《练习6》苏教版二年级下教学设计

《练习6》苏教版二年级下教学设计一、教学目标1、通过儿歌,初步了解古文字的特点,能根据特点辨认出一些古文字,感受字的演变和造型特点。2、通过古文字拼成的文字画编创的故事,让学生把有关古文字组合成词句,在教学中,获得语言的发展。2、运用拼图、着色,进一步理解字义,感受字义组合与事物之间的天然联系,学生学着创作文字画,进一步提高审美情趣。二、学情分析1.在本校的识字教学中进行着“字理识字”的研究,二年级学生已能认近八十个古文字,学生对古文字有着强烈的好奇心和探索的欲望。2.学生在平时的学习活动中已能对白板进行熟练的操作。三、重点难点教学中充分利用白板的功能,多角度展示古文字的演变与造型,激发学生口头表达的欲望,进行故事创编。措施:古文字画片:猜猜——认认——读读汉典(网络词典):了解古文字演变与造型象形字动画:激趣——认字——读编故事古文字卡片:四人小组认——读——拼——创四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】儿歌导入，激发兴趣。读儿歌明字理依象形猜字谜链汉典知演变1.“祖先写字真有趣,画头大象就是象,画张渔网就是网,画棵果树就是果,画堆火苗就是火。……汉字就像一幅画,编成故事乐哈哈。”出示自编儿歌,请学生朗读,再进行师生接读,边读边拖出儿歌中的四个古汉字。然后提问:你觉得汉字是一幅画吗?你也来填一填吧,省略号处板书:画()就是()学生根据自己对古文字的初步认识,仿照儿歌填空。老师过渡并揭示课题:是啊,多有趣的文字啊,今天我们就来学习有趣的文字画(板书有趣的文字)出示古文字,你认出哪个字,为什么?“雨、燕、车、休、采,晶”句型训练:学生猜字时,能够用句型“我看出……是……,因为它……。”介绍第一行为象形字,第二行为会意字,其中学生讲到“车”时,链接网络资源汉典,观察字形演变,并介绍“汉典”,给学生今后的自主学习提供了解古文字演变的途径。活动2【讲授】抓住文本，想象说话。1.识古字写简字编故事1.观察文字画:这些文字除了自己本身像一幅画,还能组成一幅幅画呢,我们的语文书上就有一幅。出示,这幅有趣的文字画由几个古文字组成?(手势:六个)。请学生说一说,并指名到白板上板演。2.看图编故事请同学把书翻到练习六,一起读读文字画下面的要求。学生看图自编故事,抓住文本所涉及事物,有发展情节,能流利地叙述故事。学生分享故事。活动3【导入】观看动画，寓教于乐看动画描古字解难题出示动画《36个字》片段。老师这也有一个故事,并且它还被制作成了小朋友都喜欢的动画片呢,想看吗?请你边看边想,在这个动画片里,你又见到了哪些古文字朋友呢?画面停格,生认出:夫、虎、羊、花,舟,水。画画古文字:我们把它们从动画片里请出来,好不好,不过,首先要学会写它们的古文字才行呢!(将夫、虎、羊、花书在定格的视频上描出,拉到空白处以备后用)3.思考问题,训练表达能力。啊呀糟糕,农夫的大难题还没解决,他该怎样把它们运过河呢?谁来帮帮他。先自己思考一下,再和同桌讨论讨论吧。交流方法1:将羊先运过河,因为虎不吃花,再将花运过河,把羊带回来,这样花就安全了,再将虎运过河,最后再空船回来接羊。方法2:将花插在农夫的帽子上,随便先运虎还是羊。方法3:将花叼在农夫的嘴里,随便先运花还是羊。活动4【导入】合作学习，拼图创编。合作交流认古字读古字拼字画编故事1.小朋友,这个有趣的故事,其实就是由一幅幅古文字组合而成的文字画,想象改编而成的,你想不想试试?请四人小组合作,将老师已发的古文字卡片拿出来,认一认,读一读,再自由组合成一幅文字画,讨论一下,把它编成一个生动有趣的故事。2.教师将学生的拼图拍摄并导入白板,并仿照学生图片在白板上拼好,学生上台,边讲故事边在白板上操作。活动5【作业】展示作品，布置作业涂颜色赏作品1.学生涂色:多么有趣的文字画故事