：凝视就是留意力特别集中地看着，同学们的留意力那么集中地看着小英，他们心里会怎么想呢？要是你们是小英的同学，你们会怎么想？怎么说呢？生：小勇敢敢些，不用怕，相信你会胜利的！小英，你肯定要自信，我们支持你！小英，你究竟走上讲台了，祝你胜利！师：小英在同学们的期盼、鼓舞、信任的目光中究竟一摇一晃地走上了讲台，当她结束演讲时，教室里又响起了经久不息的掌声，此时此刻，小英心里有很多话想说，可是，她太激昂了，什么话也没说出来，你们能帮她说出来吗？要是你们就是小英，你们想说些什么呢？生：感谢大家的掌声，是同学们的掌声鼓起了我的志气。感谢大家对我关怀、鼓舞。

我永久忘不了这掌声，我特别感谢这掌声。小英没有用语言来表达对同学们的感谢之情，而是向大家深深地鞠了一躬。我们完全可以从人物的动作、神态、情感改变中揣摩人物的内心世界。

三、以人物的心理、领悟掌声的深层内涵。

掌声是那么奇妙，它能使人克服自卑，建立自信。它能转变人的性格。所以小英特别感谢这掌声，也永久忘不了这掌声。是啊，生活中人人都需要掌声。接着问同学：你们需要掌声吗？特别在什么时候？生：在我没有自信的时候。

在我遇到困难的`时候。在我取得进步的时候。在我获得胜利的时候。师：当别人给我们掌声时，我们要珍惜别人的掌声，当别人与我们一样需要掌声时，我们也不要忘却把掌声送给别人。你们想把掌声送给谁呢？为什么？接着出示句式训练：我想把掌声送给_____，由于______。生：我想把掌声送给老师，由于老师工作非常辛苦。我想把掌声送给爸爸妈妈，由于他们把我从小养大很不简单。我想把掌声送给残疾儿童，由于他们特别需要人们的关爱。我想把掌声送给环卫工人，由于他们美化城市，使我们能在美妙的环境中生活。训练完后，接着让同学满怀深情地朗读课文最末一段。

课文最末一段是文章的中心段，所以在教学时，我也强化了对此段的理解，突出了中心。然后进行小结：同学们，学到这里，我们渐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对人的____________？同学依据自己的发言分别上台板书：鼓舞、支持、尊敬、信任、关爱充分表达了同学学习的自主性。

附板书：

掌声

小英

忧闷自卑

活泼自信

鼓舞

支持

尊敬

信任

关爱

最末归纳板书，深化中心。师：同学们，学了这篇课文，我们要懂得正确地看待自己，对自己的缺点、不足，甚至是缺陷，不能忧闷自卑，要鼓起志气，活泼自信地面对生活。同时也要正确地看待别人，要学会尊敬别人，宽容别人，关爱别人。只要人人都付出一点爱，世界就会变得更加美妙。让我们一起看着屏幕上的歌词，学唱《掌声响起来》这首经典歌曲吧！

大家在掌声中、歌声中结束了本堂课的学习。两次掌声把同学引入了文本，贴近了角色，使同学在真实的情景中感悟揣摩领悟掌声，使学习成为同学身心和人格健全进展的过程。相信同学通过本课的学习，不仅学到了语文知识，而且学会了怎样做人。

学校语文教案篇2

一.教材分析：

这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是老师利用教学挂图，指导同学背诵的情形。左下方是三个同学正在背诵课文的情形，下方小图是同学家长检查孩子背诵课文的状况。右下角是课堂上同学之间相互检查背诵课文的状况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个学校生借到了一本心爱的图书，显得非常快乐。第二幅图是同学在教室里读报。第三幅图是几个学校生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。

二.学习目标：

指导同学认真观测，使同学了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

训练正确的朗读.背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

三.教学重点.难点：

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育掌控正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，同学在朗读和背诵方面已掌控一些方法，阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。

四.教学预备：

图片.假设干卡片

五.教学安排：3课时

第一课时

教学要求：

指导同学认真观测课本插图或教学挂图，使同学了解朗读的形式，培育同学勤于朗读的良好习惯。

教学重点：掌控正确的朗读姿态。

教学预备：有关挂图。

教学设计：

一.复习导入

在一班级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？〔正确的写字姿态.用心倾听勇于发言……〕

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二班级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺当地学好语文，小伙伴，你们想要吗？/article/

二.指导看图1.2

1.图上的小姑娘在干什么？

2.认真观测她的朗读姿态，她是怎样朗读的？

小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

三.仿照评价

1.请几个同学练习读书姿态，其余同学观测评价。

2.小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3.指导看下列图，全班同学的朗读姿态怎么样？

4.全班朗读，指名分组观测，沟通。巡察订正。

四.集体训练

1.复习要领。

2.指名几位同学摆正朗读姿态一齐朗读。

3.评价指出：

朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，立场大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4.正确的朗读姿态需要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读，养成良好的读书姿态。

五.总结：

一班级时，我们已经知道了读书写字的姿态，掌控了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领，以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

第二课时

教学要求：

指导同学认真观测课本插图，使同学了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育同学良好的背诵习惯。

教学重点：

训练同学掌控背诵姿态及方法，逐步培育良好的背书习惯。

教学预备：教学挂图。

教学设计：

一.整体感知画面

1.指导观测顺次：从左到右，从上到下。

〔1〕全班集体背诵。

〔2〕指导同学看图背诵。

〔3〕同桌相互检查背诵。

〔4〕一位女同学在家长面前背诵。

〔5〕课后相互检查背诵。

二.指导同学观测集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，立场仔细。

3.背诵时还要留意什么？〔声音洪亮，边背边想，正确流利，富有情感〕

4.全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？要留意什么？

〔图中有文，文中有图，按序背诵。〕

三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，根据顺次来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四.观测三幅小图，按图仿照训练

1.观测图3：图上的小伙伴在干什么？他们背诵时怎样？

2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

3.看图5：小伙伴们立场和姿态怎样？

4.小组仿照，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小伙伴在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五.总结

本课我们通过学习，掌控了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小伙伴能成为故事大王呢。

第三课时

教学要求：

了解课文阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步培育阅读的好习惯。

教具预备：图片

教学设计：

一.观测图：

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的'课外书，他多快乐呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快乐呢？

出示几条格言：/article/

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不可一日不读。

4.说说你知道谁常常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

阅读课外书报与朗读的姿态一样，立场仔细，神态专一，但为了保持阅读的宁静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观测图3：小同学在干什么？表情怎么样？

7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么兴奋，阅读时又是那么用心，在选择课外书时那么仔细。

二.观测下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小伙伴在图书馆.阅览室选择.借阅图书和看报纸。

他们有的在细心地选择自己喜欢读书，有的在老师那儿进行登记，有的在仔细地阅读，他们都特别的宁静。有的小伙伴读到有趣的内容就轻声地告知旁边的小伙伴，与同学共享。

三.小结

当你与书交上伙伴后,你会得到无穷的欢乐,由于她会让你懂得很多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

教后小记：

学校语文教案篇3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的`过程，一条是小鸡对四周世界的认识改变，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时

教学设计：

20**年5月7日第十二周星期三第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们四周的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

〔1〕读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

〔2〕齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

〔出示生字词〕

〔1〕自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的？

〔2〕正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

〔3〕指名读词，开火车读，齐读。

〔4〕把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么状况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教同学字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在同学自己认真观测的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，同学描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

学校语文教案篇4

教学要求：

L、引导同学发觉、探究“减一减”的识字方法，激发自强识字的爱好，培育识字技能。

2、积累词语，激发同学读诗歌，背诗歌的爱好。

3、口语交际训练。

4、培育认真观测，在生活中学知识的好习惯。

课时安排：四课时

第一课时

一、激发爱好，读读小伙伴说的话。

二、探究“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlóng

郊——交〔立交桥〕枝——支〔一支歌〕笼——龙〔龙灯〕

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

〔前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。〕

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导同学学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名同学读一读，正音。

2、齐读，留意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发觉有什么规律？〔每组字都有相同的地方〕

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、老师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，同学仔细听。

2．同学有感情地朗读。

3．老师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

〔秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都充斥了丰收的快乐。〕

5．同学自由诵读诗歌，试背。

6．同学相互检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发爱好。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游