健康促进学校创建课件

健康促进学校创建健康促进学校创建健康促进学校创建健康促进学校创建1目录健康促进学校123中小学生主要健康问题健康促进学校考核标准健康促进学校创建难点健康促进学校创建2目录健康促进学校123中小学生主要健康问题健康促进学校考核2016年全国第一次卫生与健康大会将健康融入所有政策习近平的“健康中国”策略健康促进学校创建32016年全国第一次卫生与健康大会习近平的“健康中国”策略健《“健康中国2030”规划纲要》

第二篇普及健康生活第四章加强健康教育

第一节提高全民健康素养

第二节加大学校健康教育力度第五章塑造自主自律的健康行为

第一节引导合理膳食

第二节开展控烟限酒

第三节促进心理健康

第四节减少不安全性行为和毒品危害

健康促进学校创建4《“健康中国2030”规划纲要》

第二篇普及健康生活第四章第二节加大学校健康教育力度将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。培养健康教育师资，将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。健康促进学校创建5第二节加大学校健康教育力度将健康教育纳入国民教育体系，把健我们的孩子，面临健康挑战健康促进学校创建6我们的孩子，面临健康挑战健康促进学校创建6健康问题健康促进学校一、中小学生主要健康问题（一）伤害成为第一位死因儿童意外伤害最常见的原因主要是车祸、跌落、烧伤、溺水和中毒等。健康促进学校创建7健康问题健康促进学校一、中小学生主要健康问题（一）伤害成为健康问题健康促进学校（二）心理行为问题日益突出我国对22个城市4～16岁儿童进行调查结果，心理行为问题检出率为12.97％。健康促进学校创建8健康问题健康促进学校（二）心理行为问题日益突出我国对22个健康问题健康促进学校常见心理卫生问题或障碍：1、发展性障碍：智力障碍、孤独症谱系障碍、

特殊性学习障碍2、行为问题：注意缺陷多动障碍

对立违抗障碍和品行障碍3、身心相关问题：身心疾病、忽视及虐待4、情绪问题：焦虑、恐怖、抑郁、强迫健康促进学校创建9健康问题健康促进学校常见心理卫生问题或障碍：健康促进学校创健康问题健康促进学校（三）肥胖和近视成为常见病《中国居民营养与慢性病状况报告(2015)》：6-17岁儿童青少年超重率为9.6%，肥胖率为6.4%，比2002年上升了5.1和4.3个百分点台州市肥胖率为8.08%健康促进学校创建10健康问题健康促进学校（三）肥胖和近视成为常见病《中国居民营健康问题健康促进学校根据世界各国近视患病率的高低，分为四大类区：地区分类近视患病率（%）人群特点青少年成人高发≥50%≥50%黄种人、学业负担重中等15%～49%20%～49%白种人、发达国家低发10%～15%10%～20%南亚白种人、南美洲西裔白种人特低10%10%黑种人、发展中国家健康促进学校创建11健康问题健康促进学校根据世界各国近视患病率的高低，分为四大健康问题健康促进学校台州市学生视力状况2017年视力不良率72.59%，高于全省水平68.7%高中>初中>小学，高中达到92.00%女生>男生健康促进学校创建12健康问题健康促进学校台州市学生视力状况2017年视力不良率健康问题健康促进学校（四）慢性疾病低龄化日益突显1、哮喘：世界各地儿童哮喘患病率差异很大，在0.1％～32％之间，这可能与种族、地理位置、气候、自然条件、经济状况、环境污染等因素有关。

健康促进学校创建13健康问题健康促进学校（四）慢性疾病低龄化日益突显1、哮喘：健康问题健康促进学校2、糖尿病WHO第一份《全球糖尿病报告》（2016版）：2014年全球估计有4.22亿成人患有糖尿病。过去十年中，低收入和中等收入国家中糖尿病患病率的上升速度超过了高收入国家。肥胖儿童中糖代谢异常的患病率高达28.26%。健康促进学校创建14健康问题健康促进学校2、糖尿病WHO第一份《全球糖尿病报告健康问题健康促进学校3、高血压：WHO（2002年）估计儿童高血压患病率为0.8％～5.3％。1991年-2009年中国儿童少年高血压患病率从7.1%上升到13.8%，呈持续上升趋势。学龄前儿童2%—4%，学龄儿童4%—9%。超重、肥胖、糖脂代谢异常、高血压家族史、出生体重达到8斤是儿童患高血压的危险因素。健康促进学校创建15健康问题健康促进学校3、高血压：WHO（2002年）估计儿健康问题健康促进学校4、恶性肿瘤：由国际癌症研究机构（IARC）协调撰写的报告显示，2001至2010年，儿童癌症的发病率比20世纪80年代增加了13%，从而使全球0至14岁儿童的癌症发病率达14/10万。每3分钟就有1名儿童死于癌症。健康促进学校创建16健康问题健康促进学校4、恶性肿瘤：由国际癌症研究机构（IA健康问题健康促进学校白血病是0至14岁儿童中最常见的癌症，占儿童癌症病例的近1/3；◎中枢神经系统肿瘤居第二位，占20％；淋巴瘤占12％。◎在5岁以下的儿童中，1/3的病例是胚胎性肿瘤。健康促进学校创建17健康问题健康促进学校白血病是0至14岁儿童中最常见的癌症，健康问题健康促进学校（五）传染性疾病不可忽视2014-2016年浙江省学校突发公共卫生事件情况健康促进学校创建18健康问题健康促进学校（五）传染性疾病不可忽视2014-2健康问题健康促进学校（五）传染性疾病不可忽视学校疫情新挑战艾滋病结核病健康促进学校创建19健康问题健康促进学校（五）传染性疾病不可忽视学校疫情新挑健康问题健康促进学校二、社会变革与中小学生新的健康问题1、城市流动儿童2、农村留守儿童健康促进学校创建20健康问题健康促进学校二、社会变革与中小学生新的健康问题健康健康问题健康促进学校三、中小学生健康危险行为1、易导致非故意伤害的行为2、易导致故意伤害的行为3、物质滥用4、网络成瘾5、不安全性行为6、不良饮食和体重控制行为7、体力活动不足和静态行为健康促进学校创建21健康问题健康促进学校三、中小学生健康危险行为1、易导致非故健康促进学校学校健康促进的任务1、提高中小学生卫生科学知识水平；2、提高中小学生生长发育水平；3、降低中小学生常见病的发病率；4、预防各种心理障碍，促进中小学生心理健康发展；5、改善中小学生对待个人和公共卫生的态度；6、培养中小学生的自我保健能力。健康促进学校创建22健康促进学校学校健康促进的任务健康促进学校创建22概念健康促进学校健康促进学校是这么一个地方，在这里所有学校及社区的成员共同努力给学生提供综合性的、积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康。

——WHO西太区《健康促进学校发展纲领（行动框架）》中华人民共和国卫生行业标准，WS/T495-2016健康促进学校创建23概念健康促进学校健康促进学校是这么一个地方，在这里所有学校及健康促进学校健康促进学校（healthpromotionschools）◎目标：改善学生的学习和生活环境，提高学生的身心健康水平，并通过学校向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。健康促进学校创建24健康促进学校健康促进学校（healthpromotion发展健康促进学校中国浙江起源台州上世纪80年代欧洲1995年开始试点上海\北京1998年开始试点嘉兴2004年健康促进学校创建25发展健康促进学校中国浙江起源台州上世纪80年代欧洲199发展健康促进学校项目试点阶段为1998年后的5年中，在4个市的19所城市和农村的中小学校中开展了以预防烟草使用、营养教育或预防伤害为切入点的健康促进学校项目试点1998～2000年嘉兴

以预防烟草使用为切入点2000～2002年杭州、温州

以营养教育为重点2001～2003年，海宁

以预防农村小学生意外伤害为切入点健康促进学校创建26发展健康促进学校项目试点阶段为1998年后的5年中，在4个市发展健康促进学校2003年10月由浙江省教育厅和浙江省卫生厅联合下发了《关于推广发展健康促进学校的通知》（浙卫办疾发[2003]17号），由此，全省的健康促进学校进入全面推广阶段。健康促进学校创建27发展健康促进学校2003年10月由浙江省教育厅和浙江省卫生厅申报健康促进学校

健康促进学校申报条件等级设置自愿申报、分级管理、逐级发展。工作原则铜牌单位：对照标准，得分达到90分。银牌单位：获得铜牌称号满一年后申报，对照银牌标准达90分。金牌单位：获得银牌称号满一年，指导1所获得铜牌，对照金牌标准达90分。健康促进学校创建28申报健康促进学校健康促进学校申报健康促进学校必备条件（三年内未发生）重大集体食物中毒传染病暴发流行师生的重大伤残或死亡等意外责任事故对象范围公办与民办学校，不包括幼儿园。健康促进学校创建29申报健康促进学校必备条件（三年内未发生）健康促进学校创建29申报健康促进学校申报程序—上交材料《浙江省健康促进学校创建申报表》学校基本情况表健康促进学校建设规划健康促进学校年度计划健康促进学校工作总结围绕切入点的学校需求评估报告及效果评估报告可参考《健康促进学校规范管理技术手册》金牌学校的申报截止时间为每年9月20日前，逾期将视作下一年申报。健康促进学校创建30申报健康促进学校申报程序—上交材料《浙江省健康促进学校创建申申报健康促进学校考核命名

铜奖评审工作委托申报学校所隶属的县（市、区）爱卫办、卫计局和教育局进行；银奖评审工作委托申报学校所隶属的市爱卫办、卫计委和教育局进行；金奖评审工作由省爱卫会、卫生计生委和教育厅进行。健康促进学校创建31申报健康促进学校考核命名铜奖评审工作委托申报学校所隶属的县创建健康促进学校建设健康促进学校的步骤实施阶段准备阶段总结评估阶段申报考核健康促进学校创建32创建健康促进学校建设健康促进学校的步骤实施阶段准备阶段总结评创建健康促进学校健康促进学校的准备阶段健康促进学校创建33创建健康促进学校健康促进学校的准备阶段健康促进学校创建33创建健康促进学校健康促进学校的实施阶段健康促进学校创建34创建健康促进学校健康促进学校的实施阶段健康促进学校创建34创建健康促进学校健康促进学校的总结评估阶段创建工作总结师生健康知识、技能水平

效果评价学生体质监测健康促进学校创建35创建健康促进学校健康促进学校的总结评估阶段创建工作总结师生健健康促进学校健康促进学校考核标准健康促进学校创建36健康促进学校健康促进学校考核标准健康促进学校创建36标准健康促进学校考核标准健康教育（22分）健康政策（14分）健康环境（22分）健康服务（16分）社区关系（10分）效果评估（16分）健康促进学校创建37标准健康促进学校考核标准健康教育健康政策健康环境健康服务社区标准健康促进学校表浙江省健康促进学校考核标准框架考核项目考核内容考核项目考核内容（一）健康政策14分组织建设（6’）（四）健康教育22分健康教育课（6’）制度建设（8’）健康教育活动（3’）（二）健康环境22分环境卫生（6’）控烟（5’）教学卫生（4’）健康教育培训（4’）食堂卫生（5’）健康传播（4’）学习风气（2’）（五）社区关系10分社区共建（6’）和谐环境（5’）家长联系（4’）（三）健康服务16分健康体检（6’）（六）效果评估16分需求评估（4’）常见病综合防治率（10’）健康知识及行为（5’）效果评价（4’）体育及体质合格率（3’）健康促进学校创建38标准健康促进学校表浙江省健康促进学校考核标准框架考核项目表2017年健康促进学校考核主要扣分原因序号项目扣分主要扣分原因1效果评估64.2未围绕切入点开展针对性的健康教育工作或切入点围绕不够紧密；切入点选择不合理；效果评价不规范；无针对切入点的基线调查和需求评估，缺乏综合性的需求评估；缺乏针对切入点的效果评价；无基线调查和效果评价的方案；效果评价报告过于简单；教师对烟草知识认知有误区；学生健康知识知晓率不达标。2健康环境42防蝇措施不全，餐厅管理欠规范、布局有交叉；无无预防性卫生审查；无开学前水质检测报告；课桌未离墙，课桌前排和后排边缘与黑板或墙距离不达标，课桌高度不合理，课桌椅不标准；女生每蹲位和男生每蹲位不符合标准；控烟标识不明显，水沟、花盆存在明显的陈旧性烟蒂；灯具悬挂高度不符合标准；课桌面照度和黑板照度不符合标准；花盆底托有积水；3健康教育20.87无参加健康教育专业机构培训资料；开展多种形式的健康教育资料不齐全；课程表健康教育课未明确体现，健康教育课教材不规范或丰富性有待提高；档案过于简单，很多健康教育活动没有过程记录，很多课程没有教案；缺乏音像类健康教学资源；主要场合未有禁烟标志，向校外人员的控烟宣传教育不够，学校教职工吸烟率未逐年下降。4健康政策18无保健老师或卫生专业技术人员，或卫生专业人员配备不足；保健老师无急救证；无独立卫生室或医务室杂物多，保洁不够；无专题例会资料；健康促进内容没有纳入年度工作计划；无预防体检制度；控烟、膳食营养制度空洞，不具备操作性或缺少膳食营养制度，传染病等相关工作方案存在问题，常见病制度制定内容重点不对，食品和饮用水安全制度不健全5健康服务17缺乏沙眼的干预；未见体检异常的家长反馈材料；学生体检结果未分析汇总或材料不全；常见病患病率控制资料不全，缺少常见病干预工作。6社区关系4今年的协议书不全，相关记录不全；和家长间传递信息不足，防病知识宣传不够健康促进学校创建39表2017年健康促进学校考核主要扣分原因序号项目扣分主要标准健康促进学校健康政策组织建设成立健康促进领导小组1名校级领导负责,成员包括学校校长、办公室主任、政教主任、总务主任、校医、少先部成员、班主任、教师和家长代表及街道、社区代表等明确职责，定期开展例会健康教育工作网络独立卫生室（保健室），如委托社区卫生服务中心,需有协议书各部门或年级有兼职健康教育人员建立红十字会组织学校建立红十字组织学校应根据学生的年龄特点，有针对性地开展救护知识的培训,定期开展工作制度建设制定学校章程备注：张贴在学校显眼的位置将健康促进工作纳入学校常规工作各类制度健全健康促进学校创建40标准健康促进学校组织建设成立健康促进领导小组1名校级领导负责标准健康促进学校章程可参考《健康促进学校规范管理技术手册》模板请各校结合本校的创建切入点，进行适当调整内容健康促进学校创建41标准健康促进学校章程可参考《健康促进学校规范管理技术手册》模创建健康促进学校健康环境环境卫生预防性卫生审查相关法律法规：《学校卫生工作条例》《公共场所卫生管理条例》《公共场所卫生管理条例实施细则》《突发公共卫生事件应急条例》《生活饮用水卫生监督管理办法》《消毒管理办法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》厕所学生宿舍饮用水消毒工作、除四害环境整洁、绿化面积教学卫生课桌椅分配符合率、教室人均面积教室课桌椅排放黑板长宽、照度要求、教室照明食堂卫生创金奖和银奖的学校食堂应达到B级标准以上，创铜奖的学校食堂应达到C级标准。未达标者不得分。

要有消毒制度，消毒记录由学校向监督部门提出检测要求，由监督部门对学校进行检测，并出具检测报告健康促进学校创建42创建健康促进学校环境预防性卫生审查相关法律法规：厕所学生宿舍标准健康促进学校健康环境学习风气无体罚、辱骂学生现象学生之间无打架、斗殴良好的校风措施和活动提供各民族风俗、差异的机会和谐环境困难学生的帮助心理健康心理健康咨询室专兼职心理教育师资了解学生中存在的主要心理问题健康促进学校创建43标准健康促进学校学习无体罚、辱骂学生现象学生之间无打架、斗殴标准健康促进学校学校从教学卫生、食堂卫生、校园卫生、校园风气等各个方面严格按照卫生监督部门要求及时进行修缮和改正。健康促进学校创建44标准健康促进学校学校从教学卫生、食堂卫生、校园卫生、校园风气标准健康促进学校健康服务健康体检每年组织1次师生体检，学生2次视力检查，并建立健康档案对体检结果进行汇总，并及时向校领导及家长反馈常见病综合防治开展常见病的健康教育常见病的控制达到一定要求开展计划免疫查验工作健康促进学校创建45标准健康促进学校健康每年组织1次师生体检，学生2次视力检查，标准健康促进学校学校每年组织学生及教职工健康体检，建立健康档案，开展学生常见病和突发传染病的防治工作。健康促进学校创建46标准健康促进学校学校每年组织学生及教职工健康体检，建立健康档标准健康促进学校健康教育健康教育课健康教育课相关材料的开发每学期安排6-7课时的健康教育课健康教育活动每学期至少参加一次健康教育课外活动控烟制定控烟管理措施教育学生据吸第一支烟帮助教职工戒烟的计划和措施吸烟率逐年下降，其中男性吸烟率50%以下健康教育培训校内健康促进骨干参加专业培训全校教职工开展健康教育技能培训健康传播通过广播、讲座等宣传形式开展健康宣传活动健康促进学校创建47标准健康促进学校健康健康教育课相关材料的开发每学期安排6-7标准健康促进学校社区关系社区共建学校工作与社区结合，每年至少在社区开展健康促进活动1次利用社区各部门的力量给学生传递知识和提供服务学校50米范围不设立商摊家长联系定期向家长传递健康促进工作每学期至少开展一次向家长宣传卫生防治知识的活动健康促进学校创建48标准健康促进学校社区学校工作与社区结合，每年至少在社区开展健标准健康促进学校效果评价需求评估开展基线调查，掌握师生健康状况开展需求评估，根据结果，选择合理的切入点健康知识及行为学生健康知识知晓率90%以上，卫生行为形成率80%以上教职工知晓率与行为形成率85%以上眼保健操手法和穴位正确效果评价开展健康促进工作的效果自我评价体育及体质合格教职工每周参加一次体育锻炼的人群比例达到40%以上学生每天锻炼1小时，体质监测合格率达标学生体质监测合格率指标逐年上升健康促进学校创建49标准健康促进学校需求开展基线调查，掌握师生健康状况开展需求评健康促进学校健康促进学校创建难点健康促进学校创建50健康促进学校健康促进学校创建难点健康促进学校创建50创建健康促进学校省爱卫会文件创建难点需求评估1切入点选择32效果评估3健康促进学校创建51创建健康促进学校省爱卫会文件创建难点需求评估1切入点选择32需求评估健康促进学校需求评估概念指通过系统的研究方法，找出师生的主要健康问题及其影响因素，确定需要优先解决的健康问题，从而为制定健康促进学校的实施方案和针对性的干预项目提供依据，其理论依据为格林模式。健康促进学校创建52需求评估健康促进学校需求评估概念指通过系统的研究方法，找出师需求评估健康促进学校需求评估目的体现成效健康促进学校创建53需求评估健康促进学校需求评估目的体现成效健康促进学校创建53需求评估健康促进学校需求评估的内容对学校现有的与健康相关的政策的需求评估健康促进学校创建54需求评估健康促进学校需求评估的内容对学校现有的与健康相关的政需求评估健康促进学校健康政策的需求评估健康促进学校创建55需求评估健康促进学校健康政策的需求评估健康促进学校创建55需求评估健康促进学校学校物质环境的需求评估健康促进学校创建56需求评估健康促进学校学校物质环境的需求评估健康促进学校创建需求评估健康促进学校学校社会环境的需求评估学校是否能为在学习上、经济上、生理上和心理上有特殊困难的学生提供适当的帮扶。健康促进学校创建57需求评估健康促进学校学校社会环境的需求评估学校是否能为在学需求评估健康促进学校学校卫生服务的需求评估健康促进学校创建58需求评估健康促进学校学校卫生服务的需求评估健康促进学校创建需求评估健康促进学校教师参与状况的需求评估健康促进学校学科渗透组织网络班级的主题活动学校的健康活动健康促进学校创建59需求评估健康促进学校教师参与状况的需求评估健康促进学校学科需求评估健康促进学校师生健康状况及健康素养的需求评估学生主要常见病（如龋齿、视力不良、营养不良、肥胖等）发病情况及变化趋势，学生在校内严重受伤等意外事故的发生情况。健康促进学校创建60需求评估健康促进学校师生健康状况及健康素养的需求评估学生主需求评估健康促进学校确定切入点即确定优先解决问题这些问题是对师生影响最大、主要健康需求。这些问题是对师生影响最大、迫切需要解决且又有较大的解决可能性主要健康问题及其影响因素。切入点不仅指疾病或生活方式，还可以包括一切与健康相关的问题，如与健康相关的政策、自然环境与社会、环境与社会、卫生服务和行为习惯等问题。以点带面、以小见大，切忌大而全健康促进学校创建61需求评估健康促进学校确定切入点即确定优先解决问题以点带面、以需求评估健康促进学校心理问题生殖健康不安全性行为意外妊娠STI/HIV感染风险物质滥用体能下降、缺乏运动

视力不良超重肥胖尝试吸烟、吸烟低龄化不合理膳食意外伤害学生面临的健康问题青少年健康问题的可预防性！健康促进学校创建62需求评估健康促进学校心理问题体能下降、缺乏运动学生面临的健康需求评估健康促进学校切入点数量百分比（%）切入点数量百分比（%）心理健康教育29023.89环境卫生/环境保护241.98意外伤害16213.34平安校园181.48运动锻炼977.99疾病预防171.40营养/膳食967.91青春期161.32健康技能957.83健康意识141.15传染病防治725.93德育建设131.07眼视力保护705.77急救能力70.58控烟625.11食品安全60.49口腔保健322.64其他12310.13健康促进学校创建63需求评估健康促进学校切入点数量百分比（%）切入点数量百分比（需求评估健康促进学校基线调查确定切入点之后，这时候可以通过基线调查对切入点相关的健康问题水平进行一个摸底调查。有时候基线调查和需求评估一起完成。基线调查的方法和需求评估的方法类似。健康促进学校创建64需求评估健康促进学校基线调查确定切入点之后，这时候可以通过基效果评价健康促进学校效果评价即为总结评价，对健康促进学校建设工作进行全面的自我评价。对照健康促进学校评价的主要内容逐条评价。健康促进学校创建65效果评价健康促进学校效果评价即为总结评价，对健康促进学校建设效果评价健康促进学校健康理念健康政策健康环境健康服务健康素养切入点树立健康第一理念的比例提升了多少.是否制定了有效执行的健康政策.安全隐患是否减少、卫生环境是否有改善师生体检是否实施、高危人群是否干预师生素养水平是否有提升切入点相关指标数据得改变.形成评价健康促进学校创建66效果评价健康促进学校健康理念健康政策健康环境健康服务健康素养实例分析健康促进学校例：XX小学创建健康促进学校需求评估及效果评价摘要：2012年初，XX小学申请创建健康促进学校，通过问卷调查、小组访谈、体检资料分析及日常伤害事故数据分析等方法，开展学校的需求评估，掌握学校及学生的主要健康问题，选择“预防伤害”为切入点进行“健康促进学校”的创建工作，健康促进学校创建67实例分析健康促进学校例：XX小学创建健康促进学校需求评估及效实例分析健康促进学校学校伤害事故调查发生在操场的伤害事故居多，而且多数是在课间自由活动时候发生，奔跑成了伤害事件发生的直接导火索，和同伴之间玩耍没有掌握好分寸，玩过了头也是一个原因，伤害类型中骨折居多。健康促进学校创建68实例分析健康促进学校学校伤害事故调查发生在操场的伤害事故居多实例分析健康促进学校需求评估设施存在什么问题：云梯是否很滑，是否很好被攀爬，教育存在什么问题：打闹过头跑步存在什么问题：跑道不合适，鞋不合适，跑步姿势不对伤害后的应急处置存在什么问题：是否有处置的知识，是否会处置，有没有经过实践健康促进学校创建69实例分析健康促进学校需求评估设施存在什么问题：云梯是否很滑，实例分析健康促进学校低年级学生的伤害意识还不够强高年级学生的预防伤害的技能还有待于进一步加强新生的不断加入，毕业生的离校，学生在接受“预防伤害”方面的教育仍有其不可替代的重要性和迫切性教职工第一时间处理学生伤害事故的应变能力还有较大的提升空间。学校选择“预防伤害”为切入点进行“健康促进学校”的创建工作。健康促进学校创建70实例分析健康促进学校低年级学生的伤害意识还不够强健康促进学校实例分析健康促进学校干预实施完善校内外环境建设，丰富教育资源学校投入大量资金，对校园内部分设施进行了整修，卫生条件有所改善。操场地面进行了整修，保证学生安全。为学生提供了丰富的健康促进课外活动资源，进一步培养学生们的爱国主义精神；为教育学生养成良好的卫生习惯，坚持每天两扫一保洁和每月大扫除制度。“大健康”健康促进学校创建71实例分析健康促进学校干预实施完善校内外环境建设，丰富教育资源实例分析健康促进学校立足实践，突出重点，扎实推进合理安排课程，合理布置作业，不使学生负担过重学校每两周开设一次健康教育课定期组织学生开展健康教育的相关课外活