高考语文复习文言文翻译技巧指导课件51张

2024年高考文言文翻译技巧指导翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变方法1、留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。运用保留法德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。(2022年全国1卷）疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。（2020全国3卷）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。1、留：______________________________________________________2、换：______________________________________________

德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。(2022年全国1卷）1、留：______________________________________________2、换：______________________________________________

燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。（2020全国3卷）1、留：______________________________________________________________2、换：_____________________________________________

疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。方法2、换:替换。用现代词汇替换古代词汇。①如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。②变单音词为双音词。通过在原字上加前缀或后缀的方式组成一个现代词语。通假字换本字“换”的具体方法1、拆开组词法。在原字上加前缀或后缀的方式组词。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑惑的人。传授道理讲授学业解答疑惑“换”的具体方法1、拆开组词法。在原字上加前缀或后缀的方式组词。上患吏多受贿，密使左右试赂之。（2021新高考1卷）接受贿赂试探贿赂秘密，暗中“换”的具体方法故：原来谢：推辞2、结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义上患吏多受贿，密使左右试赂之。（2021新高考1卷）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。（2021新高考1卷）患：担心德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。1、留：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。2、换：______________________________________________译文：德祐二年二月十九日，我受任右丞相兼枢密使，统率全国各路兵马。

除：受任

都督：统率“换”的训练疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。（2020全国3卷）1、留：疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。2、换：_____________________________________________译文：（王彪之）病重,皇帝派黄门侍郎探问病痛,赐钱三十万给他治病买药。

笃：严重。

营：购买通假字的基本规律是同音或近音通假，可分三大类：本字的声旁形体与借字的形体相同，二者音同或音近通假。如“夙遭闵凶”中的“闵”通“悯”，“零丁孤苦”中的“丁”通“仃”（《陈情表》）；再如“项王则受璧，置之坐上”的“坐”通“座”（《鸿门宴》）。2.本字的声旁形体与借字的声旁形体相同，二者音同或音近通假。如“大底圣贤发愤之所为作也”中的“底”通“抵”（《报任安书》）；再如“距关，毋内诸侯”中的“距”通“拒”（《鸿门宴》）。3.本字和借字的形体不同，二者音同或音近通假。如“令将军与臣有郤”中的“郤”通“隙”（《鸿门宴》）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。(2022年全国1卷）1、留：燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。2、换：______________________________________________译文：(如果）燕国不去救援魏国，魏王就会改变志节割地，将半个魏国的土地给秦国，秦军一定会撤退

折节：改变志节。与：给，给予

去：撤退通假字换本字【答案】李乌奴认为他的行为壮烈，邀请他与自己共事，杨公则假装同意而图谋(袭击)他，计谋泄露，他一人骑马逃回。后凉州刺史范柏年授为宋熙太守，领白马戍主。时氐贼李乌奴攻白马，公则矢尽粮竭，陷于寇，抗声骂贼。乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。母忧去官。入为前军将军。江州既定，连旌东下，直造建邺。壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。通假字换本字“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。【真题再现】【2020年新高考全国1卷】翻译文中划线的句子。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。通假字换本字翻译：都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。【真题再现】【2020年新高考全国1卷】翻译文中划线的句子。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。方法3、删“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。删无实在意义的词(发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等)久之，能以足音辨人。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦便可白公姥，及时相遣归。楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”

（2022全国甲卷）（“善”，形容词，妥当，好；“其”，副词，表命令语气，还是；“弭口”，住口；句意1分）翻译：楚王不听从（陈轸的劝告），说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我（得到土地）吧。”“其”，副词，表命令语气方法4、调“调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。倒装句（特殊句式有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。1、逖不报书，而听其互市，收利十倍。

（2021全国新高考2卷）定语后置调：“收利十倍”改为“收十倍利”翻译：祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。方法4、调2、帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

（2018年高考全国I卷）定语后置调：“作屋五十间”改为“作五十间屋”翻译：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。3、武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”

（2022年高考全国乙卷）调：固定句式“奈……何”，把……怎么办。翻译：武王攻克了殷商，召见太公询问他说：“将要把他们的士人和百姓怎么办呢？”固定句式固定句式无乃……与：“难道不是……吗。无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）安……乎、安……哉：“怎……呢”“哪里……呢”固一世之雄也，而今安在哉？（《赤壁赋》）诚……则……：“如果……那么（就）……”自非：“如果不是”“除非是”是故……、是以……：“因此”“所以”。向使：“假如，如果固定句式奈何……：怎么办、为什么何以……：凭什么？根据什么？孰与……：跟……比较，哪一个更……奈……何：拿……怎么办？固定句式翻译训练1、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎。

句式：无乃……乎？

翻译：现在大王您已经退守到会稽山，这样然后才来寻找有谋略的大臣，恐怕太晚了吧？固定句式翻译训练2、王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）

句式：何以……？3、而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。（4分）

句式：岂不……？

王来而宦者多怒，逐之，曰：“王至！”范雎谬曰：“秦安得王？秦独有太后、穰侯耳！”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”对曰：“唯唯。”如是者三。网曰：“先生卒不幸教寡人邪？”范雎曰：“非敢然也！臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。王跽曰：“寡人愿闻失计。”因进曰：“夫穰侯越韩、魏而攻齐刚、寿，非计也。齐湣王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩、魏也。今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺则王之尺也。1、王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）2、而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。（4分）

1、王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）秦王隐约听见几句，便屏退左右侍从，跪地请求说：“先生用什么道理指教我近臣、随从长跪用什么

2、而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。（4分）可是最后齐国连一尺一寸的土地也没有得到，难道是齐国不想得到土地吗？没有获得难道……吗？想要方法5、补“补”，就是增补。文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）翻译：（我们的）军队远道而来，人马极其疲劳，粮草估计也将用完，恐怕不能自行还军了，希望（单于）同大臣审慎考虑策划。增补法：（我们的）兵来道远。愿（单于）与大臣审计策。换词法：罢：疲劳

度：估计

审：审慎

计策：考虑策划。兵来道远，人畜罢极，食度日尽，恐无以自还，愿与大臣审计策。（我们的）（单于）方法6、变

“变”，在忠实于原文的基础上，灵活翻译为表意相同的语句。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。方法6、变

如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确文意。

直击高考学以致用

（2021全国新高考2卷）大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。（节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》）1、逖不报书，而听其互市，收利十倍。换（语境词义）：报：答复

；

听：听凭；

互市：互相贸易。调（调整语序）：收利十倍翻译为“收取十倍的利润”祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。2、知大功不遂，感激发病。补（缺主语）：（祖逖）知大功不遂换（语境词义）：遂：成；感激：情绪激动。祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。2018年高考全国I卷4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。1、留：诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。2、换（语境法）：译文：诸葛亮凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州的文武官员作为先锋以：凭借率：率领以为：作为帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。1、留：帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。2、换组词法：_______________________语境法：______________________译文：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。以:因为

素:向来清忠：清廉忠诚

正：端正（2021·新高考I卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。（节选自《战国策·魏策三》）（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？岁：年成熟：善，好且：将奈何：怎么办我们（燕国）已经连续两年没有丰收了，现在又要远行几千里来救助魏国，那将会怎么办呢？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。折节：改变志节，降低身份。与：给，给予。去：撤退(如果）燕国