小学落实课堂教学常规管理实施方案

XXXX小学落实课堂教学常规管理实施方案为加强学生良好学习习惯的养成，促进学生深度学习，提升学生的核心素养，探索培养学生良好学习习惯的方法和策略，落实《XXXX小学学生学习习惯培养目标及措施》，达到“改进课堂教学常规，提升教育教学质量”的要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益，特制定本方案。一、工作目的1.落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师课堂常规教学工作情况，规范教师课堂教学行为。2.促进教师自觉、认真地抓好课堂教学常规工作，提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。3.客观、公正地评价教师的课堂教学工作成效，为教师的绩效考核量化工作提供依据。二、领导小组课堂教学常规落实管理领导小组，由校级领导以及分管级部各中层组成，具体人员如下：组

长：XXX副组长：XXX成

员：XXX三、领导小组的职责工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的课堂教学常规工作进行检查和考评，副组长对检查情况进行总结、记录。四、具体落实路径1.学期初（1）制定、下发《XXXX小学教师教育教学常规》及《XXXX小学学生学习习惯培养目标及措施》，让教师明确课堂教学常规要求，并依此对学生学习习惯进行培养。（2）利用新教师培训、青年夜校等活动，开展问题研讨、妙招分享、榜样示范等活动，对新教师及青年教师进行专题培训，以尽快地促进新教师及青年教师课堂教学常规的落实。（3）结合开学初习惯养成月活动，加强课堂教学常规的集中训练，让教师和学生都能按常规要求进行课堂教学。2.学期中（1）巡课活动。各校级领导、教导处、分管中层对教师课堂教学常规进行不定期巡课，发现问题及时和教师沟通，尤其是新教师、青年教师，对他们出现的问题给予指正，并提出合理化建议。（2）课例展示。利用“先听后讲”、“校级公开课”等课例展示活动，开展课堂教学常规学习、展示、反思、研讨，让老师们互相学习，取长补短。（3）他山之石。各学科课堂教学常规优秀的教师进行专题交流，将自己的优秀经验分享给其他老师，也可以从书籍、网络上学习先进的教学经验予以分享，拓宽教师学习渠道。（4）以评促教。级部分管主任每月上旬不定期巡课一次，将负责级部教师课堂常规进行等级评价，分为一二三等，结果于每月30日上交教导处。教导处两位主任再于每月中下旬进行全校性巡课一次，也将教师课堂常规进行等级评价。每月月底将两次评价综合起来作为教师课堂教学常规成绩，并计入教师个人考核。3.学期末学期末，结合巡课结果对教师课堂教学常规予以考评，考评结果记入教师绩效考核量化中。附件1：XXXX小学课堂教学常规要求附件2：XXXX小学课堂习惯评价标准附件3：XXXX小学语文课堂教学常规要求附件4：XXXX小学数学课堂教学常规要求附件5：XXXX小学英语课堂教学常规要求附件6：各年级教师名单

附件1：

XXXX小学课堂教学常规要求一、课前：课前准备：课本、笔、尺子等学习用品摆放整齐，师生问好,班级口号（简洁、班主任自定），响亮干脆，有精气神。二、课中：坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。书写：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，大腿呈水平状态，两足着地；眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。表达：1.要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。2.表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。3.全班交流：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。备注：各学科老师根据学科特点，也可以有自己的创新，并利用平时上课时间，加强对学生进行课堂习惯养成的培养，为课堂习惯抽查做准备，同备课组老师也可互相研讨，尤其是新教师，多向有经验的老师取经，尽早规范好自己的课堂，争取展示学生高质量的课堂习惯。三、课后：1.整理收拾本节课学习用品；2.做好下节课的课前准备；3.捡拾地面垃圾，凳子放在桌子下才能离开座位；4.需要带队的学科有序带队回教室。

附件2：

XXXX小学课堂习惯评价标准评价项目评价维度评价内容得分

教师层面（35分）听的习惯培养1.能创设合理有趣的情景，引起学生听的兴趣。2.能及时教给学生养成倾听的正确方法。3.能在学生注意力分散的时候采取正确方式扭转学生注意力。4.能在部分学生展示的时候让其余学生认真倾听的有效做法。写的习惯的培养1.能及时纠正学生执笔、书写坐姿的习惯。2.能给学生示范正确的书写笔划、笔顺。3.能经常及时提醒学生书写的认真态度，并能给学生提供美观书写的示范和范例，培养学生形成正确的审美情趣。独立思考习惯的培养1.教师是否能够设计独立思考的合理问题和支架。2.教师是否能给学生提供足够的独立思考的时间。3.教师的指令对培养学生独立思考的习惯形成具有指导价值。合作习惯的培养1.教师能设计适合合作的有效活动和问题.2.教师对学生形成合作意识的有效指导，例如：合理的分工，有效的组织形式等。回答问题习惯的培养1.教师能提供适合学生水平的问题让学生有话可说。2.教师能够采取有效的措施鼓励学生参与回答。3.教师能根据学生回答问题的水平做出有针对性的回应

学生层面（65分）良好的倾听习惯1.学生喜欢倾听老师的讲解和学生的展示。2.学生对听到的内容有积极正面的响应。3.学生有正确倾听的眼神和情感反应。良好的书写习惯1.学生执笔和书写姿势正确。2.学生书写态度认真。3.学生的当堂练笔和作业认真，美观的比例逐步提高。独立思考的习惯1.学生对需要独立思考的问题能静下心来积极思考，不急于求助。2.对需要独立思考的问题有自己的见解和主张。合作的习惯1.学生清楚自己在合作中的角色并能积极参与，在合作过程中不做与合作活动无关的事。2.合作的过程中学生不存在完全依赖别人的现象。回答问题的习惯1.学生回答问题声音响亮清晰2.学生对于自己的见解有良好的表述形式：如：我认为......等3.学生对于他人的回答能提出自己的见解，形成有效互动。总

分

附件3：XXXX小学语文课堂教学常规要求一、课前做好准备1.教师准备：课本、教案、调试课件、教具。2.学生准备：课前2分钟准备好下节课所需的学习用品，把准备好的书本等整齐地放在课桌左上角，文具盒放课桌前部中间，不能迟到。二、课中规范行为（一）课前问好1.上课正式铃响后，老师喊“上课”，班长喊“起立”后，全体学生立即起立，动作干净、麻利，避免课桌椅移动而发出声音，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好，老师也向学生问好后，端正坐下。（师生问好，精神饱满，声音响亮，干脆，不脱音）2.上课迟到：先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。（二）经典诵读班级领诵员起诵，全班同学背诵经典古诗篇目，进行课前一分钟经典背诵。（三）学习习惯培养1.听的要求（1）上课时，精神饱满，坐姿自然，两脚平踏在地，不跷“二郎腿”，不一脚抬放在凳子上，不倚墙而坐。听讲时两臂屈肘平放桌面，目视老师，身坐正，不玩其它东西，不东张西望，不讲话，思维跟随老师活动。（2）珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，不做旁观者，敢于发表自己的见解。（3）对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。2.说的要求（1）举手发言、提问：要发言或向老师提问时，要举右手，待老师同意后，起立发言或向老师提问，回答完毕后要说“谢谢”。（2）回答问题：回答问题要举右手（要求：左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上；右手手肘轻放在左手手背上，两手均不离开桌面），待老师同意后，起立大声用普通话回答，回答问题要完整（如：因为什么……所以……回答完毕）。（3）学生互评：评论发言要先举右手，待老师同意后站立用普通话评述，指出优点的同时要找出不足。其他同学待一位同学说完后可以进行补充（先说明自己的看法，比如：我来补充”，或我不同意你的观点……）（4）“小先生开讲”：上下台行走步履轻盈，演示自然大方，被别人评述时要站立认真听，乐于接受意见。3.写的要求（1）在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。（2）作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。（3）作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。（4）作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。4.读的要求：（1）读书：身体坐直，双手捧书，书本自然倾斜，眼离书一尺，胸离桌一拳。①齐读：普通话声音要宏亮、整齐，不唱读，有抑扬顿挫感；②默读：不读出声音，边读边想。③个人读：起立，轻轻后移板凳，普通话声音要宏亮，不唱读，有抑扬顿挫感，有表情，有感情地读，边读边想。④伴角色表演读：起立，联系课文实际，深入情景中去，普通话声音要宏亮，不唱读，有抑扬顿挫感，有表情有动作，停读时要认真地听别人读。5.合作学习的要求：要求学生们积极参与小组的讨论，不做旁观者，并提出适当的奖励加分的方式以激励学生们互相探讨学习的动机。分工要明确，谁主持，谁记录，谁汇报，交流时小组内要人人发言，优生要帮助后进生，探讨后要积极汇报探讨学习情况。进行课堂讨论时，声音要轻，不随便讲话，不随便插嘴，不随便离开座位，不随便调动座位，不随便搬动桌椅。注：课堂上要让所有孩子有学习任务，学习成绩较好任务完成后要引导他们阅读、适当复习，避免浪费时间。三、课后常抓不懈1.下课时，老师示意下课，班长发“起立”口令，师生相互问好，老师走后，学生方可离开座位。不得一哄跑出教室，教室内始终保持安静状态。2.学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。3.课间纪律小组长维持课间纪律，提醒其他同学不要疯跑打闹，注意安全。四、其他课后学习注意事项除了语文课堂时间外，我们要利用好早读、午读、活动课等时间对班级后进生给予辅导。要做到如下几点：1.早读时间小组长可以协助检查古诗、课本上重点内容等、午读时间多读一读作文选、必读书目等引导学生多积累，利用好零散时间拓展知识面。2.每天背诵一首古诗，除了落实好课前时间外，课后语文老师带班级小组长协助检查，做好记录，争取每天背诵1首古诗，有难度的古诗可以两天背诵一首。3.每天的检测训练题目要做到日日清，课堂上订正不完的同学，课后抽时间自主订正，找老师批改，争取每天放学前完成所有在校任务。如果实在有难度不能在校完成的，可以晚上回家后补完后第二天带回学校给老师看。

附件4：XXXX小学数学课堂教学常规要求一、课前课本、笔、尺子、练习本、验算本等学习用品整齐摆放于桌子左上角，练习本、验算本提前打开准备好。二、课中1.每日计算练习：前3－5分钟统一进行计算训练，批改、订正可于课后（中午）进行，做到日日清。2.新授课：新授课要求老师提前准备好课件、学具、教具，课堂上用挑战性任务，激发学生探究兴趣，从学生的探究、交流、总结、提升中，完成新课的学习，并结合典型题目进行巩固训练。3.课堂练习：为提高课堂节奏，课堂上老师精心布置少而精的典型练习，学生完成习题时，教师不能在前面批作业或干其他事，要全班巡视学生完成情况并进行批改，对有困难的学生予以辅导，以掌握学生做题情况及困难点，以便进行针对性讲解。因学生个体差异，有的学生完成特别快，老师可准备几个拓展、拔高题，让这部分学生挑战一下，可进一步提高尖子生解决问题的能力。大部分学生完成后，即可开始讲解，小部分没有完成的学生，课下督促其补上来。极个别基础特别差的学生，老师要根据其情况，布置相应适合练习，如计算练习等，从基础补起。4.练习或作业讲解：课堂时间有限，讲解作业或练习时，不能面面俱到，对大部分学生都掌握的问题不必进行讲解，只对出错率高、新型题、典型题、难点题等进行针对性讲解、强调，并通过相关拓展练习进行巩固。5.小老师开讲：为提高学生数学思维能力及表达能力，课堂上可多开展小老师开讲，开讲可根据学生能力、题目难度等，给尽可能多的学生锻炼的机会，小老师开讲时，老师既要关注小老师的讲解是否清楚、有条理、准确，还要关注其他学生有没有认真听，鼓励其他学生进行质疑，并通过评价激励小老师及互动的学生，以通过思维碰撞，提高学生学习能力。三、课后1.作业批改、订正：三四五年级数学作业每天必须批改，批改过程中老师掌握学生难点，讲解时就有针对性，作业订正时，学生要用不同颜色的笔在原题旁边订正，如果是填空、判断或选择题，不能只把正确答案写上就行了，也要写清计算步骤或思路，需要画图的要画图，以便让学生能真正理解并掌握。每天的计算练习、课堂练习、作业等，完成后都要用名单将完成情况记录好，一是方便督促没完成的学生，二是可以将完成任务情况反馈给家长。2.时间安排：老师可利用早上、中午、活动课时间，督促学生订正作业、完成任务，这三个时间点，学生只有完成了学习任务后才能自主阅读，如果到放学时间还有个别学生完不成的，是托管的孩子可以利用托管时间继续督促，不是托管的孩子可联系家长，或是将完成情况反馈到班级群，让他们晚上补上来，并私聊发给老师。通过一段时间的强化，以督促学生养成每日任务每日清的习惯，有效地提高学习效率。四、家校沟通老师要通过电话、钉钉或QQ等各种方式，对学习状态不对、作业完成情况不好的孩子积极地和家长联系沟通，了解孩子在家学习情况，并和家长一起想办法，共同督促学生，以调整其学习状态，沟通时要注意技巧，一定是站在学生和家长的角度来说，说到家长心里，以争取家长的理解与配合。学生稍有进步就一定要反馈给家长，让家长知道付出就会有收获，增强家长和学生的信心。

附件5：XXXX小学英语课堂教学常规要求一、课前课本、练习本、听写纸、笔等学习用品整齐摆放于桌子左上角。练习本提前打开准备好。二、课中1.每日书写练习：前3－5分钟统一进行书写训练。训练要求学生使用斜体、手写体规范书写。批改、订正可于课后（中午）进行，做到日日清。2.新授课：新授课要求老师提前准备好课件、教学卡片等教具。（可安排专门的学生打开动画视频和课件）课堂上创设真实的情境，使用挑战性任务，激发学生的学习兴趣。从学生的模仿跟读、自由表达中总结、提升。教师要对文本重点句型进行机械操练和意义操练，多采用模仿跟读、同桌对话、小组合作等方式落实。教师要示范到位，规范板书。3.课堂练习：为检验学习效果，老师精心布置少而精的典型练习。学生完成习题时，教师不能在前面批作业或干其他事情。要巡视全班学生的完成情况并进行批改。对有困难的学生予以辅导，以掌握学生做题情况及困难点，以便进行针对性讲解。因学生个体差异，有的学生完成特别快，老师可准备拔高题。让这部分学生挑战难题，可进一步提高优生的英语语言能力。大部分学生完成后，即可开始讲解，小部分没有完成的学生，课下督促其补上。极个别基础特别差的学生，老师要根据学生实际情况，布置适当的练习，如抄写重点单词、句子等，从基础补起。4.练习或作业讲解：课堂时间有限，讲解作业或练习时，不能面面俱到，对大部分学生都掌握的问题不必进行讲解，只对易错题、难点题等进行针对性讲解。并通过相关拓展练习进