统编版三年级-语文下册-习作6-身边那些有特点的人-课件

小学语文统编三年级下册习作:身边那些有特点的人小学语文统编三年级下册习作:身边那些有特点的人1说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？2热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。3智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。4走进作者小问号：喜欢问问题。走进作者小问号：喜欢问问题。5

乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也6习作内容围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。习作内容围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。7你还想到了哪些这样的词语？飞毛腿美食家神算子

开心果小雷锋百灵鸟小诸葛百事通你还想到了哪些这样的词语？飞毛腿美食家神算子开心果小雷锋百8说说本次习作对我们提出了哪些要求？“身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。审题立意说说本次习作对我们提出了哪些要求？“身边那些有特点的人”要9技法指导这篇习作我们该如何下笔呢？写作时如何抓住人物典型的特点呢？这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。1.抓住人物最典型的性格特点。2.选好事例（材料）。3.运用细节描写。技法指导这篇习作我们该如何下笔呢？写作时如何抓住人物典型的特10

1.抓特点。

有的人爱学习，有的人爱看书，有的人爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱看书”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”诚实守信的性格特点。1.抓特点。有的人爱学习，有的人爱看书，有的人爱吃11检查预习

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。

2.选好事例。应该怎样进行选材呢？检查预习写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来12一、材料从何而来1、从生活中来。亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的。2、从阅读中来。如文学作品、报纸、杂质读来的。二、选材的技巧1、选材要真实，不写虚假的。真实的材料有浓厚的生活气息，有感染力。2、选材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受。3、选材要新颖，不写陈旧的。陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料容易吸引别人。4、选材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引发读者的深深思考。一、材料从何而来二、选材的技巧2、选材要典型，不写一般的。典133.运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。3.运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就144.善用对比。

对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。4.善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可15例文引路写法品析我们班的“小书虫”

我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文引路写法品析我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎16

记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本《红楼梦》来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在17

“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。

她，就是我们的班长——张渝梅。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒18

点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子19写作提纲1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？写作提纲1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？20

习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？※要在题目中体现写的是谁。※要用上表示人物特点的词语。※还要注