()大班科学教案

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大班科学教案篇1

活动目标

1、能识别植物身体的各个部分。

2、通过拣菜的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作技能。

3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动预备

1、课件：一株黄豆的生长过程

2、ppt课件；蔬菜分类

3、白纸、胶水等

活动过程

一、激趣导入，引发思索。

1、老师：这几天，你们去找植物了吗？肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。)

2、出示课件：《一株黄豆苗》

老师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)

二、主动探究，自主建构。

1.发觉种子

(幼儿自由观测、交谈，老师参加争论。)

2.了解植物身体的各部分

三、操作实践，加深认识。

1、幼儿自由讲解并描述，老师参加讲评。

老师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

老师：今日我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

每一组的篮子里装有不同的'蔬菜。

大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？

再想一想，我们吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

四、总结

大班科学教案篇2

活动目标：

1．发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2．探究让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。

3．初步了解预防疾病的方法。

4．学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动重点：探究让"纸盒悬空最多"的方法。

活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。

活动预备：

1．自制纸盒娃娃、音乐。

2．帮助材料：石块、木块、塑料。

活动过程：

一、创设情景、激发爱好

1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能胜利吗？

2．老师演示胜利的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？

二、发觉纸盒的悬空现象

1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

2．幼儿探究〔老师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空〕

3．沟通：你是怎么让他悬空的？

三、探究让纸盒悬空最多的方法

1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

2．幼儿探究〔引导幼儿依据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。〕

3．幼儿沟通让纸盒悬空最多的方法。

4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

四、比较借助不同材料后的悬空现象。

1．设问：每种材料都去试一试，你能发觉什么？

2．幼儿探究。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发觉悬空现象与帮助材料的轻重有关。)

3．沟通：你用三种材料比较以后，发觉了什么？

4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

五、迁移阅历，感受身体重心

1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小伙伴来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。

3．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

活动反思：

整个活动层次清楚，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛特别活跃，幼儿参加的`积极性很高，在幼儿的探究过程中我充分让幼儿自己去探究和发觉，把主动权留给孩子，而我那么只是一个观测者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜想有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是特别丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的看法老师实时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感爱好的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观测结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观测、记录的技能了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，援助幼儿养成实时记录的习惯。

结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应当怎样记录呢?”，通过这一些列的提问激发幼儿对探究活动的爱好，整个过程中老师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观测发觉不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清晰地看到了他们学习的过程，即在解决问题中猎取阅历的过程。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观测、迁移阅历，尝试运用比较、分析、推理、摒除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观测在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的精确性与扩散性。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

活动预备：

1、已认识各种脚印。

2、课件：ppt画面八幅。

3、老师侦探卡〔大〕，活动过程：

一、事项起因――少了商品。

1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店师：老师告知你们一个好消息，鸡大婶开了一个百货商店，你们看，这就是她开的百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客许多许多。

2、点击ppt画面二：商品清单。

师：一天下来，她卖掉了许多东西，你来看看还剩下多少商品？

3、点击ppt画面三：货架和清单。

师：鸡大婶想请小伙伴帮她核对一下商品，看看柜子上是不是还剩下这些商品。

二、进行侦破。

〔一〕猜想。

1、师：那你们说说看，少的东西到哪里去了呢？

幼儿猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导幼儿说出有人拿走了。

2、师：你们说被人拿走的，那究竟是被谁拿走的，鸡大婶的商店里有摄像头呢，我们来看看今日都有谁来过！

点击ppt画面四：画面上有羊、老鼠、马等六种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观测、分析与推理。

师：哦！有这么多人来过，那会是谁拿走了蜂蜜和蛋糕呢？

3、师：刚才都是你们猜的，这并不能说明就是他们拿的，你们想想有什么方法可以知道蜂蜜和蛋糕究竟是不是他们拿的？老师告知你们，警察破案需要找到线索，那你们想不想也来做一回小侦探，帮鸡大婶侦破这个案子。

〔二〕依据线索，圈定嫌疑人。

线索一：脚印。

点击ppt画面五：脚印师：我们来看一个画面，这是商店的一个现场。看，地上有什么呀？我们来分析一下，这些脚印会是谁的。

师：你们猜会是谁的？老师设计了一张记录表，我们用记录表、用摒除法的方法作个记录。

师：小伙伴你们看，我们找到了几个嫌疑人呀？我们小伙伴真厉害，原来有5个人在现场留下了脚印，所以我们把小老鼠就摒除掉了。

线索二：黄色格子布。

1、师：老师告知你们，除了留下脚印外，嫌疑人还留下了一块黄色格子布。〔点击ppt画面五〕师：你们找找看，在哪里呀？小伙伴的.眼睛真灵，真的在柜子的后面。

2、师：好，让我们再去看看摄像头拍下的照片，这块黄色格子布会是谁留下的？请小伙伴再找一找看。〔再次点击ppt画面四〕。

3、师：那我们再来看看这张记录表，还有谁会被摒除掉呢？哦，小马和小鸭它们没有穿黄色格子布的衣服，所以也被摒除掉了，现在就剩下了小狗、小鸡和小羊，那究竟会是谁呢？

线索三：知情者。

1、点击ppt画面六：知情者。

师：除了发觉了脚印和黄色格子布外，我们走访了一些四周的人，还找到了一位知情者。

2、这位知情者告知我〔点击声音〕：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人开着一辆汽车，车牌上有数字"587"，还穿着一件背心。

师：这位知情者说了些什么呀？

3、师：那边路口有个商场，正好有个摄像头，现在我们去调取商场那边路口的摄像头，看看有谁是既开着车，车牌上有数字"587"，而且还穿着一件背心的人？

点击ppt画面七：店外公路上。

师：用你们的小眼睛观测一下，是谁？

4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人，并说出理由。

师：哦！是小狗。由于小狗它穿着背心，而且汽车的车牌上有587三个数字。

大班科学教案篇4

设计意图

一个下雨的早晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的谈论。梓扬说：“当我不当心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有许多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简约的方法来解决这些问题呢?

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓舞幼儿亲自动手动脑去发觉问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事项为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思索和探究生活中涌现的科学现象。

活动目标

1．通过参加“湿报纸变干”的系列小试验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。

2．能在观测的基础上，较为敏捷地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培育自主解决问题的意识。

3．关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探究的欢乐。

活动预备

1．阅历预备：(1)幼儿已有填写“试验记录表”的阅历；(2)在试验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本运用方法。

2．材料预备：(1)湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；(2)“‘湿报纸怎样变干’试验记录表”假设干(其中有一张老师用表挂在黑板上，其余的幼儿用表放在操作桌上)，每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。

活动过程

1．谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参加科学小试验的爱好

导入语：“今日早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小伙伴们见过类似的事情吗?”

(1)鼓舞幼儿调动相关的生活阅历，大胆与同伴交谈并自由发言。

(师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”)

(2)出示“湿报纸”和一些画着试验工具的图卡，以问题激发幼儿动手试验的爱好。

师：“想想看，我们能不能利用身边的`物品和材料，使湿的报纸变干呢?”

①幼儿两人为一组，分组争论。

②幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。

(实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，由于它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，由于海绵吸干了我画画时的颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，由于馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法)。

(3)老师实时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“‘湿报纸怎样变干’试验记录表”上，并提议通过试验对这些猜想进行验证。

2．开展试验，合作查找使湿报纸变干的方法

(1)指导语：“怎样使湿报纸变干呢?大家刚才想到了利用很多工具。你们看，老师在试验区域预备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行试验验证，并填好‘试验记录表’。”

(2)老师指导幼儿协调好计划试验。

①幼儿依据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的试验1～2个。试验前要有明确的过程中试验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角协作试验。

②在幼儿操作过程中，小组观测记录员要在一旁仔细观测湿报纸的改变，在试验方法栏粘贴上相应的试验工具图卡。

③试验结束后，小组观测记录员要照实在“试验记录表”中记录下试验成果。然后，组员共同查看记录表并沟通共享试验的过程与结果。

(3)各小组成员领取湿报纸，到试验区域开始试验(播放轻音乐，营造轻松愉悦的活动氛围)。

(4)试验中老师指导的重点包括四个方面：

①提示幼儿严格根据自定的试验计划开始试验；在试验过程中小组试验员、观测记录员要相互合作并留意用电安全。

②鼓舞幼儿大胆尝试，提示他们在试验过程中要当心拿取湿报纸，避开撕破；实时予以幼儿援助，如安排试验顺次等。

③重视幼儿良好行为的培育：试验记录表、记录笔等不能随处乱扔；变干的报纸要悬挂在指定的墙角；等等。

④建议幼儿合理安排试验时间：如选择太阳晒的幼儿发觉湿报纸能变干但速度太慢，老师可以启发他们在等待湿报纸变干的过程中，选择其他工具进行试验。

(5)结束试验，小组填写“‘湿报纸怎样变干’试验记录表”。

3．成果展示。阅历迁移

(1)相互沟通，鼓舞幼儿跟同伴沟通探究的过程和结果，体验试验后与他人沟通、共享的欢乐。

(实录2：选择运用吹风机的幼儿，说湿报纸假如离吹风机太近了就简单被吹破，太远了又没有风，只有在适当的距离内吹湿报纸，才能使它又快又好地变干；选择运用干毛巾的幼儿，发觉用力擦，湿报纸就变皱了，而平铺在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；选择太阳晒