花城版小学音乐六年级下册第6课-卖布谣(教学课件)

新知导入同学们在正式上课之前，我们来一起聆听《卖布谣》这首歌曲吧！新知导入同学们在正式上课之前，我们来一起聆听《新知导入新知导入新知导入新知导入新知讲解请大家来思考：

(1)听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（）A难过的B抒情的C欢快的(2)这样的情绪是用什么样的速度呈现：（）A中速B稍快C慢速BA我是小小思考家：新知讲解请大家来思考：(2)这样的情绪是用什么样的速度呈现作者介绍刘大白(1880~1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。作者介绍刘大白(1880~1932)，中国诗人作者介绍赵元任(1892.11.3-1982.2.24)，

汉族，字宣仲，又字宜重，原籍江苏武进(今常州)。现代著名学者、语言学家、音乐家。赵元任是中国现代语言学先驱，被誉为"中国现代语言学之父"，同时也是中国现代音乐学之先驱，"中国科学社"的创始人之一。作者介绍赵元任(1892.11.3-1982.创作背景《卖布谣》作于1992年，出刊于1928年出版的《新歌诗集》。这首歌曲以质朴的歌谣体，叙说农业手工业劳动者的辛劳悲苦，从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经济破产的图景，表达了作者对劳动人民的深厚同情。创作背景《卖布谣》作于1992年，出刊于1928年出新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段A：新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段A：新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段B：新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段B：新知讲解（1）乐段A的情绪是怎样的？抒情、陈述清贫的生活。感慨的、情绪的高潮。（2）乐段B的情绪是怎样的？新知讲解（1）乐段A的情绪是怎样的？抒情、陈述清贫的生活。感新知讲解（3）歌曲传达了什么精神主旨？在军阀混战、山河残破的社会背景下，人民生活苦不堪言，这首歌曲正是代表了社会最底层劳动者的悲惨境遇，寓含了无限感慨，表现了对苦难大众的同情。新知讲解（3）歌曲传达了什么精神主旨？在军阀混战、山河残破的新知讲解下面这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中出现了几次？我是小小思考家：新知讲解下面这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，新知讲解音乐知识：常用变化音记号。1、升记号（#）——将指定音高升高半音。2、降记号（b）——将指定音高降低半音。3、还原记号（♮）——将已升高或降低的音还原。乐理小知识：新知讲解音乐知识：常用变化音记号。乐理小知识：新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解从下面的几个速度标记中，选择一个自己认为最合适于表现《长城谣》一曲思想感情的速度，标记在乐谱左上角的内，并按此速度演唱。中速稍快慢稍慢快新知讲解从下面的几个速度标记中，选择一个自己认新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解课堂练习学习歌曲节奏：①基本节奏型：4/4

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x-︱（注意附点四分音符）②难点节奏型：4/4xx

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x.x︱课堂练习学习歌曲节奏：拓展提高1、回忆以前学过有关的爱国歌曲，激发学生的爱国之情，唱一唱。2、教师弹琴，师生共同合作学唱歌曲《卖布谣》的第一乐段，结合当时的社会背景，深刻感受歌曲主旨。拓展提高1、回忆以前学过有关的爱国歌曲，激发学生的爱国之情，课后总结同学们，欣赏了歌曲《长歌谣》后，我们从音乐当中领会到了当时人们最真挚的心声，最质朴的情感。我们不能忘记祖国的辛酸历史，对比从前，我们更应该珍惜当下这来之不易的幸福生活。课后总结同学们，