部编版五年级语文上册第2课-落花生课件

第一课时第二课时2落花生

语文五年级上册第一课时第二课时2落花生语文五年级上册花生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）

这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。花生猜谜语：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。落花生落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、泥豆、番豆、地豆等。1它是一种地上开花、地下结果的植物。2交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。落花生花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。3花生具有很高的营养价值。4花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。落花生我了解为什么花生被叫作“落花生”了。落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果许地山:

我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。第一课时许地山:第一课时

作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己朗读课文扫清障碍默读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。朗读课文扫清障碍默读课文，读准本课生字的字音，交流吩fēn榴liú都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。学认字吩fēn榴liú都是形声字，学认字吩咐：口头指派或嘱咐。造句：妈妈吩咐小红出去买菜,小红很高兴地照办了。吩咐：口头指派或嘱咐。造句：矮：身材短，高度小、低。矮ǎi学认字矮：身材短，高度小、低。矮ǎi学认字榨zhà榨油榨果汁榨菜学认字榨zhà榨油榨果汁榨菜学认字亩mǔ1亩大约666平方米半亩大约333平方米学认字亩mǔ1亩大约666平方米半亩大约333平方米学认字便方便便利biàn花生的价钱便宜。多音字piánbiàn学认字便方便便利biàn花生的价钱便宜。多音字piánb亩播浇吩亭慕矮咐mǔbōjiāofēnfùtínɡmùǎi学写字亩播浇吩亭慕矮咐mǔbōjiā下面这些容易写错的字，你能写正确吗？吩播浇矮咐榨左右结构播浇矮榨左窄右宽下面这些容易写错的字，你能写正确吗？吩播浇矮咐榨左右播bō字谜：菜田除草要提前。丿+米，不要写成采+木易写错播bō字谜：菜田除草要提前。丿+米，不要写成采+木易写错浇jiāo巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。右边是“尧”，没有点易写错浇jiāo巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。右边是“慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少写一“点”易写错慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土吩fēn吩咐:口头指派或命令；嘱咐咐fù“口”要写得小一点，而且位置偏上一点。吩fēn吩咐:口头指派或命令；嘱咐咐fù“口”要写得亩mǔ慕mù上下结构不是小，不要少写一“点”亩mǔ慕mù上下结构不是小，不要少写一“点”

书写提示：慕

“莫”要罩住下边的部分,最下部的“」”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点"写在田字格的竖中线右侧。书写提示：慕“莫”要罩住下边的部分,最下部的“

书写提示：亭

中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。书写提示：亭中间的“冖”要写得宽扁，上下两部

书写提示：矮

矢”最后一笔变成点，以避让“女”的“撇”。书写提示：矮矢”最后一笔变成点，以避让“女”

自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？整体感知自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？整体感知课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。12课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有交流：

作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?交流：作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价学习课文1—2自然段

写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?学习课文1—2自然段写“种花生"和“收花生”时，为什“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。1“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又3这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。3这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强体会作者收获花生的喜悦。体会作者收获花生的喜悦。

仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪

许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。有关许地山父亲的资料：许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是1这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。1这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很“请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。“请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。

朗读指导

要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。朗读指导要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要一、选择题。

本文是按照_____的顺序写的。

A.议花生种花生收花生吃花生

B.种花生收花生议花生吃花生

C.种花生收花生吃花生议花生C课堂演练一、选择题。C课堂演练对于花生，“我”认为花生的，姐姐认为花生，哥哥认为花生，父亲认为花生虽然长得不好看，但是。二、根据课文内容填空。价钱便宜味道美味可以榨油很有用______________________________对于花生，“我”认为花生的，姐姐认为花

1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）

2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（）√×三、判断对错。1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人果实字词听写四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人开火车读词语播种浇水吩咐半亩爱慕凉亭榨菜矮小第二课时开火车读词语播种浇水吩咐半亩第二课时课文围绕落花生写了哪些内容?课文围绕落花生写了哪些内容?

这篇课文主要了

、

、

、

的过程。种花生收花生尝花生议花生这篇课文主要了、默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3-14自然段默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。花生特点：味美可以榨油价钱便宜，花生特点：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置不一样。父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父亲借花生教育孩子：借物喻人借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只重父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。资料：父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人?结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”结合时代背景,深入体会课文中的道理。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？尝试练笔思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法,能增强文章的表现力和感染力。父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图小练笔联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。小练笔联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。提示：事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想我们亲爱的

，他像

一样，

，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法小练笔我们亲爱的，他像一叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。小结：叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒结构梳理

种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人结构梳理种花生（略）落花生赞花生借物喻人不图虚名、默默奉献不为名利、只求有益于社会本文通过论谈花生的好处，，揭示了学习花生的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了的人生理想和价值观。主题概括____________________________________________借物喻人不图虚名、默默奉献不为名利、只求有益于社会本课文按、、、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空。课堂练习种花生收花生吃花生做人要做有用的人_________________________________课文按、、、议二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小草蜡烛洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈雪不求虚名、默默奉献二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小花生虽然不好看，可是很有用能保持纯真品质的君子莲花出淤泥而不染不图虚名，默默奉献的人不求生存条件不怕生活的艰苦，只求努力成才的人三、仿写，形成排比。

因为，所以我们要做一个；因为，所以我们要做一个；因为白杨树，所以我们要做一个。____________________________________________________________________________________________________________________花生虽然不好看，可是很有用能保持纯真品质的君子莲花出淤泥而不四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士站在讲台上的老师手工业者五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（2.落花生课后练习2.落花生课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二拓展提升五六四三提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二一、读拼音，写词语。

jiāo

shuǐ

fēn

fù

tíng

zi

shēn

yè

bō

zhǒng

gāo

ǎi

浇

水高

矮播

种深

夜亭

子吩

咐一、读拼音，写词语。浇水高矮播种深夜亭子二、查字典填空。

“亩”用音序查字法，应先查大写字母________，再查音节___________；用部首查字法，应先查部首____________，再查________画。我们可以组词为“一亩_____________”。M地5亠mǔ二、查字典填空。M地5亠mǔ三、选字组词。

(

)春羡(

)

(

)年(

)布开(

)爱(

)

富(

)

(

)圈(

)命(

)灌(

)花环(

)幕暮浇饶绕慕绕暮浇浇饶绕饶慕幕幕暮慕三、选字组词。幕暮浇饶绕慕绕暮浇浇饶绕饶慕幕幕四、连一连。开辟味道价钱鲜美品尝花生味道饱满播种荒地品质便宜分辨真假果实可贵四、连一连。五、给句中加点词选择正确的解释。(填序号)【体面】①面子，身份，体统；②光荣，光彩，面子上好看；③(相貌或样子)好看，美丽。1．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(

)2．偷鸡摸狗是不体面的事。(

)3．像你这样有知识的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。(

)••••••③②①五、给句中加点词选择正确的解释。(填序号)•••••六、按要求写句子。1．花生的价钱便宜。谁都可以买来吃。(用关联词将两句话连成一句话)_______________________________________________2．父亲说：“对。这是我对你们的希望。”(改为转述句)_______________________________________________父亲说，对。那是他对我们的希望。因为花生的价钱便宜，所以谁都可以买来吃。六、按要求写句子。父亲说，对。那是他对我们的希望。因为花生的一、议花生好处花生的好处很多，选择正确的字母填空。A．价钱便宜

B．味道很美C．可以榨油

D．虽然不好看，可是很有用姐姐：________哥哥：________“我”：________父亲：________BDAC一、议花生好处BDAC二、悟花生品格1．对比中看花生(写下对比鲜明的句子)桃子、石榴、苹果：____________________________

______________________________________________

花生：________________________________________

______________________________________________2．花生的品格(用几个四字词语概括)：____________________________________________________________不图虚名、内在秀美、默默奉献、造福人类。把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。二、悟花生品格三、品父亲的话1．父亲对“我们”的希望是：做人要做有用的人，不要做______________________________的人。2．父亲说的话是教育子女要学习花生___________________________________________的精神。

朴实无华、默默无闻、不计名利只讲体面，而对别人没有好处三、品父亲的话3．生活中还有哪些像花生一样的人？_____________________________________________4．多选：文中的“体面”包含的内容有(

)A．漂亮的外表。B．优越的生活条件。C．高贵的地位。D．很高的荣誉。E．任劳任怨的精神。ABCD示例：清洁工、快递员、农民等。3．生活中还有哪些像花生一样的人？ABCD示例：清洁工、快递四、理文章脉络1．本文最突出的写作特点是(

)A．借物喻人B．叙事明理2．本文按照_______________的顺序写了__________、____________、__________、__________，详写了________________。这样安排详略能使文章重点突出、主次分明。

议花生A事情发展尝花生议花生收花生种花生四、理文章脉络议花生A事情发展尝花生议花生收花生种花生一、主题积累1．借物喻人，就是借__________的特点，来比喻______________。这是作文中用来表现、突出中心思想的一种常用的写作方法。2．本文作者______________是我国现代的作家、学者。1921年，他开始创作时就以“____________”作为自己的笔名，意在勉励自己要做一个具有像____________一样的品格的人。某一事物落花生落华生许地山人的某种品格一、主题积累1．借物喻人，就是借__________的特点，我爱花生花(节选)三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我想伸手采一朵玩玩。“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花没有一朵是空花。开一朵花，地下就长(

)一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”“是真的？”

二、延伸阅读•我爱花生花(节选)二、延伸阅读•“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花即便结(

)出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。”妈妈的话使我感到惊讶，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻(

)入土里长出千千万万颗花生。从此，我对花生花产生了特殊的感情。每次看到它，