《七色花》教学设计

《七色花》教学设计教学目标（一）学问与实力：.学习10个生字和词语，会认读8个字，（正确驾驭1个多音字）。.正确流畅地朗读课文。默读时要有肯定的速度。.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地和善，体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。（二）过程与方法：.过程：初读，学习生字词，读顺课文——再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。.方法；一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培育语感，受到情感的熏陶；二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。（三）情感、看法与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培育学生正确的价值观和华蜜观，从而主动、主动、乐观地生活与学习。学习者特征分析三年级的小学生对童话充溢爱好，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为宠爱。他们具有肯定的阅读实力和理解实力及写作实力，可以调动他们的主动性，让他们充分地自我发挥，培育想象力。教学重点、难点重点：朗读课文，学习生字词。难点：了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说假如有一朵七色花想实现什么愿望。教学打算手工制作的七色花轻音乐《莫扎特一睡吧小珍宝》多媒体课件教学过程一、质疑课题，激趣导入新课师：在我们的生活中，到处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清爽秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，（你们平常都见过什么样的花朵?）今日老师给大家带来了一朵奇妙而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想相识它啊？（板书课题）师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本找寻答案。二、整体感知，初步体验.自由读课文。在读的时候要留意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。.现在老师要检测这些字看你们是不是都驾驭了。珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望三、全班沟通，理解内容.同学们你们知道这篇童话中的主子公是谁吗？.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。（小姑娘珍妮得到了一朵奇妙的七色花，它可以满意人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）.谁能来汇报？（指生答）篇幅这么长，你只用这么简洁的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。.请同学们快速的阅读课文，看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。（指名答）（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）同学们你们说这朵七色花美丽么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。谁情愿再尝试？.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（奇妙）真会读书！你从哪里看出来的？请你把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广阔，不须要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。同学们，你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的幻想填到横线上。自己练习读一读。出示：小花瓣儿飞呀飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要 O师：请同学们也读一读。读出奇妙。指名3个。（想要什么，就会有什么，好奇妙男生读——飞吧，飞吧！我要多奇妙的咒语。女生读）.那珍妮究竟有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，用“一”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1-3片花瓣。老师大屏幕协助填空（）色花瓣帮助珍妮 O学生通过（读读一想想一划划一写写一沟通），随机引出珍妮的七个心愿：黄色花瓣 帮助珍妮回家红色花瓣 把打碎的花瓶复原蓝色花瓣 带她去北极绿色花瓣 让她从北极返回家橙色花瓣 来了许多玩具紫色花瓣 叫玩具都回去青色花瓣 帮助跛腿男孩儿复原健康.小挚友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？（指生答）.七色花只剩下最终一篇花瓣了，对最终一片花瓣珍妮特别的珍惜，珍妮说得细致想想，还要点什么，小挚友你们想她会想到些什么呢？（指生答）.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。师：用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的欢乐啊!谁还能欢乐地读一读。（指名2到3读）珍妮当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧。飞吧！让这个小男孩健康起来吧”师：这是珍妮最专心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最终一片宝贵的花瓣，请读得再轻一些师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深她吸一口气，读得更轻一些——（师有感情的背诵最终一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!）——（出示图片）师：小男孩欢乐吗？仅仅是小男孩的欢乐吗？还有谁的欢乐？师：这是怎样的欢乐？（回读欢乐）师：难怪有人说——！（出示：帮助别人，欢乐自己！）四、想象延长，扩展阅读多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有