我们来做热气球（教案）三年级上册科学教科版

“层进式”模块教学课堂设计课题：我们来做热气球上课日期：11月24日星期三时间段落第1段5分钟学生自主学习活动时间3分钟（教师缄默）教学目标揭示课题，提出本节课要研究的中心问题：热气球上升与下降的秘密。内容模块通过视频导入，学生自主观察，发现热气球的运动变化。教学过程与方法一、导入1.播放一段视频（热气球在升空、下降）：你看到了什么？它是怎样运动的？（出示关键词：热气球）2.热气球会上升，又会下降，这其中有什么奥秘吗？今天这节课，我们就要一起来制作一个热气球，研究它上升与下降的秘密。（出示课题：我们来做热气球）时间段落第2段20分钟学生自主学习活动时间15分钟（教师缄默）教学目标通过模拟实验观察热气球的变化，记录、描述其中的现象。内容模块讨论模拟制作热气球的过程，学生实验，观察并记录其中的现象。教学过程与方法二、模拟实验1.要研究，首先，我们肯定需要制作一个热气球。我们需要哪些材料呢？（1）气球：出示塑料袋，用这个又薄又轻的塑料袋做气球，可以吗？（达成一致）（2）热源：（可能有同学会说酒精灯）先肯定，我们确实需要一个能加热的材料，今天我们选择蜡烛，做为热源。（3）老师介绍：除了这些，我们还需要一个纸筒。有什么作用？把它罩在蜡烛外面，可以起到保护热源，不烧坏塑料袋，集中热量的作用。（有同学会提问，纸筒是纸做的，不是更容易燃烧吗？可以向同学展示纸筒的侧面：它比较大，蜡烛烧不到，反而能够起到聚集热量的作用。）请同学们仔细观察：纸筒的底部有几个小孔，什么会进来？（空气，能够让蜡烛更稳定地燃烧，提供充足的热量。）今天是个模拟实验，不装人，只要能让它飞起来就可以2.这个热气球看起来材料简单，其实很难做。你知道怎么把这些材料组合起来吗？（小组讨论）现在，老师要请一组小朋友上来试一试，这些材料应该怎么组合？（请你们按照顺序，一边说，一边做）3.问问其他同学，他们这样做好了吗？你还有什么建议吗？通过同学们的交流对材料的组合与位置达成一致。（底下要有人（2位）撑着塑料袋，（1位）上面要提起来，可以站在凳子上，塑料袋底部的位置不能太低，不要挡住小孔。还有一位同学点燃蜡烛）看来想要放飞热气球，还是有一些诀窍的，我们来看个视频再学一遍。5.我们的小朋友在制作热气球的过程中还有几点需要注意(1)小组合作，每个小朋友都要有自己的分工，这样才能把实验做好。（2）注意安全，不要弄倒点燃的蜡烛。（3）观察记录：仔细观察，热气球上升的时候是怎样的，下降的时候是怎样的。还要做好记录，老师给大家准备了一张记录单，请你观察一下这份记录单，有哪些地方需要我们重点观察呢？（加热前后塑料袋的变化）提示：除了用眼睛观察，还可以用手摸一摸。听清楚要求了吗？6.学生实验时间段落第3段10分钟学生自主学习活动时间8分钟（教师缄默）教学目标通过交流与讨论解决本节课的中心问题。内容模块小组交流展示实验过程中的发现，解释其中的原因。教学过程与方法三、交流研讨1.你们的热气球都成功了吗？为同学们点赞。2.你观察到，加热前后塑料袋的变化了吗？（展示学生的记录单，请同学说一说）3.你还有什么发现吗？上升的时候是怎样的？下降的时候是怎样的？（上升的时候空气受热膨胀，画个图，摸到塑料袋外侧是热热的，所以才能带动塑料袋上升；下降的时候塑料袋里的空气变冷了，缩起来，所以它慢慢下降）4.现在，你能说一说热气球上升下降的秘密了吗？（受热空气膨胀就会上升，空气变冷了就会下降，多请几位同学说一说）四、拓展刚才在实验的时候，我们的热气球很快就掉下来了。你有办法让他持续的时间更长一些吗？（把蜡烛绑在气球里）其实，我们已经有了这样的东西，就是孔明灯。关于它的来源，有两种说法，一种是因为它长得像诸葛亮带的帽子，还有一种说法则认为孔明灯最初是诸葛亮发明，用来传递信息的。最后一个任务，请你帮助老师，把材料整理好，桌面收拾干净。板书设计我们来做热气球上升下降（画图）（画图）作业布置作业本本课练习课后反思一、导入1.在导入部分时视频应当精简有重点，视频时间不能过长，通过轻快的配乐、生动的画面充分吸引学生的注意，将重点引入热气球的上升与下降中。2.提问时也应当有重点，直接将问题点明：热气球的运动。这样能直接将学生的回答引向本节课的中心问题，提高导入部分的效率。二、组织学生讨论与交流1.在讨论实验材料环节，准备好对应的实验材料，给学生更加直观、清晰的认识，提前熟悉每一种实验材料，理解实验材料的作用，2.在介绍实验材料的组合时，请一组同学上来模拟，可以更加直观生动，也可以请其他的孩子们说一说意见与建议，在学生们的交流与讨论中对实验材料的组合达成一致。3.对个别关键问题要做出解释，比如为什么选择易燃的纸筒保户火源。让学生充分理解每一样实验材料的用处。三、研讨与拓展部分1.给予学生充分的时间完成实验，热气球升空的过程可以反复多做几次，注意在过程要提醒学生观察现象。2.交流的环节中，重点首先落在“观察到了什么现象”，然后在请同学补充用手摸一摸，还发现了什么？不断引导学生从现象入手，从自主的观察中探究背后的原因。3.在揭示升空背后的原因是，要说明因为空气受热上升，不断地让气球鼓起来，带动