08《世说新语》二则 课件（共46张PPT）

《世说新语》二则咏雪学习目标：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；反复朗读培养文言语感；感受古人的生活情趣和文化修养。刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。《世说新语》是由他组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。“志”是记的意思“志人小说”主要是记述人物言行事迹。板块一：朗读——读得好听谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤（zhòu），公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮（xù）/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕（yì）女，左将军/王凝之/妻也。内集儿女把家里人聚集在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义俄而骤何所似文章的义理。不久，一会儿。急。像什么。差拟未若因大体。相比。不如，不及。趁、乘。板块二：朗读——读得清楚內集儿女把家里人聚集在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义俄而骤何所似文章的义理。不久，一会儿。急。像什么。差拟未若因大体。相比。不如，不及。趁、乘。板块二：朗读——读得清楚板块二：朗读——读得清楚谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女说：“未若柳絮因风起。”太傅高兴得大笑。（咏雪的女孩）就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。板块二：朗读——读得清楚一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他的侄子说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他的侄女说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑。（咏雪的女孩）就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。板块二：朗读——读得清楚板块二：朗读——读得清楚谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。板块三：朗读——读得有味读得有味：其标志就是品味语言俄而雪骤兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐“俄而雪骤”渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗；兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。“公大笑乐”表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。板块三：朗读——读得有味“撒盐空中”和“柳絮因风起”谢安认为哪个比喻更好呢？你有不同的看法吗？板块三：朗读——读得有味“撒盐空中”和“柳絮因风起”谢安认为哪个比喻更好呢？你有不同的看法吗？好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。板块三：朗读——读得有味板块三：朗读——读得有味奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙。谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（记叙）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（描写）即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（说明）板块三：朗读——读得有味奇妙发现之二：详略表达很奇妙。谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（略）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（详）即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（略）板块三：朗读——读得有味奇妙发现之三：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（故事要素——时间、地点、人物、事件）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（故事主体）即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（故事补说）板块三：朗读——读得有味奇妙发现之四：情节安排很奇妙。谢太傅/寒雪日/内集（

）与儿女/讲论文义（

）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”（

）公/大笑乐。（

）即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（补充一笔）板块三：朗读——读得有味奇妙发现之四：情节安排很奇妙。谢太傅/寒雪日/内集（轻点一笔）与儿女/讲论文义（交代一笔）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”（描写一笔）公/大笑乐。（简叙一笔）即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（补充一笔）陈太丘与友期行学习目标：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；反复朗读培养文言语感；了解“谦辞”和“敬辞”的概念，。朗读，掌握句读陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘舍（shě）去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中不至，则/是无信；对子骂父，则/是无礼。”友人惭，下车引之。元方/入门不顾。活动一：朗读活动一：朗读陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中不至，则/是无信；对子骂父，则/是无礼。”友人惭，下车引之。元方/入门不顾。朗读，理解大意期：约定。舍去：丢下（他）而离开。舍：舍弃。去：离开。乃：才。至：到。不：同“否”。相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：舍弃。惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。顾：回头看。活动一：朗读陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。活动一：朗读元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”活动一：朗读友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”活动一：朗读友人惭，下车引之。元方入门不顾。友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。活动一：朗读朗读，积累知识(一)通假字尊君在不(“不”，同“否”)(二)词类活用：

1.友人惭

形容词的意动用法，感到惭愧。

2.陈太丘与友期行名词用作动词，约定。活动一：朗读(三)古今异义

1．陈太丘与友期行

古义：约定。今义：预定的时日，日期。2．太丘舍去

古义：离开。今义：从所在地到别的地方。3．相委而去

古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。4．元方入门不顾

古义：回头看。今义：注意，照管。活动一：朗读(四)文言句式

判断句对子骂父，则是无礼。“则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。省略句1.元方时年七岁，门外戏。省略介词“于”，应为“（于）门外戏”。2.待君久不至，已去。省略主语，应为：“（家父）待君久不至，已去。”活动一：朗读朗读，理清层次层次的梳理可以依据情节的发展和人物的活动空间的变化。活动一：朗读陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中不至，则/是无信；对子骂父，则/是无礼。”友人惭，下车引之。元方/入门不顾。略——铺垫详——主体活动一：朗读陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中不至，则/是无信；对子骂父，则/是无礼。”友人惭，下车引之。元方/入门不顾。开端发展高潮结局活动二：辨析两个分别表示敬与谦的字尊君——家君敬辞类令：令尊、令堂、令郎、令爱惠：惠顾、惠存、惠赠垂：垂问、垂询、垂念、垂爱赐：赐教、赐福高：高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋贤：贤弟、贤侄其他：久仰、劳驾、赏光、贵姓、大驾活动二：辨析谦辞类家：家父、家严、家君、家母、家慈舍：舍弟、舍妹小：小弟、小儿、小女、小店愚：愚兄、愚见拙：拙作、拙著、拙见敝：敝人、敝姓、敝校其他：寒舍、见谅活动二：辨析从文章中的一个字词读出了……从文中的一句话读出了……从文章中读出了……示例：待君久不至，已去。从“久