卢望军之苏州园林课件

卢望军之苏州园林服从真理，就能征服一切事物卢望军之苏州园林卢望军之苏州园林服从真理，就能征服一切事物圣陶执教:湖南省岳阳县第八中学卢望军苏州圆林的门票,你拿得到么?读准字音池沼(zhao)轩榭(C0.)丘壑(he嶙峋(linxun)镂空(ou蔓延(manvan)着眼(zhu6)蔷薇(quangw藤萝(teng)斟酌(zhenzhuo)掌握词语:重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心在高中政治教学中，内容依照事物的发展而编排，概念和原理是最基本的知识，是反映客观事物的本质特性的知识，学生只有掌握这些政治概念，才能进一步学习思想政治课的基本理论。而由于高中政治概念比较抽象难懂，学生难以理解，在以往教学中，效果不佳，因此，教学中必须积极创新教学方法，以增强概念教学效果。一、高中政治概念教学的重要性概念教学是思想政治教学的基础问题，概念是知识的高级产物，是人们通过比较分析等逻辑获取的，抓住客观对象最根本、最重要的本质特点，虽然比较抽象，但是普遍存在。概念的教学能够提高学生思考问题的周密性及严谨性，是整个思想政治教学的基础。概念教学是培养学生思辨能力的重要途径，在概念教学中通常需要提供丰富的感性材料让学生查看，从而在学习过程中通过一系列的判断、推理提高逻辑思维能力，加强高中政治概念教学，有助于构建教材知识体系。二、高中政治概念教学存在的问题当前的高中政治概念教学虽然取得很大的成效，但是依然存在一些问题。如在高中政治概念教学中，绝大多数政治教师均采用直接解释的方法，很少采用渐进的讲述方式，这种现状可能是因为教学时间的限制，也可能是因为教师对概念教学不够重视。在高中政治概念教学中，教师过于重视概念教学，对于概念与其他的联系不够重视，导致这种现状的原因，可能是教师没有意识到概念教学的重要性，造成学生对基础知识的掌握不够透彻，对自然现象不能全面而客观地分析。部分政治教学教师在教训中存在重形式的现象，忽视学生对课堂内容的掌握。从教学方法的选取方面看，当前高中政治教学将教学分为知识目标、情感态度目标等，教师虽然能够意识到这些任务的区别与教学方式的选取，但是在教学中教学方法比较陈旧，无法激发学生的学习兴趣。高中政治概念内容比较零散，学生很难激起学习兴趣，在常见的教学模式中，学生往往处在被动位置，影响教学效果。某些政治教师在教学中通过直接提问的方式，让学生自己找寻答案，忽视情境的创设，无法发展学生的思维。三、创新高中政治概念教学措施1.与生活实际相结合，减少概念理解难度。在高中政治教学中，要求以现实生活为构建模块进行教学，这就要求在教学中立足学生现实生活经验，充分考虑学生的发展需求，在社会生活中渗透理论观点，构建学科知识和生活现象的教学模块，因此高中政治概念教学生活化是必然的要求。高中政治概念教学普遍存在理论性强的特点，学生比较难懂，在教学中不能急于概念的讲解，而要从生活实例入手，创设生活化的教学情境，并为学生设置思考的问题，进而揭示概念的形成过程。如在教学“商品价值”时，对于“凝结在商品中无差别的人类劳动”这一概念，由于日常生活中学生所接触的与价值有关的概念是“使用价值”，在理解时有一定难度。在教学过程中，教师可联系学生实际生活，如让学生思考比较饭店里服务员的工作、工人生产制造电子产品及菜农种植蔬菜等不同的劳动方式，使学生明白虽然以上几种劳动方式不同，但服务员提供的服务、电子产品和蔬菜都是人类脑力和体力的付出，包含人类劳动。在教学过程中，从学生身边的小事物入手，进而解释概念的含义，减少概念的理解难度，提高教学质量。2.运用比较分析法，使概念教学更容易辩解。比较分析法比较适合用在一些近似概念的讲解中，比较法是人们分析和认知事物最科学的工具之一，通过对比分析有联系的事物和现象确定事物之间的差异，进而加深记忆，这种教学方法虽然比较俗套，却是一种非常有效的教学方法，在教学中要注意激发学生的求知欲。如在国有经济及集体经济两个概念的教学中，共同点在于都是公有制经济的形式，区别在于集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济，国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式，在教学中列出表格进行对比，帮助学生加深对概念的理解，在国民生产总值和国内生产总值的概念教学中采用这种教学方式进行对比分析，加深理解。图表迁移比较法是比较分析法中的一种，这种方法非常适合使用在概念的延伸及对比讲解中，政治概念并不是孤立存在的，很多概念都是相互联系的，在讲解中需要对概念进行再创造，采用图表统一理解含义及基本特征，达到一举两得的教学效果。3.按层次分解概念，深化概念理解。高中政治概念教学中有一些概念比较复杂，内涵非常丰富，在学习中难度非常大，尤其是一些描述性的概念等，学习此类概念比较适合采用层次分解法。层次分解法就是将概念分解为若干个层次进而逐个突破。例如税收的含义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。在讲解这个概念时可以分解为以下六个层次：主体：国家；目的：为实现国家职能；凭借：国家权力；依据：税法；特点：无偿性；地位：财政收入的基本形式。又如主要矛盾的含义：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，即主要矛盾。这一概念可分解成以下三个层次理解：主要矛盾的存在范围――矛盾与矛盾之间；主要矛盾的地位――支配地位，在事物发展过程中处于支配地位，规定或影响着其他矛盾的存在和发展；主要矛盾的作用――决定作用，决定着事物的发展。通过分层次的讲解，帮助学生加深理解，提高学习质量。在高中政治概念教学中，一些概念的句子非常长，而且结构复杂，含有许多限制语句，这类概念可以将之分解为内涵单一的知识点，再进行讲解，形成一个完整、科学准确的概念。如政治中的“社会必要劳动时间”的概念，非常长，可以先将概念剧组进行省略表示，指出制造是一个修饰词语，在分析修饰语的具体含义，论述在句子中的必要性。这种教学方法还可以使用在如“社会保障制度”、“人民代表大会制度”等概念的教学中，使学生全面理解。4.典型问题的辨析巩固法，训练学生的思维。典型问题的辨析巩固法比较适合使用在带有思辨性的概念，在高中政治概念教学中，提高学生思维模式及培养学生知识应用能力最有效的方法之一是解答辨析法，一方面是因为辨析题具有很强的解答思辨性，需要进行深入分析才能解答，学生的热情普遍非常高，另一方面学生在解答辨析题目中，需要先分析判断相关概念和观点，引用政治概念进行理解。如在民主的讲解中，针对民主就是人民当家做主的观点的辨析，学生在辨析中需要借助民主概念及民主的阶级性概念进行认识，经过一番辨析，学生对民主的理解能够得到进一步巩固和深化，值得提出的是采用典型问题的辨析巩固法进行概念教学中，所采取的辨析的观点需要具有典型性的意义，具有较强的针对性，具有比较广的涵盖范围，难度适中，辨析性较强。四、结语概念是知识的微小细胞，任何一门学科均建立在概念的基础上，高中政治概念是学习和掌握思想政治课基础知识的重要环节，在实践教学中，教师应积极创新政治概念教学方法，不断提升政治概念教学水平。需要说明的是各种创新方法并不是单独存在的，在概念教学中可以灵活使用多种教学方法，提高教学效率。一、目前农村初中数学学科成绩得不到提高是农村中学数学教学面临的一大难题，这就对数学教学进行改革产生了严重的影响，在近几年来的数学教学教育工作中，笔者对农村初中学生学习数学中存在问题进行总结、思索，归结起来大致主要有自身条件、家庭、学校、生活等多方面的原因造成。我作为农村初中数学教学的教师，在这里对引起初中生数学学习不良的原因进行初略的分析。1.生源优劣存在不平衡和就业形势严峻的问题农村的人们生存环境比较艰难，初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童，家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校，而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们心理的失衡，学习动力下降，导致厌学情绪的产生。2.教师职业存在倦怠现象部分教师教育艺术性不高，采用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学，学生主动性没有调动，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃，师生间没有得到沟通，不能激发学生的兴趣和求知欲，农村中普遍存在教师职业倦怠现象，农村中学不少教师责任心不强，每天只是机械似地完成上课任务，他们不关心学校的前景和发展，不关心学生的学习和生活，他们不认真备课和上课，在工作中投入的时间和精力不足，缺乏工作热情。2.1在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，增强自己的责任心和事业心，把教育教学提高培养学生的心理素质和文化素质、到培养学生的身体素质及社会素质上来。2.2激发学生学习的兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。2.3热爱学生，增加情感投入。“亲其师，才能信其道”在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。2.4化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。二、注意培养学生学习数学的方法1.教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：比例的性质这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。2.教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。3.指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：①分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。如解求值题：已知（a+b-5）2+（a-b+7）2=0，求（a2-b2）+（a+b）2的值，我们将这个问题分为两个部分，①（a+b-5）2+（a-b+7）2=0，②（a2-b2）+（a+b）2，经过分析后可发现由①得：a+b=5；a-b=-7由②得：（a2-b2）+（a+b）2=（a+b）（a-b）+（a+b）2，综合①、②运用整体代入法即可求解，这就是分析与综合的运用。②归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎，只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到了发展。③类比与联想。这是初中较为重要的思维方法，类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习分式的性质时可以联想分数的性质，从而使学生进一步了解分式与分数之间的变化关系使学生思维从各方面发展。④抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。如：函数图像和性质就是这两种方法的综合运用。三、了解学生实际，创设适合他们的实际情景多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们山区的农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。卢望军之苏州园林服从真理，就能征服一切事物卢望军之苏州园林卢1圣陶执教:湖南省岳阳县第八中学卢望军圣陶2苏州圆林的门票,你拿得到么?读准字音池沼(zhao)轩榭(C0.)丘壑(he嶙峋(linxun)镂空(ou蔓延(manvan)着眼(zhu6)蔷薇(quangw藤萝(teng)斟酌(zhenzhuo)掌握词语:重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心苏州圆林的门票,你拿得到么?3图说苏州园林——藉苏州圆林實天壹风光且赏且说:欣赏完苏州园林的优美风光,你想说.的曼上游在览叶令淘画怄眼哪唐完个元其总点论图说苏州园林——藉苏州圆林實天壹风光4叶圣陶,现代作家。中学毕业后,因无力继续升学,开始在小学任教达十年之久。以后,曾在中学、大学教书,还担任过编辑。所写作品构思缜密,结构谨严,风格朴实,语言精练,被赞为“优秀的语言艺术家”叶圣陶,现代作家。中学毕业后,因无力继续5十圣陶寄语中学生我希望大家在练习读与写的时候,自觉地注意思路的开展,下一句跟上一句怎么连上的,后一段跟前一段怎么连上的,某一句跟前面的哪一句有关系,某段从前面哪一段分派出来的,诸如此类全部辩一辩,想一想,这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。十圣陶寄语中学生6概说苏州园林——眼叶圣陶学说明文的布局谍篇且行且思:用笔在书上画出或者概括出每一段的中心句是上结游同在览叶令淘画幅眼哪唐°完个无温馨提示说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子。概说苏州园林——眼叶圣陶学说明文的布局谍篇7苏州园林是我国各地园林的标本2.游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。3.苏州园林可绝不讲究对称假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术;池沼大多引用活水。5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。6.花墙和廊子隔而不隔,界而未界,增加了景致的深度。苏州园林在每个角落都注意图画美。8.门和窗尽量工细而绝不庸俗,即使简朴而别具匠心。。苏州园林极少使用彩绘10.可以说的当然不止以上这些,这里不再多写了概括说明文主要内容的方法:串联每段的中心句。苏州园林是我国各地园林的标本8思路明晰之苏州圆林总分讲究亭台轩榭的布局苏各游览者大讲究假山池沼的配合可以说州地无论站处讲究花草树木的映衬的当然林林→点上,不止以是的讲究近景远景的层次我标眼前总上这些,国本是一幅角