3.4《弹簧测力计》课件

科学教科版

四年级上册弹簧测力计运动和力学习目标力有大小和方向，力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。力的单位是牛顿。1发展进一步研究力的兴趣。树立细致、有步骤工作的态度。3体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。用弹簧测力计可以测量物体的重力。4认识弹簧测力计的基本结构，使用弹簧测力计测量力的大小。2研究运动和力时，往往需要知道力的大小。弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。平板式弹簧测力计条形盒式弹簧测力计手柄式弹簧测力计圆筒式弹簧测力计探索一：结构和读数当拉手用,方便提拉重物受力时弹簧伸长，产生弹力指示力的大小标明力的刻度值挂被测的物体认识弹簧测力计。1观察弹簧测力计是由哪些部分组成的，想一想各部分有什么作用探索一：结构和读数用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎么变化，指针怎么移动。拉力越大，弹簧伸得越长，指针向下移动，示数也越大。跟橡皮筋的特点很像。探索一：结构和读数观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。ABAB力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。1N0.5N5N2.5N每一大格是多大的力？每一小格是多大的力？最大能测量多大的力?一大格平均分成10小格探索二：使用方法

用弹簧测力计测量力的大小。2使用弹簧测力计的注意事项:1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置;2.读数时，视线与指针相平;3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。检查指针是否指着“0”拉动调整探索二：使用方法使用前若没有对齐，要调节刻度盘高低使其对齐（调零）。探索二：使用方法读数时视线与指针相平。探索二：使用方法注意测量不可超过最大数量（量程）。如何确定测量的物体超过了测力计的最大量程？物体放桌面缓缓向上提物体未离开桌面指针已至最大值说明已经超过最大量程，应停止测量。探索二：使用方法用手拉一拉，分别使指针指到1N、2N、5N，感受不同大小的力测一测探索二：使用方法可以先掂一掂，估测一下。用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小探索二：使用方法测一测估测完一个测一个探索二：使用方法探索二：使用方法马克杯2N2N1N≈0.1千克香蕉1.5N1.3N笔袋1N0.8N钥匙0.5N0.6N1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？①物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长，从而产生弹力。②使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估测，选择适当量程的弹簧测力计。2.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？撑杆和海绵垫健身球跳板蹦床生活中的弹力（班级记录表）（日期）撑杆和海绵垫杆子弯曲及海绵垫受压变形后产生的弹力健身球橡胶及球内空气受压后产生的弹力跳板长板受压弯曲后产生的弹力蹦床网面及四周的弹簧受力变形后产生的弹力鼠标内部弹簧受压后产生的弹力头绳橡皮筋受力变形后产生的弹力弓箭弓柄受力变形后产生的弹力它们都因发生形变而产生弹力。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。制作材料：

曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物（如钩码）、笔、直尺等。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。制作步骤：1.用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度（0）。制作步骤：2.画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。观察一下，1N、2N、3N……之间的刻度长度一样吗？制作橡皮筋测力计课堂达标1.使用弹簧测力计时，用食指钩住提环，用挂钩钩住待测物体。（

）2.弹簧测力计刻度标出的最大测量值就是它的量程。

（

）3.所有的弹簧测力计刻度板上的一小格都代表0.1牛。

（

）4.弹簧测力计是根据“在弹性限度内，弹簧受力越大，伸得越长；受力越小，伸得越短”的特性来测量力的大小的。

（

）

√××√

判断课堂达标

选一选1.在使用弹簧测力计前发现指针在“0”位置以下，若用这个弹簧测力计测出物体的重力是5牛，则该物体实际的重力

()。A.大于5牛B.小于5牛C.等于5牛2.下列设施中，()不属于弹力的应用。A.弹力碰碰球

B.蹦床C.荡秋千

3.一只运动鞋的重力约为（)。

A.400牛B.40牛C.4牛BCC总结认识力认识弹簧测力计用弹簧测力计测量力的大小生活中的弹力科学教科版

四年级上册运动与摩擦力运动和力学习目标一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。1会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。会用轮子改装小车。3会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。能用实验数据证明自己的推测。4摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。2学习目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。5意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减少摩擦力的需求。7意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。6玻璃球在托盘滚动过程中，你观察到了什么现象？皮球在滚动时与桌面发生摩擦。摩擦时会产生一个阻碍皮球向前运动的摩擦力，使皮球慢慢减速直到最后停下来。把手掌放在桌面上往前推，你有什么感觉？观察新旧两种鞋底，你有什么感觉？摩擦力人们搬运重物时会产生一种巨大的摩擦力。

当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的?怎样才能减小这种摩擦力呢?我们来模拟搬运重物的过程。硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在粗糙的平面上运动一段距离。重复实验3次

将纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时,记录下垫圈的数量。18个8个8个8个

将纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时,记录下垫圈的数量。1垫圈很少时,纸盒为什么不滑动呢?一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。fF资料BA

A和B相互接触A运动时接触面会发生摩擦A会受到阻碍运动的摩擦力摩擦力刚好能使硬纸盒运动起来的垫圈个数，既说明了拉力的大小，也相当于它受到的摩擦力大小。

用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。28个8个8个8个4个4个4个4个

用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时，，记录下垫圈的数量。2用“滚木”移动重物有什么优点和缺点?用“滚木”移动重物优点是省力，缺点是需要多次移动“滚木”。

给纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。38个8个8个8个4个4个4个4个3个3个3个3个使用轮子搬运重物最省力也最方便轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。资料1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？利于滚动的方式，用车轮搬运重物，产生的摩擦力最小，搬运重物最省力。增大摩擦力：轮胎上的花纹车柄手的花纹瓷砖上放地毯2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？齿轮自行车轴承轴承里的滚珠利用滚动来减小摩擦力。减小摩擦力：2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？齿轮之间需要润滑油来减小摩擦力。查阅资料，了解各种交通工具都是怎样减小摩擦力的。磁悬浮列车气垫船模型磁悬浮陀螺气垫船气球浮力磁力相斥制作气垫船模型制作材料：气球、打气筒、打孔的瓶盖、废弃光盘、强力胶、小夹子。制作方法：在瓶盖的中间打一个小孔，用强力胶将瓶盖粘在光盘孔处，给气球充足气并用夹子夹紧气球口的颈部防止气球漏气，将气球套在打了孔的瓶盖上，光盘气垫船模型就制成了。操作方法：松开夹子，用手轻轻一推，“气垫船”就悬浮着运动起来。气垫船模型制作材料：环形强力大磁铁2个、环形小磁铁1个、短木棒1根、塑料薄垫片2片、硬塑料薄片1片。制作方法：将2个环形强力大磁铁相吸，这样结合增大磁力后作为磁性底盘，用短木棒将环形小磁铁和垫片串起来固定住，制成磁性陀螺。操作方法：将硬塑料片放在强力大磁铁上，调节磁性陀螺使它与下面的强力大磁铁相斥，将磁性陀螺放在硬塑料片中心的位置旋转。待磁性陀螺旋转稳定后，缓慢地将硬塑料薄片向上抬起并抽掉，让陀螺因磁力悬浮在空中。磁悬浮陀螺制作气垫船模型课堂达标

选一选1.磁悬浮列车的速度比高铁、动车要快的一个重要原因是(

)。A.磁悬浮列车的动力大B.磁悬浮列车与轨道之间的摩擦力大C.磁悬浮列车行驶时无须接触轨道，大大减小了