大班数学教案通用4篇

第第页大班数学教案[通用4篇]

大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：知道哪个是总数〔大数〕，哪个是部分数〔小数〕。

活动难点：知道加法的总数和减法的总数位置不同。

活动预备：

阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。

物质预备：

教具：符号底板〔底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字〕，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

学具：《幼儿用书》〔P14、15、16〕，幼儿人手一支笔。

活动过程：

一、古怪的门卡。

1、导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。

〔出示符号底板和8、3、5三个数字〕师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗？

2、幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查援助。

3、集体检查：引导幼儿留意部分数和总数，以及通过分合式列算式。

师：小伙伴，这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数，其他两个就是小数。所以8就是大数，3和5就是小数。

先做合成式3535再引导幼儿依据合成式分别列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。

4、引导幼儿观测两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边数字位置不同；两道减法算式是等号两边的'数字位置交换了。

二、幼儿操作活动。〔幼儿用书P14〕⑴看房子特征列算式。观测8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

⑵观测左边的数字，请你列出四道不同的算式。

⑶观测三组蔬菜，想一想：哪组蔬菜加起来和下面数字相同，请画线连起来。

三、活动评价。

⑴请幼儿介绍操作活动。

⑵幼儿观测自己的纪录结果，看看有没有同样的发觉。表扬操作正确的幼儿。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伙伴都能猜一些特别惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有涌现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出缘由后我没有实时地予以订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是径直出示了答案，相信小伙伴们也没有真正的弄清晰。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伙伴说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺次排的，圆形和方形小伙伴的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺次小伙伴就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伙伴说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有实时地予以鼓舞和认同。

最末一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伙伴的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伙伴现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

大班数学教案篇2

活动目标：

1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。

2.积极运用已有的排序阅历进行推想。

3.能积极地思索，敏捷思维。

活动预备：PPT、笔、纸

活动过程：

一、谈话引入，激发爱好师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比如车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜爱的车？

一、游戏《去车展》

师：告知你们一个奥秘，龙岩有个地方正在进行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗？车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小伙伴预备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道题目，假如回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗？来看看是出的什么题目吧！看到什么啦？

1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法？

2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就出发。

3.老师援助幼儿梳理规律。

师：123三个数字，一共有几种排法呢？在这六种不同的排法里，你们找到什么奥秘吗？

小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。〔123、132、231、213、321、312〕师：好啦！5颗星星攒齐啦！可以去看车展啦！发觉了什么？

二、游戏《看车展》

师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗？红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字〔编号〕猜出来就可以看到新车了。

〔一〕红队——〔迷你车〕新型环保车〔123.132.213.？？？〕师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应当是什么数字呢？答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车？红队带来的是迷你车就是新型的环保车。

〔二〕黄队——水陆两用车〔456.465.？？？.564〕师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢？先看看黄队的第几辆车带问号呢？说下带问号的应当是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。

〔三〕绿队——房车〔123.345.567.？？？〕师：再来看看绿队，第几辆带问号呢？应当是哪几个数字呢？这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车？我们看看车的里面有什么样子的？有谁想要一辆房车呢？

援助幼儿梳理规律。

三、游戏《拍牌照》

1.提问：这些车能径直开到公路上吗？为什么？为什么不能开到公路上，少了什么？你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。

2.提问：你看到的牌照上面有什么？数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢？闽，表示这辆车是福建的。

3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。

4.提问：拍牌照竞赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。

师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照？每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，公路上没有一模一样的车牌。

5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。

师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢？一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告知蓝老师，好吗?

活动反思：

选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规章的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。《奇异车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发觉排列规律，进一步援助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的奇妙和美好，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的欢乐，表达了数学、认知等多领域的整合。

活动延伸：

依据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下教学目标：

1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。〔知识目标〕活动中掌控三个数字的排列规律是重要的知识点，掌控排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以援助幼儿更有目的的参加后面的活动。

2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。〔技能目标〕制定这条目标可以援助幼儿依据数字排列规律判断和设计不同的车牌号码，学习依据前面的规律判断后面的结果，掌控数字排列方法

3、活动过程来说：我以幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿沟通自己喜爱的各种品牌的汽车“你有没有自己喜爱的汽车？你最喜爱什么牌子的汽车？为什么？”幼儿与身边的同伴沟通自己喜爱的理由表达幼儿之间的互动。创设参观车展需要通关的游戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，然后，展示排列结果，引导发觉数字排列规律这个环节也是本节活动的'重点，设计这一环节是由于大班幼儿虽然抽象规律思维开始进展，能依据事物或现象进行初步的概括，但是受知识、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有肯定的难度。所以老师将三个数字的六种排列进行一一展示，再进行多样性、不同层次的提问，援助幼儿发觉数字排列规律。如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换位置？”这种比较简约的问题让技能比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发觉了什么规律？”这种比较难得问题让技能比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了胜利的体验。通过老师的归纳演绎，援助幼儿提升知识阅历，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会涌现两种排列方法”的数字排列规律，并援助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。在最末一个环节问“你知道车牌上都有什么？公路上的车有一样的车牌号吗？为什么？”了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活阅历。

总结：

《奇异车展行》是以游戏作为导入、以幼儿最喜爱的品牌汽车作为载体。以情激趣，引导学习数字排列规律，关注四周事物和现象，调动了幼儿参加活动的爱好。同时，活动中老师采纳师幼互动、幼幼互动等有效互动策略，课堂氛围生动有趣，让每个幼儿都能积极参加到活动中，体验学习数学的乐趣。但是，也存在各种问题，各环节的难易度不够有层次，比如红黄绿三个车队可以分开解决数字排列的问题，然后难点在于绿队的排列方法，这个可以作为提升，最末一个拍牌照我提供的材料也存在肯定局限性，我可以提供满意不同层次孩子需求的材料，或者这个环节设计成别的情境性更强的游戏可能过会更好。

大班数学教案篇3

活动目标：

1。通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2。提高观测、比较、想象、分析、综合等技能和动手操作的技能。

3。产生探究的爱好，进展制造技能和思维技能。

活动预备：

1。预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2。预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3。关于球体与圆柱体的录象。

活动过程：

1。请幼儿猜谜：胖墩墩，圆滚滚，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的.外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

3。老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

4。请幼儿每人拿两个玩具〔球体、圆柱体玩具各一个〕，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

5。引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观测发生的现象。

6。老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

7。请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

8。观看球体与圆柱体的录象

大班数学教案篇4

设计背景

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、技能还不是很强，尚处于探究的状态。他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和判断力！

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。

3、提高空间方位知觉和判断力。

重点难点

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动预备

1、大挂图〔森林图〕1份，〔六只小动物〕

2、小红花20张〔彩纸剪〕

活