高考书面表达命题特点与应试策略

高考书面表达命题特点与应试策略高考书面表达题是考查考生综合运用英语能力的一种题型，特别是考查考生的英语笔头表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。一．高考英语书面表达考核目标和要求新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。国家教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。可见，我国高考英语中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作：首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；第三，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：1.观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。2.运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。3.思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。4.书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。二．高考书面表达命题形式高考书面表达大多采用命题测试的方式，要求考生根据所提供的语境用30分钟左右的时间写一篇100-120字左右（个别省份要求150字）的短文，命题形式主要有以下三种。提纲式写作提纲类作文是近几年高考书面表达的热点，可分为提纲要点式和提纲表格式两种。命题者把材料分割成信息块，提纲要点式就是将信息块用文字条目的形式表示出来，提纲表格式则是将信息置于表格之中。提纲式书面表达所呈现的文字材料，一般是一些不成句子的信息点，类似写作提纲或内容要点提示，多数以中文形式给出，也有以中英文混合形式给出的。另外，短文的主题大都出现在题目前的汉语提示中，表格中的信息是表述主题的具体内容。但是，如果只注重表格中的内容，不仅容易忽视或弄不清文章的主题，并且还会遗漏要点。近几年提纲类书面表达题还要求考生在短文结尾处谈谈自己的看法或发表个人见解或提出建议，这属于开放式表达，给考生提供了自由发挥的空间。该部分没有或只有少量的汉语提示，要求考生结合题目本身，写出切合实际而又不落俗套的看法、见解或建议,难度较大，但却是文章的亮点，因此，考生需要认真考虑，精心构思，写出新意，精彩收尾。提纲式写作写作指导:提纲作文的写作比较容易。为了提高文章档次，考生应在保证内容要点齐全的同时进行合理而又紧扣主题的发挥。具体说，写作一般可分为下面几步：（1）审题，明确文体形式；（2）确定要点，推敲词汇；（3)扩词成句，巧妙连接；（4）润色成文，反复检查。2.图画式写作图画式写作是高考书面表达一种常见的命题形式，它要求考生根据图画所提供的信息写一篇英语短文，或是记叙身边发生的一件事，或是就一种热点社会现象加以评论。这类看图作文不仅考查考生敏锐细致的观察力，更要求考生能够充分发挥自己的想象力和理解力，有条理、有重点，生动准确地把画面所包含的图像信息直接地运用英语思维转化成良好的语言文字。当然，看图作文不单单是描写图画，它还常与书信、日记等有机地结合起来，全面衡量考生的写作能力。图画作文的命题通常会再图画的前面加一段文字说明。但随着能力测试要求的提高，题目所给的汉语提示越来越少，甚至几乎没有，给考生以很大的创作空间。因此行文时考生要千万注意做到：主题明确，图文一致，即短文要能体现图画所反映的主要内容，要能概括图画所反映的中心思想。图画作文的体裁比较广泛，但近年高考图画作文的命题重点主要集中在记叙文体和一事一议两个方面（说明文体考查较少）。写作指导：（1）首先，在明确题目要求的前提下，确定写作人称和人物间的关系、事情发生的时间地点等。（2）仔细观察画面，抓住图中突出表达的内容。如是多幅图，要注意各幅图之间的联系以及不同之处。这些图连接在一起试图要表达什么；如是单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系。总之，通过观察要在头脑中形成体格完整的情节。（3）展开联想，增加细节，使故事情节具体化。同时，注意图与图之间的连贯性，使故事情节过渡自然。3.图表式写作图表式写作就是将统计的数据或被说明的对象用图表形式（如坐标图、曲线图、坐标图等）表示出来，要求考生通过数据、文字内容分析，将图表信息转化成文字信息，系统准确地表达出图表含义，并得出令人信服的结论。（参考《应用文写作指导》中“调查报告”）三．高考书面表达命题原则和特点分析近年的高考英语书面表达试题，我们可以看出可以该题的命制无论是从题材还是体裁基本上相同，难度也较平稳，具有以下明显特征：1.高考书面表达试题选材内容都与学生的学习、生活以及共同关注的热门话题息息相关，都是学生熟悉的人或事，侧重彼此之间交流信息、沟通情感或发表个人见解。对于考生来说，有一定发挥想象的空间，较容易下手，也有利考察学生的实际英语表达能力。可以说命题强调实际运用的理念。2.高考书面表达写作体裁多种多样，从常见的应用文书信、电子邮件，到记叙文、说明文，乃至小议论文，都出现在近年的高考英语试题中，尤其是应用文体占据主流位置。应用文成为书面表达最常见的考查形式，其中最基本的原因就是其实用性强,既能考查学生的基础知识,又可以考查考生的语言迁移能力,在今后的高考命题中,书信与其它应用文体仍然具有不可替代性。3.书面表达无论以何种形式呈现命题要求，但都特别注重考查学生综合运用能力，表现在：第一，文字提示较少，一般为一些不成句子的语言材料，最大限度地减少中文提示信息，避免考生直译中文提示或文字提纲。还有的只是给出一个供考生选择的话题，或要求考生发表自己的意见，让他们充分展示灵活运用语言知识的能力。第二，书面表达的注意项中特别提出“可以适当增加细节”的要求，这实际提高了对考生写作的要求，体现了灵活运用语言能力的新课标精神。第三，试题命制已为考生写好格式，或开头、或结尾、或部分内容，逐渐淡化了对写作格式的要求，这样，考生无需担心因格式不正确而丢分。4.新课标倡导的是注重对综合运用语言知识能力的培养与提升，这预示高考对考生英语书面表达能力的要求定会逐步提高，书面表达部分在试卷中所占比重会越来越大，其分值定会逐步增加。另外，书面表达题对考生灵活运用语言的要求也会提高标准，考生要注意内容要点的完整性、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性和语言的得体性。四．高考书面表达应试策略要想在高考英语书面表达中获得高分必须做到行文连贯，文理通顺，语言准确、得当，中心思想明确，为此，我们必须做到：1.首先要认真审题高考书面表达要求考生根据所给情景（包括目的、对象、时间、地点、内容等）和提供的形式（图画、图表、提纲、短文等）写一篇100字左右的短文。在提笔写作前认真审题是非常必要的。审题包括：（1）.审人称、时态人称和时态是同学们极易出错的地方。很多同学不论什么文体、什么内容总是以“我”为中心来写。至于时态，由于汉语中没有时态，同学们更是乱用一气。（2）审体裁根据题目要求，弄清写作体裁，因为在写作中不同题材和体裁的文章时，所用的句式、语言特征及用词各不相同。近年高考书面表达议论文、应用文等考查较多，其文体不同，写作特点各异，所以要给以注意。（3）审格式高考书面表达一般都会在题目中把文章写作的格式给出，考生只要接着续写就行了。但有些题目并未给出格式，须引起注意。2.根据提示要点，草拟表达提纲在认真审题、弄清题意的基础上，应逐个、完整无缺地把内容要点列出来。这一步的要求是可以只列出主要的词、词组、短语及句型，暂不考虑动词时态、语态等变化形式以及过渡性词语。3紧扣要点，扩展成文要点编拟好以后，下一步要认真依据要点内容扩展成文。扩展成文时要在以下几个方面下功夫4.词汇选择要标新立异要想标新立异，与众不同，特别表现在词汇到选取和运用上。一方面，评分标准要求我们尽量使用高级词汇；另一方面，我们还可选用大部分同学想不到的表达方式，如名词动词化等。结构造句要与众不同要想使自己的表达显出文采和综合运用的能力，就要做到准确性：就是要求写出语法正确的句子，要准确地道地表达，避免中式英语。多样性：根据情景内容的变化交替使用多种句式，如定语从句、强调句、倒装句、非谓语动词等。连贯性：我们要根据所写文章内容，按照时间、空间顺序，逻辑关系等安排好所写内容的顺序。切莫单纯地根据“要点提示”顺序来组合，一定要加以适当调整，然后加入构成语篇纽带的过渡性词语。6.结构完整，首尾呼应要想使自己的文章吸引评卷老师，还要有一个好的开头。开头句可以开门见山，直奔主题，可以使用主题句，直接点明中心。结尾句要画龙点睛，首尾呼应，或总结全文，或表明观点，展现给读者一个完整的画面。7.仔