2023年有关中班科学教案4篇

2023年有关中班科学教案4篇中班科学教案篇1

活动目标:

1、引导幼儿了解种子的传播方法。

2、了解树宝宝生长过程，相识树木成林、树木成材要经验多年，来之不易，激发幼儿参加种植活动的愿望。

3、培育幼儿学做小试验的爱好和实力。

活动打算：

1、种子发芽到长成树苗的图片一套（5张），树宝宝、风、鸟、飞机、人的卡片各一张；

2、电脑、投影仪、种子传播方式的动画软件，音乐磁带（风声、轻音乐）

3、幼儿种植教具每人一套（贴有标记的小花盆、冰棍枝、种子若干）

活动过程：

第一、了解种子的发芽成长过程

1、老师扮“风伯伯”随音乐跑动（“看，我是谁？”）边跑边撒图片。

2、提问：“谁来了？它吹来了什么？”让幼儿根据相片上数字的依次排列好后，整体视察并说出相片上拍的什么内容（种子发芽长成小树苗。）

3、幼儿依次说出每张的内容，老师分别总结出一句话（1）小种子埋地下（2）喝足水发了芽（3）发了芽钻泥巴（4）钻出两片小芽芽（5）再长变成嫩枝丫。

4、幼儿随老师用身体动作表现出一粒种子发芽长成小树苗。

过渡语：小挚友都有自己的'妈妈，小树苗有没有妈妈呢？看了相片，我们知道：小树苗原来是妈妈的种子发芽后慢慢长大的，这些相片是谁的呢？

二、学习种子的传播

1、（出示树宝宝图片），为了感谢小挚友帮它捡回相片，树宝宝请我们到它的家乡做客，它的家乡在很远的地方，请树宝宝带路，我们开着小飞机，动身！

2、小椅子，观看大屏幕（谁出来迎接我们啦？）树宝宝有这么多伙伴啊！树宝宝告知老师：很多年以前这里是一片荒山。那时，它和它的伙伴们都是妈妈的种子，它们的家在四面八方，后来才被别人带到这里生根发芽，变成一片漂亮的树林，是谁把种子带到这里的？（幼儿猜想发言）

3、观看动画《树妈妈和树宝宝》第一遍

提问：谁传播了种子？（幼儿回答）人和飞机的传播就是“人工传播”；风和动物的传播就是“自然传播”；。风、动物、人、飞机，它们是怎样传播种子的？

观看其次遍

幼儿回答：（1）人工传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出），它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（2）自然传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出）它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（3）一粒种子长成一棵大树要经过多长时间？对，很多年，所以我们要爱惜树木，多种植树木。

过渡语：树宝宝和它的伙伴真兴奋，我们学会了这么多学问。时间不早了，我们也要回去了。（开飞机飞回）

三、幼儿动手种植种子

1、树木是人类的挚友，每年的3月12日是我国的植树节。这一天，大人们都到山上、路边植树。今日，你们想不想在幼儿园里亲自种下一粒种子？看！老师种的绿豆种子已发芽！（出示老师种植发芽的种子。）

2、（幼儿自己动手种植。老师指导并提示幼儿留意卫生并收好种植工具。）小挚友都记住自己花盆上的标记，下课后，我们把它放到自然角，每天浇水，看看谁的种子先发出芽来。

四、嬉戏：小树苗快长大

（幼儿依据老师的口令，发挥想象自编动作。）

老师播种，摸到谁的头谁就变成“种子”。老师浇水，“种子”喝水、发芽、钻泥巴、变成两片小芽芽，再长成嫩枝丫。（刚长出的小树苗又嫩又小，应当怎样爱护它？）小树苗长出了叶子。经过很多年，“小树苗”背靠背变成“大树”，老师到“大树”底下乘凉。大风来了，“小树苗”手拉手变成“树墙”出去阻挡大风。

活动延长：将小花盆放到自然角，每天浇水视察种子的发芽状况。

中班科学教案篇2

活动目标

1.能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。

2.尝试用画画的方式记录幼儿自己的试验结果。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让幼儿手眼协调实力，培育创作力及耐性。

难点：引导幼儿多参加集体活动，发展幼儿的动手操作实力。

活动打算

1.不锈钢的勺子（有新有旧、大小、形态差异，数量与幼儿人数相等）。

2.用纸和笔。

活动过程

一、说一说：勺子的特别用法

勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么本事呢？

二、嬉戏：照镜子

老师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的发觉画下来。

三、嬉戏：小小摄影师

1.带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里望见了什么?它跟原来的物体相比，有什么改变?

3.引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的`同种物体，结果是否一样？为什么？

4.引导幼儿初步感受勺子大小。

教学反思

1.中班的生活很快又过去了，在各方面的实力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、看法正渐渐养成，实力、学问与技能也得到了进一步的发展。

2.对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，主动与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，激励幼儿主动与材料互动。教育幼儿在日常生活各环节中加强视察与指导，多主动多激励幼儿自己的事情自己做。

（2）对老师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和特性差异，依据幼儿的爱好和须要，我们从幼儿感爱好的、并与他们生活休戚相关的话题习动身，从实际动身仔细制定适合幼儿发展的教化教学内容，通过大家合作，相互学习、相互补充，提高了老师之间的凝合力，增加了老师的参加意识。

（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培育。依据自己本班幼儿的状况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注意结果的作法。

3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参加的主动性和爱好，并围绕了主题开展了一系列的活动，主动引导幼儿在探究、发觉的环境中，我们通过谈话与沟通，使我们的主题活动更加丰富和深化得到开展。

4、假如让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的新奇心，体验镜子嬉戏的欢乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的试验结果，体验自己发觉的乐趣。

中班科学教案篇3

1、大胆想象、揣测故事内容，感受绘本画面中幽默、好玩的故事情节。

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言嬉戏中体验视察、探究、沟通活动的乐趣。

阅历打算：简洁了解小鼹鼠的生活习性。

物质打算：PPT课件《啪啦啪啦—砰》；红薯、萝卜实物图片。

一、出示电子图书第1页：熟识故事主角“小鼹鼠”。

1、视察：它是谁？我们叫它什么名字呢？（小鼹鼠）

2、揣测：小鼹鼠在干什么呢？

师：小鼹鼠用劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢？

二、集体翻阅电子图书，了解地底下的.常见植物。

1、视察画面细微环节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢？

2、学问丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实

师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上；红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。

3、嬉戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪！

4、视察画面细微环节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢？

5、学问丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。

师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上；萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种许多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的养分也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有养分，我们小挚友要常常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。

6、嬉戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜！好辣！呸呸！

7、学问丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小挚友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢？

中班科学教案篇4

1、视察自然环境的改变，了解春天的季节特征。

2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。

2、音乐《今日天气真好》。

一、谈论有关春天的话题价值取向：

通过探讨，幼儿回忆一些春天的季节特征。

现在是什么季节？春天有那些挚友呢，春天的挚友有许多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

二、根据画面线索，观赏散文诗。

1、价值取向：逐步观赏散文，学说散文中的句子。

观赏故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去找寻。

画面一：桃花视察探讨：我们看到了什么，这些花是什么颜色？

观赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

画面二：蝴蝶视察探讨：谁来了，她是春天吗？

观赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。

画面三：小草视察探讨：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

观赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的'春天。

画面四：小花视察探讨：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？

观赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五彩缤纷的春天。

山顶上好温煦呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？

小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小挚友脱掉厚厚地棉衣，换上轻巧的春装。

三、回忆诗歌内容。

1、熊宝宝找到几个春