(经典)的科学活动教案

第第页(经典)的科学活动教案

科学活动教案篇1

活动目标：

1.通过大胆猜想、动手操作，知道蚂蚁喜爱吃什么。

2.养成认真观测、乐于探究的习惯。

活动预备：

1.阅历预备:

〔1〕前期开展过蚂蚁长什么样，怎么抓蚂蚁等有关活动。

〔2〕和幼儿争论过蚂蚁喜爱吃什么。

2.物质预备：糖果、饼干、水果、饭米粒等。

活动过程：

1.回忆导入，猜想激趣。

〔1〕师：这几天，我们在户外活动的时候发觉了很多的小蚂蚁，谁来说说你在哪里发觉了小蚂蚁？

〔2〕师：上一次我们猜想了蚂蚁喜爱吃什么？你还记得吗？谁来说一说。

2.查找蚂蚁，动手验证。

〔1〕师：那现在带上你们预备的食物去找找蚂蚁，把食物放在那观测能不能吸引小蚂蚁过来，还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。

〔2〕幼儿自由查找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。

请幼儿把预备的食物尝试吸引蚂蚁，并观测蚂蚁。

鼓舞没有胜利的幼儿要耐烦等待一会。

个别沟通：你看到了什么？有什么新的发觉？

3.师幼沟通，拓展延伸。

〔1〕师：谁胜利吸引到小蚂蚁了，你用的什么食物？

〔2〕师小结：小蚂蚁不怎么挑食，她喜爱吃的东西也比较多：肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜爱吃甜甜的东西了。

〔3〕师：你还有什么新的.发觉吗？

延伸：蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再认真观测一下，小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。

2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐。

4.进展目测力、判断力。

5.加强思维的敏捷性。

活动预备：

白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好伙伴，今日发生了争吵。

瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？

请幼儿沟通介绍自己的猜想，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次试验。

1、究竟你的好方法能不能援助纸稳稳地站起来？

2、老师在后面的每个桌子上都放了很多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。〔出示记录纸〕3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真奇妙，大家通过折、卷等方法，转变它原来的外形后，使纸站了起来，纸快乐极了，它在你们的援助下究竟稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次试验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗？幼儿猜想。

2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。

幼儿依据记录表讲解并描述，老师进行小结。

四、提升难度〔幼儿第三次试验〕。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起许多书吗？幼儿猜想。

2.老师交代操作要求，幼儿试验。

小结：老师统计托书最多的是哪一种外形的纸？

五、总结。

纸的.支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐探究。

六、拓展生活阅历。

1、在生活中有好多东西也运用这种方法使它们的力气大起来的。

2、老师举例讲解并描述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是运用这种方法的？

科学活动教案篇3

活动目标：

1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。

2、积极参加探究，情愿表达试验、观测中的发觉。

3、体验试验发觉后的欢乐，懂得节省用纸。

活动预备：

毛巾、纸巾假设干，杯子〔两种颜色、透亮〕、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐。

活动过程：

1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想方法用什么来擦一下？

〔一幼儿用纸巾擦〕请幼儿上来擦

咦，桌子上也有水怎么办？〔用纸巾、毛巾、抹布擦〕

师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦洁净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？

2、师发毛巾和纸巾，说：请你们认真看一看、比一比他们长得什么样？把你的`发觉告知大家。

幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。

3、幼儿介绍自己的发觉。

毛巾上有很多东西标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。

4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。〔依据观测的不同，进行比较〕

5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上用劲团一团，发觉怎么样？〔变成一个团，像小元宵〕

毛巾团一团，变成什么？

用劲撕一撕毛巾，〔撕不动，要用刀〕

用劲撕一撕纸巾，〔很简单就撕开了，撕成了一根根小面条〕

6、师再次引导幼儿回忆刚才观测的状况并记录在后面两格中。

7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？

两人合作商量一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。

8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾试验。〔师喊一二三再放〕〔放盆里〕

9、幼儿试验

10、幼儿表达自己的发觉：哪个吸得多？

谁先吸完水？〔纸巾〕毛巾吸得慢。

谁吸得水〔毛巾、纸巾〕

11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。

12、幼儿把杯子分类摆放

13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？〔毛巾多、纸巾少〕

师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？

师试验，幼儿观测

师：以后，我们在家里，在幼儿园发觉桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？〔毛巾、抹布〕

科学活动教案篇4

设计意图：

随着在区域内投放有关鱼的书籍后，孩子们对鱼的爱好越来越浓，特别是对漂亮的热带鱼很感爱好，看到各色各样不同颜色花纹的鱼，很是新奇，在动手给热带鱼穿上漂亮衣服的同时，有孩子提出为什么热带鱼要穿这么美丽衣服呢？针对孩子们的新奇心，在可以挖掘其教育价值的同时，我们开展这次活动。在满意幼儿新奇心，让幼儿获得有关简约知识的同时，了解爱护自己的重要性，激发幼儿关怀自己的愿望。

活动目标：

1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹漂亮的简约缘由。

2、初步知道爱护自己的重要性，激发幼儿关怀自己的愿望。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

材料预备：

1、幼儿热带鱼涂色作品假设干。

2、网上下载热带鱼图片。

3、介绍有关知识的`录音。

活动过程：

1.观看观赏：

〔1〕展示幼儿涂色作品，让幼儿讲讲有关热带鱼的故事。

〔2〕观看电视：了解各式各样的热带鱼。

2.问题争论：热带鱼为什么要穿那么美丽的衣服呢？

引导幼儿发表自己的想法和见解。

3.了解答案：幼儿观看电视，知道有关的简约缘由。

4.活动延伸：热带鱼会穿上美丽的衣服爱护自己，那我们小伙伴怎样爱护自己呢？

引导幼儿争论爱护自己的方法。

活动反思：

在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

科学活动教案篇5

活动目标

1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。

2、通过仿照、表演，掌控动物在预报天气时的动作。

3、引起幼儿探究关于动物的各种小奥秘及探究大自然的爱好和欲望。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备

1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小伙伴游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片假设干张。〔也可制作与其相对应的课件〕

2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包假设干。

3、录音机、磁带

4、提前请家长和孩子一起关注天气改变，使幼儿对天气有初步的了解。

活动过程

1、谈话、提问的方式导入

〔1〕今日天气怎么样？

〔2〕你是怎么知道今日的天气的？

2、了解知道天气预报的几种方法

〔1〕老师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报

提问：刚才老师是从哪里知道天气的状况的？

你听到了什么样的天气？

〔2〕观看录象［CCTV—天气预报］

提问：电视里的阿姨在干什么？她是怎么给我们播报天气预报的？天气预报员是怎么知道天气的改变的？

〔引导幼儿争论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法〕

老师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象状况，来预知天气。

〔可出示卫星定位系统。气象仪器等图片〕

3、知道一些动物于天气的关系

〔一〕蚂蚁搬家

师：气象员阿姨的本事可真大，每天都告知我们天气的改变，给我们的`生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活〔老师出示农民伯伯干活的图片〕咦！他看到了什么？〔老师出示蚂蚁搬家的图片〕

幼：蚂蚁搬家！

师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了〔出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面〕

提问：〔1〕咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？

〔2〕是谁给农民伯伯报的天气呢？〔引导幼儿争论，并依据已有阅历和图片的默示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气〕

〔3〕蚂蚁是怎么告知农民伯伯天要下雨的呢？

〔4〕蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？

师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？〔老师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由〕

〔老师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水埋没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告知我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。〕

师：，小蚂蚁也能预报天气改变，真奇妙啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！〔通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆〕

〔二〕知道鱼儿在下雨前的表现

师：大哥哥在河里游泳，多快乐啊！小鱼儿也探出脑袋来凑喧闹啦！〔出示图片〕咦？大哥哥怎么不游回家了呢？〔拿走大哥哥的图片〕啊呀！下雨啦！〔贴上下雨的图片〕幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

提问：〔1〕大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

〔2〕是谁给他报的天气预报呢？〔依据蚂蚁搬家的阅历，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报〕

〔3〕鱼儿是怎么告知大哥哥的呢？

师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。〔播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋〕

师：快下雨之前，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告知人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真奇妙，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。

〔三〕出示剩余的几副图片

师：看，这些小动物又在干什么呢？〔同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现〕先观测小燕子低飞的图片

提问：小燕子怎么飞的这么低呢？

师：我们来听听小燕子是怎么说的？〔播放录音〕

提问：〔1〕小燕子为什么飞的这么低？

〔2〕小燕子想告知我们什么？〔老师依据幼儿的回答贴上对应的下雨图片〕

师：小燕子也是个奇妙的气象员，它低飞是由于在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告知人们要下雨了！

〔依据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不愿进窝“等图片，老师可先听录音在提问或者久依据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起仿照它们的动作预报天气〕

〔四〕总结

老师小结：“小动物们真奇妙，，他们在下雨之前做出各种动作来提示人们要下雨了。它们是奇妙的气象员！那我们小伙伴也知道在下雨之前空气会怎么样啊？〔幼儿依据已有阅历回答，如：空气闷热、空气潮湿等〕

师：一些动物也能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象，人们掌控了这些规律，就能预知天气的改变了。小动物们援助了我们知道天气的改变，他们很厉害。”

4、游戏《我是小小气象预报员》

师：小动物们是奇妙的气象员，那我们小伙伴也来当回奇妙的气象员吧！

游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，老师戴上太阳的头饰，那小伙伴们就随乐玩耍，老师戴上了乌云的头饰，小伙伴们就依据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。〔游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。〕

游戏留意点：表演时不可遇到旁边的小伙伴，实时依据老师的头饰做相应的反应。

活动延伸

请幼儿认真观测还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。

活动反思

这次活动中孩子们乐于参加，积极发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识阅历。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜想、验证、沟通，让孩子依据动物的非常表现推断预报天气，新奇心和求知欲得到满意。

活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规章时可请技能较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清晰游戏的玩法。

科学活动教案篇6

活动设计背景

中班的孩子小，对什么事情都特别新奇，对交通工具也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对交通工具有所了解，知道交通工具会伤人，不碰它。

活动目标

1.引导幼儿清晰连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途.

2.要求幼儿留意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息丰富自己的谈话内容.

教学重点、难点

让每个幼儿能够知道各种交通工具的用途,(难点)交通工具在工作时都靠右边走(重点)

活动预备

1．各种交通工具的图片与玩具假设干。

2.丰富幼儿有关交通工具的知识.

活动过程

(一)创设情景，引出话题。

1．老师神奇地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?

2．出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?

3．请幼儿依据自己的阅历讲讲认识的交通工具，老师按幼儿讲解并描述内容出示图片。

4.请小伙伴认真看,你们认识下面这些交通工具吗?让小伙伴自己回答,然后老师统一订正:

师：说明第一幅图是天上飞的叫飞机。

第二幅图是海上游得叫轮船。

第三幅图是马路上跑的叫汽车。

第四幅图是铁轨上跑的叫火车。

(二)引导幼儿围绕话题分成假设干组自由交谈交通工具的用途。

要求幼儿商量谈话次序，轮番谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表看法。

老师轮番巡察指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。

(三)帮交通工具分类。

引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。

出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、非常用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。

通过图片使幼儿知道简约的交通工具，知道它们的用途。

教学反思

在本次活动中，我利用看各种交通工具的图片，激发他们的爱好。幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，当你看到各式各样交通工具，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。设计思路：

孩子们对动物很感爱好，特别是经过这个主题活动。课后常常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样？为什么小狗和他妈妈就一个样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？——为了满意孩子的新奇心和求知的欲望，让孩子对动物的`生殖方式有肯定的了解，我特别设计了此次活动。

活动目的：

1、通过观测图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式：胎生和卵生以及其发育过程。

2、进展幼儿分析、概括技能，丰富幼儿词汇：胎生、卵生。

3、激发幼儿对动物的探究爱好，培育幼儿喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、各种动物图片〔幼儿每组一份〕胎生、卵生字卡每人一块操作板〔贴有胎生、卵生标识〕2、自定义图片〔依据活动内容设计的老师用图片〕活动过程1、提出疑问，引出课题出示一组图片鸡妈妈在下蛋——鸡蛋——鸡妈妈孵蛋——小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是全部动物妈妈生小宝宝都是这样呀？

今日老师就和你们一起了解一下。

2、了解动物的两种基本生殖方式：胎生、卵生通过图片分别以鱼和人为例简约介绍胎生卵生的过程，重点对其区分进行介绍。

3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。

幼儿分组活动，将各种动物图片贴在有胎生、卵生标识的操作板上。〔放音乐，老师巡回指导最末集体评价〕4、幼儿争论说说自己了解的有关胎生与卵生的知识总结共享和幼儿一起到饲养角找找，看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。

活动评价1、在活动中幼儿能积极参与活动，并对动物的生殖方式〔胎生和卵生〕有了初步的了解。

2、通过活动幼儿对小动物产生深厚爱好并能积极探究。

活动延伸回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片，在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。

科学活动教案篇7

大班科学活动奇妙的万花筒教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒，激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的万花筒教案吧。?活动目标：

1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、人手两个万花筒〔一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记〕

2、万花筒内的小配件〔小花片、泡沫纸片等〕假设干；

3、实物投影仪

活动过程：

〔一〕玩万花筒，激起幼儿探究的爱好

1、师：“小伙伴，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

2、幼儿玩万花筒，观测万花筒改变、美丽的图案。

3、集体沟通：哪个万花筒更好看？说话理由。

4、老师小结：能看到五彩缤纷、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

?

〔二〕学习拆、装万花筒，探究万花筒里的神秘

老师：“为什么一个万花筒能看到奇妙的'图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的奥秘吗？”

1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。

3、集体沟通：万花筒里有些什么？

4、小结：万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

5、装万花筒：“小伙伴拆开了万花筒，发觉了很多奥秘，请你们把它再变回原来的样子”

6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

〔四〕修万花筒，体验胜利的欢乐

老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。〔没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了〕

2、幼儿修万花筒，老师提示幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

活动延伸：

科学区中提供组装万花筒的材料，鼓舞幼儿大胆装配万花筒。

活动反思：

让幼儿通过观测自己总结万花筒里图案的外形和花的特征，对孩子来说是比较难的，由于万花筒里的图案由于镜面的缘由会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此援助孩子进行观让幼儿观测万花筒，引导幼儿开展想象，制作万花筒，积极主动地进行制造。使教学变得更加轻松和开心。

科学活动教案篇8

活动目标

1、情愿探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。

2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来辨别动物。

3、能用自己的语言对动物的脚进行简约的描述。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。

活动过程

一、谈话导入。

——师：你的小脚在哪里？

——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？

——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？

二、认识动物的脚。

——〔逐一出示小动物的图片〕请问小伙伴这是什么动物？它有几只脚？说说它的`脚的特征。

——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？

——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？

——老师朗读儿歌《小画家》。〔详见幼儿用书P15〕

——老师通过提问，援助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。

——〔出示不同动物的脚印图片〕老师带领幼儿依据图片提示念儿歌。

三、欢乐游戏。

1、“这是谁的脚印”：老师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿认真观测，说说这是谁的脚。

2、“我猜我猜我猜猜猜”：老师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。

四、活动小结。

——师：小动物的脚的外形、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来辨别它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去查找答案吧。

活动应变

假如能收集动物模