经典的大班语言教案

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大班语言教案篇1

活动目标

1.通过观赏散文，知道“微笑能给别人带来欢乐”懂得“让别人欢乐，自己也欢乐”。

2.通过争论“怎样让别人欢乐”知道给别人带来欢乐的方法有许多。

3.学习词，句子：“微笑”“我来援助你”。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5.喜爱并尝试创编散文结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学重点、难点

重点：让幼儿意识到微笑能给别人带来欢乐，能了解让别人欢乐，自己也欢乐。

难点：能会学习词，句子：“微笑”“我来援助你”。

活动预备

1.阅历预备：有参与争论的阅历。

2.物质预备：〔1〕图片假设干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了，不会系鞋带，穿衣服。③爸爸妈妈，爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小伙伴。〔2〕散文诗挂图。

活动过程

一.开始部分：

观赏散文，理解内容，知道让别人欢乐，自己也欢乐。

提问：

1.小鸟为伙伴做了什么事，让伙伴感到欢乐？

2.黄牛为伙伴做了什么事，让伙伴感到欢乐？

3.小鸽子为伙伴做了什么事，让伙伴感到欢乐？

4.小蜗牛不知道能为伙伴做了什么事时心里是怎样想的?

5.小蜗牛做了什么让伙伴很欢乐?他的心情又怎样？

二.基本部分：

1．分别出示图片1~3，引导幼儿争论：怎样让他们欢乐？

提问：小伙伴的不当心扭伤了，我们能为他做什么,让他欢乐呢？弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做，让他们很欢乐？我们会为家人做些什么，让他们感到很欢乐？

2．老师小结：别人遇到困难时，予以援助，能使别人欢乐。

3．请幼儿讲解并描述自己以前做过哪些让别人欢乐的事，并说一说自己的心情。

提问：请说一说你做过哪些让别人欢乐的事情，你的心情怎样？

可以先讲给同伴听听，然后请个别幼儿到集风光前讲，老师实时予以表扬和鼓舞。

4．出示图片4，引导幼儿体验微笑能给人带来欢乐，并相互微笑。

提问：图片上的小伙伴在干什么？〔微笑〕你看到微笑的脸，心里有什么感觉？

三．结束部分：

请小伙伴学一学微笑的表情，并相互微笑。

附散文微笑

小鸟说：“我情愿为伙伴们唱歌，让他们欢乐”。

黄牛说：“我情愿为伙伴们干活，让他们欢乐”。

小鸽子说：“我情愿为伙伴们送信，让他们欢乐”。

小蜗牛好焦急，他能为伙伴做什么呢？

一天，一群小蚂蚁在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，

小蜗牛向他们友好的微笑。

一只小蚂蚁说：“你的微笑真甜呀！”。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伙伴们，让他们欢乐呀！从今以后，小蜗牛每次见到伙伴们，都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画，每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。伙伴们看到这张画，也欢乐地笑了。

小蜗牛心里真欢乐啊！

教学反思

我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达技能，培育幼儿助人欢乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来欢乐，能了解让别人欢乐，自己也欢乐。假如我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感爱好很好，还有很好的'协作这节课的顺当完成。

小百科：欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特别舒畅的感觉。比方人的一种快乐、兴奋的状态。

大班语言教案篇2

设计意图：《天上有星》是依据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容，既保留了原儿歌的基本内容和整体风格，又有肯定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我依据幼儿已有的知识和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构知识的技能。

目标：

1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

2．感知绕口令的节奏和韵律。

3．体验合作学习的欢乐。

预备：

1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。

2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品假设干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

过程：

一、玩图片，说单字

1．看图说字。

师：我为你们每人预备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

(幼儿观测图片，思索、沟通。)

幼：星。

幼：鹰。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小伙伴把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内争论一下，看看用哪一个字来说比较好。

(老师引导幼儿相互争论、纠偏。)

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

幼：同意。

师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2．组内合作排序，组间竞赛说字。

师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

(鼓舞同组内的四个人合作排序并快速念出来，老师巡回指导。)

师：排好了吗?哪一组先说说看?

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

第二组：星，灯，钉，鹰。

师：下面，各组依据自己排的顺次把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……

师：很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

(幼儿自由说。)

师：哪一组先来说?

师：哪一组说得又快又准呢?

(老师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)

(析：在活动导入时，老师并没有径直点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有依据要求用一个字说出图片上的内容，这时，老师并没有径直教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，老师通过让幼儿分组排序，鼓舞幼儿在组内与同伴争论、沟通和合作。体验语言沟通的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培育了幼儿的合作意识和合作技能。)

二、联系生活说短句

1．分类排放图片。

师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里?

(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?

2．联系生活说短句。

师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们争论一下。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的'。

师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：特别好!把掌声送给他(嘉奖笑脸花)!

(析：幼儿根据“哪里有×”句式自由表达，老师援助幼儿理顺规律关系并说准句式。老师即时为根据要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

师(出示PPTl)：小伙伴们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

(幼儿自由说。)

师：一会儿我们小组之间要进行竞赛，看哪一组说得又快又精确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都需要说。

师：谁来说说看?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

师：很好，有没有不同看法的?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)

师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。

师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……

师：预备好了吗?

(各组展示。)

师：这一轮我要嘉奖第×组和第×组，他们四个人能相互提示，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但老师依旧没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识阅历进行表达，最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。)

三、看图解，说儿歌

1．学习儿歌后半部分。

师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢?

师：现在商量一下，小组每人说一句，或四个人一起说。

(幼儿自己安排角色，决断说的顺次或合作表达。)

师：哪一组有答案了呢?

第三组：老虎钳来拔钉。

师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展示。)

师：这一次嘉奖第×组，由于他们是第一个说的，其他小组努力哦。

2．学习整首儿歌。

师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

(幼儿练习。)

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：真厉害!有谁还可以更快一些?

幼：我们这一组行。

师：你们真厉害!现在我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最末一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”，好不好?

3．小结。

师：今日，大家都学得很仔细。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。

师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，庆贺你们!

师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起共享。

(析：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不简单。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热忱和学习爱好。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。)

大班语言教案篇3

教学目标：

1通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。

2引导幼儿仔细听其他小伙伴的讲话，培育幼儿倾听习惯。

3培育幼儿乐观开朗的性格。

4鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

教学预备：幼儿春节活动的照片。

教学过程：

一、观赏重现1、老师与幼儿相互问春节好。

师：你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发觉1、有的小伙伴春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找伙伴，一起看。〔小伙伴三五成群地一起看〕2、幼儿讲解并描述自己在春节时的有趣的事情。

三、沟通争论1、现在有小伙伴想看看其他小伙伴的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小伙伴看看你在过春节的有趣的事。

四、延伸活动幼儿边看边讲解并描述边用纸笔画出自己过春节的事。

教学反思：

在《欢乐的春节》主题中，抓住了孩子们每天希望新年的到来，迫切想了解人们怎样庆祝新年的心理，充分挖掘了新年庆祝活动的多样化，让孩子们体验了新年的欢乐，进入新年庆祝的'气氛，扩展了他们的知识范围。

本次主题是从幼儿的爱好点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采纳了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗习惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的欢乐。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、了解大狮子找伙伴的经过，懂得伙伴之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动预备：

1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好伙伴的`事例。

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出话题：——“你有伙伴吗？你们是怎么成为好伙伴的？”

2、老师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找伙伴？”“小动物们情愿和狮子交伙伴吗？为什么？”“狮子找到伙伴以后，心里会怎么想？”

4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做伙伴，你会怎么做？”

5、生活阅历回忆，共享不同的感受：——“你会用哪些方法找到伙伴？找到伙伴你有什么感觉？”

大班语言教案篇5

【活动目标】

1、初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团。

2、初步表演并愿意大胆想象哈罗德的自由旅行。

3、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

大图书、大头饰、小头饰

【活动过程】

(一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念

1、封面上有什么?(蛇)

2、这条蛇叫哈罗德，)它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事?

3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊?

(二)自由阅读故事大图书并争论

1、它究竟吃了什么?

2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。

3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?

4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物涌现了?

5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。

(三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容

1、那究竟是不是这些小动物呢?我们一起来看一下。

2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。

3、小动物最末被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?

小结：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!

(四)再次看大图书，听老师完整朗读故事

你喜爱这个故事吗?为什么?

(五)初步表演故事，师旁白

1、要求：表演小动物的时候记得做相应的动作。

2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想，明天我们再来争论!

篇二：早期阅读活动：《贪吃的哈罗德》

【活动目标】

1、听过观测图书画面，理解故事的主要内容。

2、懂得看书要一页一页的翻阅。

3、体验幽默，有趣的故事情节，喜爱阅读图书。

【活动预备】

PPT《贪吃的哈罗德》、幼儿操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)

【活动过程】

一、出示PPT《贪吃的哈罗德》，引导幼儿观测图书画面，初步认识图书画面内容。

引导语：老师带来了一本有趣的图书，和小伙伴们共享。请小伙伴认真看，待会请小伙伴来说说图书上有什么，发生了什么事。

请小伙伴看看图书的第一页。接下去我们看看图书的第二页。我们看看

第三页发生了什么事。图书的第四页又发生了什么事。接下去看看第五页有什么。

二、展示全部图片，请幼儿选择自己喜爱的图片进行讲解并描述。

提问：我们把图书看完了，请小伙伴来说说你最喜爱哪一幅图，为什么?你能说说这幅图上发生了什么事吗?你能完整说说这幅图的故事?

(吞、象声词：啊呜)

三、幼儿结合图片完整讲解并描述故事，老师归纳故事主要情节。

引导语：小伙伴说的都很精彩，那有没有哪个小伙伴能看着老师的图片按顺次把故事完整的讲一遍。

小伙伴很厉害。那现在我们一起来看看写这本书的姐姐是怎么讲这个故事的。(出示带字图片)

看完了图书，你们知道为什么要叫哈罗德是一条贪吃的蛇吗?

小伙伴平常贪吃吗?你觉得贪吃好不好?为什么不好?

老师小结：贪吃就是除了吃饭以外还吃了许多不营养的食物，吃完许多许多不营养的食物以后小伙伴就会消化不良，这样小伙伴就会肚子痛了，而且贪吃的小伙伴很简单变胖，这样是不健康的。

四、请幼儿为图书起名字

引导语：那我们看完了这本有趣的图书，那请小伙伴为这本有趣的图书起一个好听的名字吧。我们现在看看写这本书的.姐姐给这本书起什么名字。

五、幼儿自由阅读图书，引导幼儿正确看书方法。

引导语：大班的小伙伴很爱读书，那你们平常看书是怎么看的呢?有哪位小伙伴说说你看书