半亩方塘开源头活水来 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选半亩方塘开，源头活水来——信息技术2.0助力道德与法治课堂摘 要：时代在高速发展，科学技术日新月异，在万物信息化的浪潮下，初中道德与法治教学信息化俨然成为教学发展史上不忽视的重要一环。教师在信息化的浪潮中应促进教学改革，为学生创设深度体验式学习环境。本文主要从信息化2.0时代运用道德与法治课堂小技巧的意义和策略两个角度来探究，从而适应道德与法治课堂教学改革。关键词：信息化，初中，道德与法治，课堂改革，核心素养一、信息化2.0时代运用道德与法治课堂小技巧的意义用到课堂上是当代教师的职业素养要求也是新时代学生的必修能力。兴趣的匮乏。随着信息化2.0时代的到来，学生不仅可以是媒体信息的接受者还可以是传播者甚至创作者。教师在课堂上运用先进的信息技术技巧无疑给学生埋下探索的种子，在2022年道德与法制新课标准的指导下，学生可以更深度地实现核心素养目标，生活。二、信息化2.0时代道德与法治课堂小技巧的应用策略1、借力现代信息技术，培育中学生道德与法治核心素养12022年安徽省中小学教育教学论文评选于学生在轻松愉悦的氛围中学习，学生通过因此提升能力和素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。2、响应双减不减课堂效率号召，让信息技术为师生发展注入活力国家倡导全面减压作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，在双减政策背景下利用问卷星APP创建问卷调查，结合新出版的2022年道德与法治核心素养目标设计与是学生较少接触的调查形式，这种相对学生而言较为新颖的形式可以加深学生的印象，识时，学生可能会记忆混乱，老师可利用希沃白板5的选择填空功能，循序渐进的强化堂碰撞出热烈的火花，让学生轻松的学，快乐的互动，自然而然的实现学习新突破。实践作业，利用美篇APP或微信小程序发布弘扬中华优秀传统文化，滋养民族精神的22022年安徽省中小学教育教学论文评选之事，通过网络发布，无形中促进学生独立思考，身体力行践行“止于至善”，从而达成核心素养目标的同时，传播正能量。3、整合资源由点到面，利用微课巩固大单元知识脉络思维导图。总之，开发利用信息，以信息技术之器攻克道德与法治教学之难题，极大地提升教学实效性。三、以现代信息技术为媒介，因材施教建设多维评价体系中学生身心发展存在不平衡性和个体差异性，身心发展水平不同，接受能力各异，学生学习东西和掌握知识的能力都有很大的不同。传统的课堂评价形式较为单一，不能满足学生对学生评价的需求，因此课堂评价模式必须因人而异，与时俱进，这样才能适2.0工程里的A11评价量规很好地弥补了这一空缺。一般情况下我们要综合考虑学生的综合素养，再结合核心素养目标要求设计量规评价标准。并且根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重，用具体的可操作的描述性语言来说明量规中各个指标的评价要求。教师利用具有针对性的评价量规，对学生进行评价。以《单音与和声》为例，考虑到七年级学生心态稚嫩的年龄特点将评价分为三个等级，分别为“好开心鸭（优秀）、”“好（良好）、”“宝宝不开森（需自强）”三配合智慧课堂使用，老师可以得到及时反馈，掌握学生对本节课的理解情况，从而及时32022年安徽省中小学教育教学论文评选有一个较为清晰全面的认识。此外在疫情防控时期，还可以将信息技术运用到云课堂、学生的学情分析、作业调研等多方面。表1评价量规设计与应用七年级道德与法治课程学习评价量规以网络学习《单音与和声》为例评价指标自我评价组长评价老师评价评价项目及占比评价等级优秀（计10-8分）良好（计7-5分）需自强（4-0分）调整身心状态（40％）体验生活实践（30％）建构知识体系（30％）总分其他结束语半亩方塘开，源头活水来。综上所诉，在信息化2.0时代，教师必须掌握一门新的业化发展也起到推动作用，吾辈当以此勉励自己。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]孙全军："研读新课标贯彻新理念—