鼓子词教案模板6篇

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鼓子词教案篇1

反思这堂课，如何通过筛选相宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，成为真正相宜同学的、有价值的教学内容呢?

一、要遵循生本的原那么

涌现教学内容的不相宜，归根究底还是老师没有真正把同学当作学习和进展的主体，还是习惯于用自己的思维去左右同学的思维。假如对同学知识结构、人格修养、技能技巧等的完善和提高没有援助，那么一切都是徒劳无益的。生本原那么要表达出教学内容的适度、深度,要依据同学的最近进展区规律，同学需要什么，我们便教什么。对于初一的同学，文言文的教学要求是阅读浅易文言文，积累常见的文言词语;能借助说明和工具书理解基本内容即可，不要去过度拔高同学,哪怕是试验班的优秀同学。

?世说新语》这本书记叙的是从西汉、魏、晋到宋初名人们的遗闻轶事。书分36门，共1128那么，其中关于少年儿童的记载有70那么左右，并专设有《夙惠》一门，单写少年儿童的聪慧言行。这些记载让我们通过对当时少年儿童言谈、仪态、思想、行为的品评了解到和当时人们的素养观，以及围绕这种观念人们对少年儿童进行的素养教育。要让同学对此书感爱好，少年的聪慧故事远比林下风更能让初一同学接受。

二、要理解编者意图

除了课文的特点外，课文在这个单元的地位、价值，老师也需认真琢磨、推敲。此篇课文编者编入初一册的第六单元，以家庭、亲情为主题。《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的沟通中透出一种生活的雅趣和文化的传承。同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机敏。魏晋时期少年儿童活跃的思维、机敏的论辩，是以比较丰富的历史、文学知识为基础的，这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。因此在二次教学中，教学目标确定为能结合说明，运用工具书，自己疏通文句，理解文意并掌控俄而、欣然、拟、未假设在特定语境中的词义;背诵这那么短文;感受魏晋时期小孩子的聪颖和家庭文化氛围对孩子的影响。

三、要大胆取舍

教学中，每篇文章的教学内容多如牛毛，让人目不暇接，与其眉毛胡子一起抓，不如抓住其中最为精彩的一点，把它讲清、讲细、讲透，一课一得。一堂课的教学内容相对集中，从而使同学学得相对透彻。增加课外材料依据详细课文的需要，并非每一篇课文都需要援引资料，引用材料也不在多，在于精练、适合、有启发作用。依据教学需要，删去了刘伶和谢安谢道韫的三那么材料，选用孔融小时了了故事来激趣，由于人物故事熟识，内容简单理解，同学很快进入了学习状态;拓展部分选用《文学》一那么：谢公因子弟集聚，问《毛诗》何句最正确?遏(谢玄)称曰：昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。

公曰：讦谟定命，远猷辰告。谓此句偏有雅人深致。由于从这个故事中可见谢安常常召集子侄辈聚会，亲自同他们讲论文义，并谆谆教导地培育孩子们的想像技能、比方技巧、造句叶韵的本事，力图提高他们的艺术鉴赏水平。结合(1)公如何评价咏雪句?文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?(2)理解谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义你认为谢家是一个怎样的家庭?从哪些词语可以看出。这两个问题让同学理解有这样优越的人文环境，就难怪谢家涌现了个才女谢道蕴了!让同学初步感受到家庭文化氛围对孩子的影响

鼓子词教案篇2

教学目标：

1、通过教育活动，使同学了解冬季安全应留意些什么，从而在思想上认识冬季安全的重要性。

2、教育幼儿在冬季为了身体和生命安全要加强防滑和防坠冰的意识。

3、教给同学一些自救知识。

教学过程：

一、谈话导入

寒冬来临了，我们应当留意哪些事项呢？〔自由谈话〕

二、观看图片，认识危急性

师：冬天来了，天气变冷了，小河里的水都怎么样了啊？

师：有的小伙伴就会跑到冰面上去玩，这样安全吗？〔幼儿自由争论〕

虽然我们看到的.河面结冰了，但是结的冰还不是很厚，假如我们上去玩的.话很简单掉到水里，这样就会有生命危急。

观赏图片〔溺水图片〕

师：在图片中你看到了什么？

你觉得他们为什么会掉到水里呢？我们应当怎么做才能预防溺水？

三、自我爱护方法

师：小伙伴要做的就是要爱护好自己，千万不能独自一个人到河边玩耍。

〔1〕教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

〔2〕教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。

〔3〕我们是幼儿园的小伙伴，许多同学都不会游泳，假如发觉有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼喊成年人前来相助或拨打“110”。

四、小结：生命安全很重要，寒假立刻就要来了，千万要爱护好自己，不做危急的事，不到河边、没有人的地方玩耍。假如要去的话，肯定要有大人的陪伴。

鼓子词教案篇3

教学目标

1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。

2．学习本文托物言志和衬托的手法。

3．学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

教学重点

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点

理解文章的主旨。

课前预备

课前收集有关咏莲诗句。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入，培育爱好，强化动机

1．观赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。

2．由很多人都喜爱莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯净的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜欢，可以说已成为我国人民一种文化心态。”

最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇〔板书课题、〕。

二、检查预习任务

1．读课文，标诞生字词。

2．注音：颐蕃淤濯涟亵鲜噫

3．口述课文大意，翻译以下句子

〔1〕予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

〔2〕中通外直，不蔓不枝。

〔3〕香远益清，亭亭净植。

〔4〕可远观而不可亵玩焉。

〔5〕予谓菊，花之隐逸也。

〔6〕菊之爱，陶后鲜有闻。

〔7〕莲之爱，同予者何人？

〔8〕牡丹之爱，宜乎众矣。

三、疏通文意

方法：

〔1〕尽量译出每一个字；〔2〕补出省略成分；〔3〕通畅，精确。

然后每个“老师”〔即同学〕一句，先朗读，再口译，再解答“同学”〔即老师〕一两个问题。问题以字词说明为主。同时师生评判、争论、辩误。

老师重点讲同学难懂两个文言句式：

〔1〕“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。

〔2〕“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

四、齐读课文，正音

老师指导语气、语调、停顿、快慢。

五、深入阅读，理解文旨

1．写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？

明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。

2．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？

明确：主要象征在污浊的社会明哲保身，保持正直坚贞的节操。

3．将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？

〔1〕婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。

〔2〕用具有高洁品行的“莲”自况，表示自己在污浊的社会明哲保身，保持正直坚贞节操的生活立场。

六、拓展练习

你喜爱什么花草树木？为什么喜爱？请口述一篇“爱______说”，要求有思想，有知识，有文采。

七、朗读并背诵本文

八、布置作业

1．背诵，默写。

2．完成课后练习。

鼓子词教案篇4

教学目标：

1、知识与技能

认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语，正确流利，有感情地朗读课文，体会的思乡之情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

2、过程与方法：

通过自读自悟和与同学沟通，体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

3、情感立场与价值观

丰富同学的情感体念，进一步体会人们的思乡情怀。

教材重点与难点

重点：引导同学体验摇花乐。

难点：体会母亲对家乡桂花的怀念。

教学过程

一、谈话导入

童年是美满的，难忘的，回忆美妙的童年生活是一种乐趣，一种享受。今日我们要学的课文就是一篇回忆童年生活的文章。让我们跟随着琦君，走进她的漂亮的童年，观赏漂亮的桂花雨吧！

板书课题7*桂花雨

二、明确学习要求与方法

1指名读“阅读提示“。

2指名说。

三、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？

2、指名说。

四、再读课文

1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些欢乐？画出有关的词句。

2、有感情地将你找出的句子读给同桌听。

3、重点品尝摇花的乐趣。

为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事？理解“总是”。

画出“我”摇桂花的句子。

理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。”

自读，边想像当时的情景。

指名读，其他同学闭眼想象。

指名说说想象的情景。

再指名读，男生读，女生读。〔老师相机指导〕

齐读。

五、品读体会

1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌争论一下对这句话的理解。

2、指名说。

3、联系整段课文，由“可是”体会到什么？

4、阅览全文，找找理由说说，你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？

5、品读，体会家乡桂花的香。

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。‘

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。“

哪个字突出地说明桂花的香气呢？

指名读，小组读。

6、找出写杭州的桂花香的句子。

7、事实上。桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山的由于多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

8、指名说

母亲这句俭朴的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的欢乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的份量。

9、母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了。体会“于是，我又想起了我在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

10、小结。〔板书香思乡浓〕

六、表达方式：叙事抒情。

七、同学总结。〔感情朗读〕

八、布置作业

1、把喜爱的句子，段落背诵，抄写下来。

2、回忆自己的童年生活，有没有不能忘却的人和事？可以学习这课的写法，写一个片段。

板书：

7*桂花雨

桂花香

思乡情

摇花乐

鼓子词教案篇5

活动目标：

1、认识到火灾的危害，不玩火远离火。

2、学习火灾的基本自救方法。

活动预备：

1、灭火器照片

2、火灾自救照片

活动过程：

一、谈话导入

老师：小伙伴们立刻放寒假了，你们快乐吗?

老师：放寒假，大家都会在家里过年，小伙伴们喜爱过年吗?

引导幼儿回答老师小结：哦，原来过年的时候大家都会穿上新衣服，吃许多许多的.东西，还会一起放鞭炮，放烟花。

二：认识火灾的危害

老师：小伙伴们知道我们再放鞭炮放烟花的时候我们假如不留意、不正确的运用会发生什么危急?

引导幼儿回答

老师小结：会发生许多危急的事情，会把房子烧着，吧许多东西也烧着等等。

三、火灾的自救方法

老师：假如着火了怎么办?在屋里着火了要怎么做?

老师：在屋里着火了我们就要拿到湿毛巾捂住嘴巴，弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。

老师出示灭火器照片，让幼儿学习。

老师：假如火很大，我们应当怎么做?

老师：我们应当立刻跑，跑到没有火的地方，然后拨打119火警电话。

四：活动结束

鼓子词教案篇6

活动名称：淘气的大皮球

活动班级：中班

活动设计意图：

我班幼儿对体育活动特别感爱好，他们的身体活动意识与技能已有了明显的提高，尤其喜爱球类活动，已经积累了一些球类活动的阅历，会用多种方法玩球，为了继续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，我依据我班幼儿现有的动作水平和进展需要，设计了这一"淘气的`大皮球"活动，旨在鼓舞幼儿运用原有的玩球阅历，在活动中不断自我调整，提高身体运动技能。

在整个活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动氛围，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中猎取阅历，提高技能。如：在自由探究时，我鼓舞幼儿尽情呈现多种玩球的方法，同伴之间积极大胆地沟通，并让个别幼儿带动全体幼儿一起进行活动，使幼儿获得自信与欢乐；幼儿在活动中经受了自我尝试，个体体验→生生互动，共同体验→师生互动，积累阅历的过程，并让幼儿在开心的游戏活动中进一步巩固阅历，提升运动技能。

活动目标：

１、通过玩球，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

２、继续培育幼儿玩球的爱好，在尝试中进展幼儿的制造力、协调技能及合作技能。

３、幼儿感受身体掌握球，进行多种玩球的小游戏。

活动预备：每人一个皮球

活动过程：

一、预备活动

幼儿拿球自由进入场地，把球放在场地两边，听到哨声集合成2路纵队进行队形训练。

幼儿拿球做球操：第一节：上肢运动。第二节：下蹲运动