《伏尔加船夫曲》教学设计

人音版七年级上册第四单元欧洲风情《伏尔加船夫曲》教学设计教学内容《伏尔加船夫曲》教学时间2021.11.30课型欣赏课课时安排1教学方法欣赏法；启发、总结法；体验法教学用具PPT课件教学目标1.情感态度价值观：让同学们通过视听、演唱、表现等形式体验以劳动号子为基本节奏的俄罗斯民歌，并对其产生兴趣。了解沙皇俄国统治下的俄罗斯人民生活的疾苦，以及他们决心担负起历史重任，对美好生活强烈渴望的坚韧不拔的精神。2.知识与技能：能掌握歌曲劳动号子的基本节奏特点，对劳动号子有大致的了解；掌握由弱到强、由强到弱的力度变化，掌握音乐中出现的音乐记号；能够听辨男低音音色。3.过程与方法：通过反复练习、聆听感受等方法，让学生充分的掌握歌曲中的难点，通过模仿表演等活动体会歌曲所表现的内容。教学重点欣赏《伏尔加船夫曲》，把握歌曲所表达的情感及主题思想。教学难点体会力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课二、欣赏感受歌曲三、实践体验与感受。四、灵动创编作业五、总结升华1.情景导入。大家好，欢迎参加俄罗斯民歌旅行团!我是你们的导游，今天我将和大家一起到欧洲最长的河流，俄罗斯人的“母亲河”-一伏尔加河去聆听一首古老的民间歌曲，同时欣赏它两岸秀丽的风光。2.体验两种不同的情绪。看到这景色，请用一个字表达你的感受?伏尔加河流域不但自然风光秀丽，而且资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，创造了优秀的俄罗斯文化，现在他们过着幸福美好的生活。但过去沙皇统治下的俄国人民又是怎样生活的呢?3.探讨与交流视觉启示：画面描绘了怎样的内容，表达了一种怎样的思想感情。1、初次感受音乐：歌曲给你留下印象最深的是哪一句？引出劳动号子——在劳动时产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号，称为号子。号子有很多种，如搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子，等。2、结合油画展开复听。总结：乐曲沉重的节奏、徐缓的速度、浑厚的音色、变化的音区等，塑造了纤夫们面对艰苦生活的无奈、挣扎与痛苦和对世界上的不公平的控诉。音乐作品运用音乐要素构成独特的音乐语音，向我们展示出丰富多彩的艺术形象。1、演唱与力度体验。用自己的声音来表现不同层次的力度。（体会音乐要素中速度的作用）师弹奏：4/4（53630|53630|）哎呦嗬，哎呦嗬，2、律动、动作模仿体验。总结：通过刚才的表演，相信大家都体验到了纤夫劳动的艰辛，这样的劳作需要用干脆有力的声音来塑造。因此，短促、规整、有力的节奏才能表现纤夫们坚定有力的步伐。1、创编劳动号子。假如我们在拔河，或者在运动会上为参赛的同学加油打气，又或者我们在抬重物时，你会发出怎样的声音呢？2、欣赏《我的太阳》。不同色彩的人声，不同的力度表现，为我们塑造了不同的音乐形象，传递出不一样的心境。我们不只是在欣赏音乐，也是在了解文化。当我们深入的了解作品中的每个音符，每段旋律，每一个故事时，我们就能深入体会到作品所反应的社会现实，就能在音乐中体验人类情感中特有的人文关怀。当我们的情感无法用语言来表达时，音乐或许是我们最佳的宣泄方式。所以我们要感谢那些伟大的音乐家，是他们用音乐这种艺术语言为我们的情感世界做了最完美的补充。当我们感受到作品对现实的批判后，是否也在反思，并且珍惜当下来之不易的美好生活呢。学生表达感受欣赏油画《伏尔加河上的纤夫》。在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世间不平路，对着太阳唱起歌。（53630|53630|）哎呦嗬，哎呦嗬，抓住音乐要素在歌曲中的作用，完成表格。模唱：三个力度层次：第一遍很弱（pp）第二遍强（f）第三遍很强（ff）a、一组同学模仿纤夫拉纤的动作；b、其余同学依据歌曲的力度变化，用短促、有力的声音演唱劳动号子：“哎呦嗬”，为表演的同学配乐。通过即兴音乐编写等方式进行创作。在《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》两首歌曲中，歌唱家的人声分类，前者为男低音，后者为男高音。导入新课由浅入深层次递进的指导学生理解音乐所要表达及